小班數(shù)學水果排序教案反思

PAGEPAGE1小班數(shù)學水果排序教案反思這是小班數(shù)學水果排序教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案知識，供老師家長們參考學習?；顒幽繕耍?、學習按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進行排序。2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習慣。3、體驗數(shù)學排序活動的樂趣。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?；顒訙蕚洌?、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡；錄音機及磁帶。2、學具：每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。1、出示蘋果樹，引導幼兒觀察。師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。師：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個?。磕囊粋€大？（小的、大的）3、教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）4、師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。1、按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進行排序。1、繼續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！3、幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。四、師幼共同小結(jié)：今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。五、游戲：送水果。1、介紹送水果的游戲規(guī)則：師：送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開著小火車送到我們小三班，好嗎？2、幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊送水果，結(jié)束活動?；顒臃此迹簲?shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。相關知識《小班數(shù)學教案：學習10以內(nèi)的序數(shù)》：小班數(shù)學活動學習10以內(nèi)的序數(shù)教案主要包含了活動目標，重點難點，活動準備，活動過程等內(nèi)容，了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課，快來看看小班數(shù)學學習10以內(nèi)的序數(shù)教案吧?！缎“鄶?shù)學教案：小貓玩球》：小班數(shù)學活動小貓玩球教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動過程等內(nèi)容，認識1和許多,了解他們的關系.學習滾接大皮球.適合幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課，快來看看幼兒園小班數(shù)學小貓玩球教案吧。《小班數(shù)學教案：小兔家的蘿卜》：小班數(shù)學活動小兔家的蘿卜教案主要包含了活