幼兒入學(xué)準(zhǔn)備

幼兒入學(xué)準(zhǔn)備幼兒入學(xué)預(yù)備（preparationforelementaryeducation）幼兒園與小學(xué)的連接工作對于幼兒園來說，就是幼兒園為幼兒入小學(xué)做好預(yù)備的工作。狹義的入學(xué)預(yù)備是指對大班幼兒進(jìn)展適應(yīng)小學(xué)一年級學(xué)習(xí)和生活的工作。廣義的入學(xué)預(yù)備是指幼兒園幾年的全部訓(xùn)練過程都有為入小學(xué)做預(yù)備的意義和作用。

入學(xué)預(yù)備需要遵循以下原則：①長期預(yù)備與大班預(yù)備相結(jié)合。幼兒能否在入小學(xué)時較為順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，不僅僅與大班下學(xué)期所進(jìn)展的一些針對性的活動和訓(xùn)練有關(guān)，更與3年幼兒園訓(xùn)練甚至與入學(xué)前全部訓(xùn)練有關(guān)，仔細(xì)做好整個幼兒園的全部訓(xùn)練工作，對于幼兒在入小學(xué)后順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有著更為重要的作用。因此，入學(xué)預(yù)備將長期的幼兒園訓(xùn)練與大班下學(xué)期工作結(jié)合起來，不只是為幼兒人小學(xué)做預(yù)備，更為其適應(yīng)將來進(jìn)展做預(yù)備。

②全面性與針對性相結(jié)合。全面性是指幼兒園對幼兒進(jìn)展的全面進(jìn)展的素養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)使幼兒身心得到全面充分的進(jìn)展。大量事實證明，越是身心得到全面進(jìn)展的幼兒，越能較快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活。因此，要避開那種只重智育、無視和輕視體育、德育、美育的傾向；更要避開把入學(xué)預(yù)備等同于教幼兒認(rèn)字、學(xué)拼音、教計算等做法。但也要留意依據(jù)本班幼兒的詳細(xì)狀況，有針對性地為幼兒做好入學(xué)預(yù)備工作。

③避開以上課代替嬉戲。幼兒園的根本活動是嬉戲，嬉戲是幼兒相宜的學(xué)習(xí)方式。在入學(xué)預(yù)備工作中，不應(yīng)簡潔搬用小學(xué)的教學(xué)方式，用上課取代嬉戲。大量事實證明，用上課取代嬉戲，一方面會給幼兒造成過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力；另一方面，會違反幼兒訓(xùn)練的客觀規(guī)律，不利于幼兒身心的全面充分進(jìn)展。因此，入學(xué)預(yù)備應(yīng)考慮幼兒的身心進(jìn)展特點，避開小學(xué)化的傾向與做法。

入學(xué)預(yù)備工作包括兩個方面：一是在整個幼兒園訓(xùn)練過程中如何促使幼兒在體、智、德、美等各方面得到全面進(jìn)展，也就是教師平常在體育、智育、德育、美育等方面如何做好工作；二是對大班幼兒如何做好有針對性的、特地的訓(xùn)練工作。

通常說的入學(xué)預(yù)備指狹義的入學(xué)預(yù)備，即幼兒入學(xué)以前，除了身心各方面的全面預(yù)備以外，到了大班，更集中、更直接地對其進(jìn)展特地的入學(xué)預(yù)備，主要包括：①社會適應(yīng)力量的培育。社會適應(yīng)力量差是幼兒入小學(xué)不適應(yīng)的一個重要方面，要有意識、有打算地培育幼兒的社會適應(yīng)力量。首先，要培育幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感。如安排各種訓(xùn)練活動和情境，漸漸使幼兒熟悉到交給自己的任務(wù)必需按時完成，對于任務(wù)應(yīng)當(dāng)克制困難努力完成等等。其次，培育幼兒的規(guī)章意識和執(zhí)行規(guī)章的力量。如訓(xùn)練幼兒懂得必要的規(guī)章是維持正常的活動秩序的手段，安排各種活動和情境讓幼兒體驗遵守規(guī)章的意義，增加規(guī)章意識，培育遵守規(guī)章的自覺性等等。再次，培育幼兒的獨立性和生活自理力量。如安排各種活動和情境，讓幼兒學(xué)會盡量自己解決學(xué)習(xí)和生活上的各種問題，自己想方法克制遇到的困難，在家里也要自己的事情自己做，不要依靠家長，并盡量幫忙家長做一些力所能及的事情。此外，還要培育幼兒的人際交往力量。如安排各種活動和情境，幫忙幼兒學(xué)會如何與生疏人進(jìn)展交往，如何主動與他人交往，把握交往的技能，包括如何急躁傾聽對方的說話，如何與他人合作，如何避開與伙伴發(fā)生沖突，如何解決與伙伴的沖突和沖突，如何主動與教師接觸和溝通，培育幼兒待人熱忱、有憐憫心、關(guān)懷他人、樂于助人等良好品質(zhì)。

②良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)力量的培育。主要有：學(xué)習(xí)興趣的培育，如奇怪心、求知欲、探究精神等；學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如留意力集中、用心聽講、遵守作息時間等；上進(jìn)心的培育，如努力要求進(jìn)步；意志力的培育，如不怕困難，努力克制困難；前書寫力量的培育，如學(xué)習(xí)握筆寫字的正確姿態(tài)；閱讀力量的培育，如學(xué)習(xí)閱讀的正確方法，學(xué)習(xí)閱讀的正確姿態(tài)；初步的規(guī)律思維力量的培育，如學(xué)習(xí)進(jìn)展簡潔的推斷、推理、分析、綜合。

③入學(xué)意識的訓(xùn)練。主要有：向幼兒敘述有關(guān)小學(xué)和小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的狀況，幫忙幼兒明白小學(xué)生可能遇到的困難和較高的要求，使他們熟悉到做一個合格的小學(xué)生是要付出努力的，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，使之產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)；組織幼兒參觀小學(xué)，與小學(xué)生一起參與一些活動，使他們熟悉并逐步熟識小學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校的一些根本活動，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的劇烈愿望；進(jìn)展畢