小班語(yǔ)言魚(yú)兒岸上跳教案反思

小班語(yǔ)言魚(yú)兒岸上跳教案反思1、小班語(yǔ)言魚(yú)兒岸上跳教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首以詩(shī)歌的形式消失的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類(lèi)型的兒歌，所以這首兒歌主要是培育孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌情節(jié)的興趣。目的是讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水，穩(wěn)固度魚(yú)生活習(xí)性的熟悉。同時(shí)在認(rèn)知過(guò)程中感知小動(dòng)物的得意，萌發(fā)親近和寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加、樂(lè)于參加、大膽表現(xiàn)的過(guò)程中，進(jìn)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面力量，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的梳理、整理、拓展與提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道魚(yú)離不開(kāi)水，穩(wěn)固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的熟悉。

2.愿意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌情節(jié)的好玩。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片。

2.《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題。

小魚(yú)生活在什么地方的?假如小魚(yú)離開(kāi)了水，會(huì)怎么樣呢?

二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。

教師依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚(yú)兒岸上跳”的內(nèi)容。

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的幽默、幽默。

1.教師朗讀詩(shī)歌。

你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。

青蛙、鴨子在干什么?

魚(yú)兒做了什么事情?它離開(kāi)了水后會(huì)怎么樣了?

這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，小魚(yú)怎么做呢?

小魚(yú)可以在水里做什么呢?

四、幼兒朗讀詩(shī)歌。

1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。

2.在教師的帶著下，幼兒朗讀詩(shī)歌。

五、幼兒閱讀“魚(yú)兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒依據(jù)圖畫(huà)簡(jiǎn)潔敘述詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思與建議：

教師在開(kāi)頭引題局部利用直接引題吸引了幼兒的留意力，活動(dòng)中教師還預(yù)備了三張不憐憫境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩(shī)歌的滑稽、好玩。活動(dòng)中小朋友把握了魚(yú)離不開(kāi)水，穩(wěn)固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的熟悉。

缺乏之處：

活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：魚(yú)兒你好教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉魚(yú)，了解魚(yú)的根本特征。

2、愿意親近小魚(yú)，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的熟悉與感受。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》、魚(yú)盆，魚(yú)兒若干，喂魚(yú)的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，觀看小魚(yú)

1、小朋友，這是誰(shuí)啦?和小魚(yú)們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚(yú)，和小鯽魚(yú)玩一玩，想想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。

二、請(qǐng)幼兒撈魚(yú)

1、提問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚(yú)，把它放到自己的新家里。(塑料瓶)

三、感知形狀特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚(yú)的頭長(zhǎng)得怎么樣的?來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚(yú)身上一片片的是什么?有什么用?魚(yú)兒游自己的小腳嗎?為什么能在水里游呢?它的魚(yú)鰭又長(zhǎng)在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜愛(ài)吃什么呢?

四、喂小魚(yú)

師幼一起來(lái)喂小魚(yú)，觀看小魚(yú)吃食。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)頭出示食物小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也快樂(lè)的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是特別寵愛(ài)的，也樂(lè)于參加其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比擬困難，最根底的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比擬亂。接下重點(diǎn)部門(mén)觀看小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己回答下列問(wèn)題時(shí)比擬困難，可能由于他們的對(duì)于這方面的閱歷不是很足，主要教師引導(dǎo)告知的比擬多，后來(lái)想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來(lái)答復(fù)。效果或許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：魚(yú)兒岸上跳教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首以詩(shī)歌的形式消失的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類(lèi)型的兒歌，所以這首兒歌主要是培育孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌情節(jié)的興趣。目的是讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水，穩(wěn)固度魚(yú)生活習(xí)性的熟悉。同時(shí)在認(rèn)知過(guò)程中感知小動(dòng)物的得意，萌發(fā)親近和寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加、樂(lè)于參加、大膽表現(xiàn)的過(guò)程中，進(jìn)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面力量，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的梳理、整理、拓展與提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道魚(yú)離不開(kāi)水，穩(wěn)固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的熟悉。

2.愿意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌情節(jié)的好玩。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片。

2.《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題。

小魚(yú)生活在什么地方的?假如小魚(yú)離開(kāi)了水，會(huì)怎么樣呢?

二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。

教師依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚(yú)兒岸上跳”的內(nèi)容。

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的幽默、幽默。

1.教師朗讀詩(shī)歌。

你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。

青蛙、鴨子在干什么?

魚(yú)兒做了什么事情?它離開(kāi)了水后會(huì)怎么樣了?

這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，小魚(yú)怎么做呢?

小魚(yú)可以在水里做什么呢?

四、幼兒朗讀詩(shī)歌。

1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。

2.在教師的帶著下，幼兒朗讀詩(shī)歌。

五、幼兒閱讀“魚(yú)兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒依據(jù)圖畫(huà)簡(jiǎn)潔敘述詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思與建議：

教師在開(kāi)頭引題局部利用直接引題吸引了幼兒的留意力，活動(dòng)中教師還預(yù)備了三張不憐憫境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩(shī)歌的滑稽、好玩?；顒?dòng)中小朋友把握了魚(yú)離不開(kāi)水，穩(wěn)固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的熟悉。

缺乏之處：

活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。

4、小班語(yǔ)言魚(yú)兒岸上跳教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首以詩(shī)歌的形式消失的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類(lèi)型的兒歌，所以這首兒歌主要是培育孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌情節(jié)的興趣。目的是讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水，穩(wěn)固度魚(yú)生活習(xí)性的熟悉。同時(shí)在認(rèn)知過(guò)程中感知小動(dòng)物的得意，萌發(fā)親近和寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加、樂(lè)于參加、大膽表現(xiàn)的過(guò)程中，進(jìn)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面力量，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的梳理、整理、拓展與提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道魚(yú)離不開(kāi)水，穩(wěn)固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的熟悉。

2.愿意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌情節(jié)的好玩。

3.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片。

2.《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題。

小魚(yú)生活在什么地方的?假如小魚(yú)離開(kāi)了水，會(huì)怎么樣呢?

二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。

教師依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚(yú)兒岸上跳”的內(nèi)容。

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的幽默、幽默。

1.教師朗讀詩(shī)歌。

你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。

青蛙、鴨子在干什么?

魚(yú)兒做了什么事情?它離開(kāi)了水后會(huì)怎么樣了?

這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，小魚(yú)怎么做呢?

小魚(yú)可以在水里做什么呢?

四、幼兒朗讀詩(shī)歌。

1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。

2.在教師的帶著下，幼兒朗讀詩(shī)歌。

五、幼兒閱讀“魚(yú)兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒依據(jù)圖畫(huà)簡(jiǎn)潔敘述詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

教師在開(kāi)頭引題局部利用直接引題吸引了幼兒的留意力，活動(dòng)中教師還預(yù)備了三張不憐憫境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩(shī)歌的滑稽、好玩?；顒?dòng)中小朋友把握了魚(yú)離不開(kāi)水，穩(wěn)固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的熟悉。

缺乏之處：

活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容

1閱讀畫(huà)面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。

4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)