高一語文學(xué)習(xí)方法技巧梳理

高一語文學(xué)習(xí)方法技巧梳理

1.對于教材中的（文章），在誦讀背誦的根底上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家?guī)缀醵寄苣瑢?，但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了芳香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了珍貴的3分。初中階段是“大致理解的根底上熟讀成誦”，高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的根底上詳細(xì)理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會分析和思索了。

2.課堂上，在記好筆記的根底上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參加。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參加，樂觀的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒有主動(dòng)參加，樂觀思索，舉手回答下列問題。雖然登記了第4段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)覺很多同學(xué)沒有得分。這是什么緣由呢?由于這些同學(xué)沒有概括段意的力量。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過程，形成力量的過程。葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是預(yù)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了到達(dá)不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參加，樂觀思索，踴躍發(fā)言，才能提高思維力量，提高閱讀力量，取得好的成績。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

3.大量練習(xí)的根底上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)展規(guī)律的（總結(jié)）。我們常發(fā)覺同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會了;我們還發(fā)覺，同學(xué)們這道試題會做，換了同一類的試題又不會了。這是什么緣由呢?就是由于我們不擅長總結(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的力量。在語文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)問是越來越增加了，但我們對語文規(guī)律的熟悉卻應(yīng)當(dāng)越來越概括。比方，對（談?wù)撐模┑氖煜ぃ_頭我們可能感覺到比擬困難，開頭有各種形式如開門見山，引用（名言），列舉事例等，論證有舉例論證、比方論證、引證、引申論證等很簡單。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會發(fā)覺，談?wù)撐臒o非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來論證觀點(diǎn)。到最終，我們寫談?wù)撐臅r(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，（其它）一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比方做病句修改的練習(xí)，假如我們將做過的練習(xí)進(jìn)展歸納，就會發(fā)覺病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中游覽，結(jié)果被題海沉沒了;有人在題海中查找，結(jié)果找到了目標(biāo)。

4.自修課上，在完（成語）文作業(yè)的根底上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀根本上是精讀，是培育同學(xué)們閱讀的根本素養(yǎng)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的力量進(jìn)展實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素養(yǎng)（訓(xùn)練）》、《語文世界》、《（作文）通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、（散文）、詩歌、戲劇等文學(xué)作品向各級各類報(bào)刊投稿。

高一語文學(xué)習(xí)技巧

(一)練好語文根本功

1、讀準(zhǔn)常見的字詞，學(xué)會說一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的一般話。

2、把握常用漢字的形和義，辨識并毀滅作業(yè)及作文中的錯(cuò)別字。

3、正確理解和使用常見詞語(成語)和課文中的重要詞語。

4、正確理解和運(yùn)用常見的修辭方法，語言要準(zhǔn)確、得體。

5、正確使用標(biāo)點(diǎn)，熟記課本中的相關(guān)（文化）學(xué)問。

6、能分析單句的主要成分，了解幾種常見的復(fù)句。

7、注意書寫練習(xí)，練就一手端正而瀟灑的字。

(二)優(yōu)秀詩文勤記誦

1、早讀時(shí)要多讀書，動(dòng)手寫，專心記，勤引用，將小學(xué)階段背誦過的詩詞和初中階段背誦過的詩文，全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內(nèi)容。

2、按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里美麗的詩文及要求背誦的課文。

3、熟讀并識記至少50首唐宋詩詞，100條名句。

(三)報(bào)紙雜志常翻閱

1、做一個(gè)勤奮的閱讀者，充分利用課余時(shí)間，閱讀安康的報(bào)紙雜志。

2、觀賞報(bào)紙雜志中一些文章，甚至標(biāo)題，如《中國青年報(bào)》、《南京日報(bào)》、《語文報(bào)·高中版》、《（作文點(diǎn)評）報(bào)》、《讀者》、《中學(xué)生》、《語文月刊》等。

