中學(xué)語(yǔ)言文字工作總結(jié)

中學(xué)語(yǔ)言文字工作總結(jié)

隨著現(xiàn)代化教育的不斷進(jìn)展，語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作顯得尤為重要，它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標(biāo)志。我校把標(biāo)準(zhǔn)用字用語(yǔ)工作納入到創(chuàng)立文明單位，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校的詳細(xì)工作中，成為學(xué)校治理的重要局部。學(xué)校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一級(jí)對(duì)一級(jí)，自上而下，確保了這項(xiàng)工作能長(zhǎng)期堅(jiān)持，收到實(shí)效。

二、建立制度，嚴(yán)格執(zhí)行，確保工作有條不紊地綻開(kāi)。

為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，依據(jù)國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關(guān)于加強(qiáng)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的制度、條例，明確提出：一般話為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用一般話;一般話為校園語(yǔ)言，即師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中使用一般話;教師的一般話達(dá)標(biāo)與評(píng)聘相結(jié)合。推普工作不但在總體規(guī)劃中有所表達(dá)，而且還滲透在學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校在學(xué)生常規(guī)治理制度中、學(xué)生評(píng)優(yōu)工作中，在教職員工考核制度及教職工評(píng)比先進(jìn)等各項(xiàng)制度中都注意語(yǔ)言文字工作的制度化落實(shí)。學(xué)校注意語(yǔ)言文字工作的建章立制，實(shí)行了教師持一般話等級(jí)證書(shū)上崗制度，正是在這種氣氛的影響下，形成了良好的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使一般話真正成為了校園語(yǔ)言。

三、工作措施得當(dāng)，活動(dòng)貫穿始終。

1、加大宣傳力度。

為更卓有成效地實(shí)施開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，我校加大語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳力度，開(kāi)展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，增加了教師、學(xué)生語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。校語(yǔ)言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開(kāi)放版塊;辦公行政版塊;教室學(xué)生版塊;視聽(tīng)專(zhuān)題版塊。我校通過(guò)在學(xué)校教學(xué)樓墻面和樓道懸掛語(yǔ)言文字宣傳牌，在櫥窗內(nèi)張貼國(guó)家通用語(yǔ)言文字法宣傳廣告，使每一位進(jìn)入校園開(kāi)放領(lǐng)域的學(xué)生和教師都耳濡目染，形成了校園開(kāi)放版塊;在辦公行政區(qū)域內(nèi)營(yíng)造要求大家必需說(shuō)一般話、寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字的氣氛，形成辦公行政版塊;在教室內(nèi)由學(xué)生自主發(fā)揮，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，人人開(kāi)口說(shuō)一般話，人人動(dòng)手制作文字標(biāo)準(zhǔn)的手抄報(bào)，并充分利用黑板報(bào)進(jìn)展班級(jí)特色宣傳，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生制造了一個(gè)一般話不得不說(shuō)、標(biāo)準(zhǔn)字不得不寫(xiě)、我說(shuō)一般話、寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字榮耀的教室學(xué)生版塊;語(yǔ)言文字工作組成員，以國(guó)旗下講話和致全校師生建議書(shū)的形式，宣傳國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字的政策法規(guī)。學(xué)校紅領(lǐng)巾播送站，主持人字正腔圓的主持，各班通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展使用標(biāo)準(zhǔn)字的相互催促，在視聽(tīng)兩方面加大了宣傳，形成了視聽(tīng)宣傳版塊。

同時(shí)，學(xué)校結(jié)合“推普周”開(kāi)展豐富多彩的推普活動(dòng)，除學(xué)校懸掛宣傳橫幅、出學(xué)生手抄報(bào)外，還在語(yǔ)文組教師及推普員的指導(dǎo)下，開(kāi)展“文明糾錯(cuò)”等一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳活動(dòng)。推廣一般話宣傳周上，我校通過(guò)懸掛橫幅、標(biāo)語(yǔ)，辦專(zhuān)欄櫥窗、開(kāi)晨會(huì)、主題班會(huì)，出墻報(bào)、教師演講競(jìng)賽、學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》學(xué)問(wèn)問(wèn)卷、學(xué)生“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)調(diào)查用字狀況等形式在校園內(nèi)、外大力開(kāi)展推普宣傳，對(duì)發(fā)覺(jué)的不標(biāo)準(zhǔn)字實(shí)行各種措施進(jìn)展清理，去除了校園不標(biāo)準(zhǔn)用字，凈化了校園語(yǔ)言文字環(huán)境。如：“愛(ài)國(guó)旗，唱國(guó)歌，說(shuō)一般話”，“一般話成長(zhǎng)歲月的好伙伴”，“說(shuō)一般話，迎四方來(lái)客;用文明語(yǔ)，送一片真情”，“說(shuō)好一般話，便利你我他”，“我當(dāng)家庭推普員”，“人人都講一般話，爭(zhēng)當(dāng)文明小公民”等。各班利用周二班會(huì)課時(shí)間開(kāi)展了講一般話、用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的主題活動(dòng)，無(wú)論是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，還是三年級(jí)的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的預(yù)備，或朗讀或競(jìng)賽，形式多樣。各班的主題為“請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”、“小小展現(xiàn)臺(tái)”、“讓我們走進(jìn)一般話”、“標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言從我做起”、“學(xué)說(shuō)一般話做文明少年”、“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”、“人人都講一般話”、“最美的聲音”、“一般話賽賽賽”等各具特色?？傊?，豐富多彩的推普活動(dòng)，營(yíng)造出良好的推普輿論氣氛，增加了同學(xué)們語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，收到了明顯的效果，受到師生的好評(píng)，在校內(nèi)掀起了“講一般話、寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字”的熱潮。

