高一數(shù)學(xué)成績(jī)跟不上怎么辦

高一數(shù)學(xué)成績(jī)跟不上怎么辦

(1)留意和初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的連接。這是一個(gè)非常困難的問(wèn)題，初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差異特別大，從原本的實(shí)際思維轉(zhuǎn)入（抽象思維），需要一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)變。這就需要重新整理初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，形成良好的學(xué)問(wèn)根底，在此根底上，再依據(jù)高中學(xué)問(wèn)特點(diǎn)，較快的汲取新的學(xué)問(wèn)，形成新的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

(2)仔細(xì)理解，反復(fù)推敲思索高中各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的涵義，各種表示方法。簡(jiǎn)單混淆的學(xué)問(wèn)，認(rèn)真辨識(shí)、區(qū)分，到達(dá)嫻熟把握，逐步建立與高中數(shù)學(xué)構(gòu)造相適應(yīng)的理論本質(zhì)與思索方法，切忌急于求成。

(3)通過(guò)學(xué)習(xí)，要努力培育自己觀看，比擬抽象，概括力量初步形成運(yùn)用學(xué)問(wèn)精確地表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力量;培育科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模▽W(xué)習(xí)態(tài)度），為樹(shù)立辯證唯物主義科學(xué)的世界觀熟悉世界打下根底。

二.高一（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）的幾點(diǎn)建議

一、首先我們分析高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

(1)教材內(nèi)容方面：高中數(shù)學(xué)教材，較多討論的是變量和集合，不但注意定量計(jì)算，且需作定性討論。一句話：內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)。

(2)（教學(xué)方法）方面：高中教師在處理高中教材時(shí)卻沒(méi)有充裕的時(shí)間去反復(fù)強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，他們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要對(duì)教材中的概念、公式、定理和法則加以仔細(xì)講解，還要重視學(xué)生各種力量的培育，對(duì)習(xí)慣于“依樣畫(huà)葫蘆”缺乏“舉一反三”力量的高一學(xué)生，明顯無(wú)法承受。?

(3)學(xué)習(xí)方法方面：進(jìn)入高中后，則要求學(xué)生勤于思索、勇于鉆研、擅長(zhǎng)觸類旁通、舉一反三、歸納探究規(guī)律。

(4)課程要求方面：由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度增大，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用增加，要求學(xué)生會(huì)使用文字、符號(hào)和圖形等數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題進(jìn)展溝通，對(duì)力量提出更高的要求。

二、高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法建議

其實(shí)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕就可以隨便形成的，這是一個(gè)特別浩大的系統(tǒng)問(wèn)題，他不僅包括對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度、課堂聽(tīng)課的效率、課后學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固、課外學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充以及階段學(xué)習(xí)效率的評(píng)價(jià)等。

眾所周知，教師教學(xué)的主要環(huán)境是課堂，教師必定會(huì)將自己對(duì)所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學(xué)生。因此，作為學(xué)生，抓住課堂，必將事半功倍。

(1)主動(dòng)和數(shù)學(xué)教師交朋友

之所以把這條放在首位，由于它的確對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與教師的距離近了，也就離數(shù)學(xué)更近了。如何與教師成為朋友，很簡(jiǎn)潔，常常在課堂上提問(wèn)或者常常跑去請(qǐng)教教師，你們自然就是朋友了。

(2)必需提高聽(tīng)課的效率

三.聽(tīng)課的效率如何把握

1、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有把握好的有關(guān)的舊學(xué)問(wèn)，可進(jìn)展補(bǔ)缺，以減聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維力量，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與教師的講解進(jìn)展比擬、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)后將課本的例題及教師要講授的習(xí)題提前完成，還可以培育自己的自學(xué)力量，與教師的方法進(jìn)展比擬，可以發(fā)覺(jué)更多的方法與技巧?？傊?，這樣會(huì)使你的聽(tīng)課更加有的放矢，你會(huì)知道哪些該重點(diǎn)聽(tīng)，哪些該重點(diǎn)記。

2、科學(xué)的聽(tīng)課方式

聽(tīng)課的過(guò)程不是一個(gè)被動(dòng)參預(yù)的過(guò)程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在教師前面，不斷思索：面對(duì)這個(gè)問(wèn)題我會(huì)怎么想?當(dāng)教師講解時(shí)，又要思索：教師為什么這樣想?這里用了什么思想方法?這樣做的目的是什么?這個(gè)題有沒(méi)有更好的方法?問(wèn)題多了，思路自然就開(kāi)闊了。

3、科學(xué)的記錄筆記

記問(wèn)題--將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)登記來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或教師，把問(wèn)題弄懂弄通。

記疑點(diǎn)--對(duì)教師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)登記，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)造成的，也有可能是教師講課疏忽大意造成的，登記來(lái)后，便于課后與教師商榷。

記方法--勤記教師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培育力量，并對(duì)提高解題水平大有好處。

記（總結(jié)）--留意記住教師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各局部之間的聯(lián)系，把握根本概念、公式、定理，查找存在問(wèn)題、找到規(guī)律，融會(huì)貫穿課堂內(nèi)容都很有作用。

4、必需