3、養(yǎng)成剪報(bào)和摘抄的好習(xí)慣，擴(kuò)大自己的學(xué)問儲藏，豐富自己的精神食糧。

(四)看書買書做書蟲

1、努力培育自己愛讀書的習(xí)慣，克制惰性，陶冶情操。

2、開闊自己的眼界，多進(jìn)閱覽室，多去圖書館，多逛書店，學(xué)習(xí)課外學(xué)問。

3、做一只“書蟲”，豐富自己的小書柜，有條件可以配備《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語字典》、《古漢語字典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《語文演義》以及“中國四大古典名著”等文史方面的書。

(五)語文筆記貴堅(jiān)持

語文筆記自然有許很多多值得記的東西，如：（語文學(xué)問）點(diǎn)(含各學(xué)問點(diǎn)的概念、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等)，詩詞名句、（對聯(lián)）、（名人名言），佳作美文(可包括同學(xué)寫的（優(yōu)秀作文）)及寫作技巧歸納，錯(cuò)別字、病句搜集，文學(xué)常識……

(六)課外練筆不放松

1、多寫作，勤練筆，有仿照，有創(chuàng)新，力求“思如泉涌”。

2、練筆的題材不限，內(nèi)容不限，文體不限。

3、全班傳閱，溝通（閱歷）。

(七)生活到處皆學(xué)問

關(guān)注校園里的墻報(bào)，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報(bào)紙上的（廣告），廟宇里的碑文……由于它們往往含有豐富的語文學(xué)問，只要我們留心，就會發(fā)覺“生活到處皆學(xué)問”。比方報(bào)紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時(shí)還要到達(dá)“語不驚人死不休”的地步，另外看電視、聽播送，開校會，乃至聽其他人談天，也一樣可以從中學(xué)到不少語文學(xué)問。

(八)他山之石把玉攻

1、學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，相互探討。

2、平常就應(yīng)多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補(bǔ)己之短。

3、借人所長，為己所用。比方其他同學(xué)的作文，應(yīng)當(dāng)多借來看看，尤其是教師推舉的（范文），更應(yīng)當(dāng)反復(fù)品嘗，以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞（造句）。

4、其他同學(xué)的筆記也應(yīng)當(dāng)常常借閱，你肯定會發(fā)覺里面有很多使你獲益良多的學(xué)問。

(九)根底學(xué)問早復(fù)習(xí)

1、熟識并了解高考語文的學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。

2、根底學(xué)問的復(fù)習(xí)要“長流水，不斷線”，貫穿整個(gè)高中學(xué)習(xí)過程。

(十)課本學(xué)習(xí)貫始終。

1、堅(jiān)持（課前預(yù)習(xí)），把握專題及課文最根本的信息，并加以理解。

2、課后堅(jiān)持整理課文中的相關(guān)語文學(xué)問，包括寫作素材，匯編成根底學(xué)問集。

3、重溫各個(gè)專題的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，圍繞相關(guān)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)一步深化理解課文內(nèi)容。

4、揣摩體會課文中的人文內(nèi)涵，提高自己的人文修養(yǎng)。

高一語文學(xué)習(xí)方法歸納與閱歷總結(jié)

第一方面，語文的簡潔分類。假如說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文。所謂世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章，這就是其次種語文。作為其次種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進(jìn)語文，我們就走進(jìn)了一個(gè)最真實(shí)的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗(yàn)到。不僅是體驗(yàn)，而且是一種在美感中的體驗(yàn)。美，這原來就是語言表達(dá)的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到美妙感情的存在。學(xué)習(xí)語文，就是在進(jìn)展情感訓(xùn)練。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物?？梢赃@么說，喜愛語文就是喜愛生活，喜愛生活就應(yīng)當(dāng)喜愛語文，學(xué)好語文會使你的生活更美妙。因此，為了考上抱負(fù)的大學(xué)，我們就要學(xué)好語文。為了使生活更美妙，我們更要學(xué)好語文。

