九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最終沖刺階段，學(xué)生將面臨人生的第一次選擇，教學(xué)的成敗往往會轉(zhuǎn)變學(xué)生的命運。介于此種緣由，我作為九四班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺。我遺忘了春暖花開的繽紛，也遺忘了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后悄悄地流失，我卻如同未覺地在這方寸之間沉醉?；厥走@一段艱辛的歷程，我無怨無悔，由于我沒有辜負(fù)這半年的時間。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

一、仔細(xì)處理了教材

（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，連續(xù)培育學(xué)生搜集資料、篩選信息的力量，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際力量。二、面對全體學(xué)生,尤其留意培優(yōu)補差,加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在當(dāng)前形勢下,后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,致使教師用了大量的精力的時間,收效卻甚微,很多問題是教師講過訓(xùn)練過的,到了考場上卻做不出來,留下了不必要的圓滿,這也是我今后的努力方

向。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。以《沖刺中考》為綱，圍繞“根底整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)展了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文學(xué)問進(jìn)展了一次梳理，到達(dá)溫故知新的目的。同時，有規(guī)劃地進(jìn)展了五次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中消失的問題，查漏補缺，準(zhǔn)時穩(wěn)固。并指導(dǎo)學(xué)生能敏捷、創(chuàng)新地把握學(xué)問，會運用所學(xué)解決語文實際問題，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

復(fù)習(xí)中每次小的測試后,都要分析學(xué)生試卷,稱量學(xué)生對哪些學(xué)問把握牢了,哪些學(xué)問未把握,尚需訓(xùn)練、強化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下,再次準(zhǔn)時精練,由于我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進(jìn)生則要個別指導(dǎo),幫忙他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與缺乏,在各學(xué)問塊上的把握狀況,之后的課堂訓(xùn)練中,多注意這局部學(xué)生在這塊學(xué)問上的訓(xùn)練,促其在反復(fù)訓(xùn)練中,堅固把握。

四、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊急有序中完成,但中考究竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,是一錘定音的考試,會遇到很多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息,精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧:

“抓關(guān)鍵,細(xì)明辨,分點呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)受體驗與讀過的優(yōu)秀文章,依據(jù)題目的要求奇妙變通,敏捷運用。對于考試心理的指導(dǎo),則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊急結(jié)合;考中仔細(xì)作答,先易后難,勿漏做,合理安排答題時間;考完后肯定認(rèn)真檢查;每場考試完畢后,要盡快對下一科做預(yù)備,別把思維滯留在上一堂。

成績永久屬于過去，盼望屬于將來。我應(yīng)當(dāng)主動站在昨天的肩膀上，連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽嵘醒亩鴮W(xué)無涯，我將堅固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)展究竟。

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語文九年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

張陽

-九年級其次學(xué)期語文期末工作總結(jié)光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又馬上完畢了。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（3）（4）班的語文教師。

終于轉(zhuǎn)變了命運今年語文最終在中考中取得了紅海灣區(qū)單科成績第一，我不由得松了口氣。要知道成績的獲得，付出的代價是雙倍的，苦干是實在的。

一切都按規(guī)劃有條不紊的進(jìn)展著。

第一階段（一至四周）：我主要是完成第六冊的語文課程并配以練習(xí)。

教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)展補缺補漏，讓學(xué)生學(xué)會從文章中捕獲語言信息，提高他們的閱讀力量。

上課的方式也加以轉(zhuǎn)變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓語文成績比擬優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對他們上課中存在的缺乏加以補充。親自實踐后，許多學(xué)生對于分析文章，有了自己獨特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個人受益良多，而且也讓下面聽課的學(xué)生有新奇感。固然，這也讓我要更仔細(xì)的備課，由于學(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)分的。

其次階段（五至十一周），我主要是圍繞考試大綱分塊復(fù)習(xí)。

（1）針對考試內(nèi)容進(jìn)展答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對考試有明確的目標(biāo)。并輔以大綱外的專項練習(xí)，如五本名著專項練習(xí)、課外文言文專項練習(xí)、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫。

（2）語言綜合運用的訓(xùn)練。包括分類落實訓(xùn)練和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（3）綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。包括考綱題型攻略和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（4）閱讀訓(xùn)練

第一，課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練。

其次，現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，包括說明文閱讀訓(xùn)練、談?wù)撐拈喿x訓(xùn)練、文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練。第三，文學(xué)名著閱讀訓(xùn)練。（5）寫作訓(xùn)練

廣東省中考作文解讀講解，中考作文環(huán)節(jié)突破的訓(xùn)練。（6）附加題訓(xùn)練。以古文為主進(jìn)展。

第三階段（十二到十六），主要是依據(jù)從廣州買來的十套試卷進(jìn)展考試、練習(xí)、評講，狠抓邊緣生。

固然，完成教學(xué)任務(wù)的同時，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)展著。如積極參與、主持每周五下午第三節(jié)的教研活動；每周至少到班中聽課5節(jié)以上。的工作。）

至于語文教學(xué)，我主要是對上個學(xué)期分塊未完成的局部進(jìn)展復(fù)習(xí)。比方對歷屆中考文言文練習(xí)、根底學(xué)問練習(xí)、歷屆中考話題作文薈萃、中考閱讀題集等進(jìn)展專項訓(xùn)練。特殊是四次的模擬考試對學(xué)生幫忙很大。通過考試讓他們加快了答題速度、把握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的力量，這些努力都為他們參與提前批考試打下了堅實的根底。并且上課針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反響在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與缺乏之處，以便利今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積存他人的閱歷和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟識和把握了初三語文教學(xué)的大方向和應(yīng)考技巧，這就為本人的語文教學(xué)水平的進(jìn)一步提高奠定了堅實的根底。同時，也為201*年的中考取得好成績奠定了很堅實的根底?？偨Y(jié)這半年的工作，我覺得有以下幾個特點。第一，學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。

本人在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際狀況的根底上，盡力轉(zhuǎn)變以往的以教師講解為主學(xué)生被動承受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思索并回答下列問題。在教學(xué)活動中盡量做到活潑課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、承受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時地鼓舞、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，確定他們的答復(fù)，讓他們從回答下列問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學(xué)問，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神，集體的分散力，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

其次，學(xué)生的閱讀理解力量有所提高。

學(xué)生的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，本人積極地幫忙有愛好的同學(xué)訂閱了《語文報》，使他們能夠有文本可以閱讀，同時還有選擇的向他們推舉一些書籍，主要是語文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書目，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，

讓學(xué)生通過閱讀后回答下列問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的學(xué)問面不但擴大了，而且閱讀理解力量也大大提高了。

第三，學(xué)生寫作力量有所提高。

為了提高學(xué)生的寫作力量，我堅持要求同學(xué)們寫日記，并指導(dǎo)日記的寫法。同時建議把日記寫成成型的小作文，有的要求在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比擬熟識的，學(xué)生寫起來也簡單。我提倡同學(xué)們相互批改日記和小作文，并給出批改標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，多寫鼓舞性的批語，對于缺點和缺乏，也要賜予委婉的提出懇切的建議，使同學(xué)們能夠同時進(jìn)步，共同前進(jìn)，這個過程就能夠充分確定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚寫的好的同學(xué)，對于批的仔細(xì)的同學(xué)也加以表揚，我的目的是讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作力量比擬好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓舞他們向我校的?？豆P架山》投稿，積極參加校園文化建立，這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

第四，由于我們面臨的201*年的中考，所以我把大局部精力都投