2、開(kāi)展系列活動(dòng)，注意日常滲透。

我校語(yǔ)言文字工作與日常教學(xué)工作親密結(jié)合，要求教師在課堂教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用一般話和標(biāo)準(zhǔn)字。校長(zhǎng)帶頭講一般話，帶頭參與一般話等級(jí)測(cè)試。學(xué)校把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中，堅(jiān)持在上課、板書(shū)、教案、作業(yè)、試卷、評(píng)語(yǔ)等教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中，將語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化列為重要考核指標(biāo)。堅(jiān)持師生學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)必需使用一般話。對(duì)少數(shù)帶地方口音講課和板書(shū)用字不標(biāo)準(zhǔn)的教師提出意見(jiàn)，幫忙改良。

我校每學(xué)期組織教師開(kāi)展語(yǔ)言文字素養(yǎng)大賽。競(jìng)賽分為上課、說(shuō)課、論文等多個(gè)工程，將語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化列為重要考核指標(biāo)。上課的青年教師條理清楚、重點(diǎn)突出的講授，大方、沉著、親和力十足的教態(tài)，贏得了學(xué)生的熱鬧掌聲，表達(dá)了青年教師較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和一般話水平;中老年教師采納多媒體說(shuō)課。他們以生動(dòng)形象、幽默、極具感染力的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)，一展風(fēng)采。

為了提高全校學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)水平，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的實(shí)施，我校還定期舉辦有師生參加的語(yǔ)文活動(dòng)：同學(xué)之間進(jìn)行讀書(shū)溝通會(huì)和書(shū)畫(huà)、硬筆書(shū)法等競(jìng)賽。定期進(jìn)展學(xué)生寫(xiě)字考核，全校學(xué)生人人參與活動(dòng)。教務(wù)處、團(tuán)委堅(jiān)持按規(guī)劃組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)、演講、征文、詩(shī)朗讀、講故事、編小報(bào)、相聲、小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)，使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)一般話的興趣，感悟到了創(chuàng)作的歡樂(lè)，拓展了學(xué)習(xí)的空間，培育了語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用力量。并將那些一般話使用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀的學(xué)生作為全校升旗儀式演講、主持的最正確人選。豐富有效的活動(dòng)，已成為校園素養(yǎng)教育和精神文明活動(dòng)的重要內(nèi)容，學(xué)生“說(shuō)一般話，寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字”水平又上一個(gè)新臺(tái)階。

3、仔細(xì)參與校本培訓(xùn)，提高一般話測(cè)試水平。

語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的。為此學(xué)校有規(guī)劃地對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)展一般話訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)字訓(xùn)練。除了不定期對(duì)全校教師進(jìn)展培訓(xùn)指導(dǎo)外，學(xué)校還統(tǒng)一購(gòu)置了一般話培訓(xùn)書(shū)籍、資料發(fā)放到教師手中，充分開(kāi)掘語(yǔ)文教師和局部中青年教師的語(yǔ)言文字優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。利用教學(xué)主渠道，在課堂中增加語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)問(wèn)的相關(guān)內(nèi)容，舉辦類(lèi)似沙龍似的活動(dòng)，不定期對(duì)全校教師進(jìn)展一般話培訓(xùn)，負(fù)責(zé)全校師生語(yǔ)言文字宣傳教育;針對(duì)師生語(yǔ)言文字方面的問(wèn)題進(jìn)展技術(shù)詢問(wèn)指導(dǎo)，從而推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)。今年8月份，我積極參與一般話培訓(xùn)，參與一般話一級(jí)的測(cè)試。

通過(guò)集中宣傳和扎實(shí)的活動(dòng)，我校語(yǔ)言文字工作收到了良好的效果。校園里講一般話已蔚然成風(fēng)，使一般話真正成為教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言、生活語(yǔ)言，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)了學(xué)校素養(yǎng)教育和校園文明建立。

4、組織學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注意“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓舞，沒(méi)有責(zé)怪。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

(二)科學(xué)安排，營(yíng)造氣氛。突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注意厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。

1.利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精致詩(shī)文圖畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們布滿靈性的“詩(shī)配畫(huà)”加以裝飾。

2.在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并供應(yīng)歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積存。