其次個(gè)方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。有的學(xué)生認(rèn)為中國話誰不會說，認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的，這是輕視語文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你，這是一種幸運(yùn)心理;還有的學(xué)生情愿學(xué)理不情愿學(xué)文，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一局部學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文，卻始終沒有取得抱負(fù)的成績，我認(rèn)為這是初上升的語文學(xué)習(xí)沒有連接好。以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的狀況與之一一對比，有則改之，無則加勉。

第三方面，初高中語文學(xué)科的差異。要在高中階段學(xué)好語文還有必要了解初中和高中語文學(xué)科的差異，同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初上升試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點(diǎn)差異，也是學(xué)問系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構(gòu)思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學(xué)，高中語文學(xué)問的系統(tǒng)性更強(qiáng)，涉及的面要更廣，教學(xué)內(nèi)容更深了。舉一個(gè)例子：從教材看，初中學(xué)的是一般（記敘文）、（說明文）和談?wù)撐?，高中學(xué)的是簡單的記敘文、說明文和談?wù)撐?。高考現(xiàn)代文閱讀考的也就成了內(nèi)容涉及面很廣，理解有肯定難度的論述類文章和內(nèi)容比擬簡單、手法多樣的小說和傳記。其次點(diǎn)差異，對學(xué)生學(xué)習(xí)力量的要求明顯提高。如談?wù)撐模虒W(xué)大綱規(guī)定：初三要能把握文章闡述的觀點(diǎn)，;了解論證方法，領(lǐng)悟語言的嚴(yán)密性，而到高中則要求能理清層次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法，留意文章的規(guī)律性，到了高三又進(jìn)一步要求能比擬嫻熟地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有肯定的質(zhì)疑、釋疑和評價(jià)的力量。從了解到分析論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍;理清層次規(guī)律性質(zhì)疑、釋疑、評價(jià)等都是初中不曾有的要求。第三點(diǎn)差異，由于學(xué)習(xí)語文的難度加大了，所以評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，初中時(shí)你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比擬差，而高中時(shí)你假如在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平常語文總分應(yīng)在115以上，能說得上是好成績。第四點(diǎn)差異，語文學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對削減了。高中的語文周課時(shí)只有5節(jié)，而高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結(jié)業(yè)考試科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間就微乎其微了。這樣的削減，實(shí)際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

詳細(xì)方法如下：

一、寫一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的一般話。寫一手工整標(biāo)準(zhǔn)的漢字，說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的一般話，不僅表達(dá)語文的根本功，也是高考的需要，現(xiàn)在（高考作文）要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要緣由就是書寫潦草、書寫不仔細(xì)?？捎械耐瑢W(xué)對這個(gè)問題卻不以為意，原來字寫得就不好看，寫字時(shí)還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。教師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會仔細(xì)寫。其實(shí)，假如你平常沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的習(xí)慣，在考試的特定的緊急心情中，當(dāng)你想起要仔細(xì)書寫的時(shí)候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平常寫字時(shí)就要態(tài)度仔細(xì)，一絲不茍。把字寫得各局部均衡均勻，大小比例適當(dāng)，標(biāo)準(zhǔn)大方，不寫錯(cuò)別字，不亂涂改，不無視標(biāo)點(diǎn)，保證紙面(卷面)清潔。假如你的字現(xiàn)在沒有寫好，現(xiàn)在開頭練習(xí)還來得及。俗語說，練字不過百日就是說，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開頭練字。

假如說寫一手好字，關(guān)系到一個(gè)人的臉面，那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的一般話，就表達(dá)了一個(gè)人素養(yǎng)。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平常考試地都有很大作用，平常做題時(shí)，有時(shí)說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合力量的表達(dá)。所以，對于一般話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，標(biāo)準(zhǔn)自己的語言習(xí)慣，表達(dá)出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

二、養(yǎng)成零打碎敲勤積存的好習(xí)慣

我們每位同學(xué)都要預(yù)備一個(gè)積