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文檔簡介
人教版初中英語公開課教案學(xué)校英語公開課教案1學(xué)校英語公開課教案3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問與力量
SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”;學(xué)會(huì)合理地支配自己的作息時(shí)間。
過程與方法
采納Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來綻開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或調(diào)查活動(dòng),談?wù)摳髯运矏鄣膶W(xué)科或其它的事情并給出理由。
情感態(tài)度價(jià)值觀
SectionA的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活,談?wù)摰脑掝}是喜愛的學(xué)科。通過相互詢問和談?wù)摫舜怂矏鄣膶W(xué)科,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培育同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)、喜愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”。
語法難點(diǎn)
What,Who和Why引導(dǎo)的特別疑問句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
SectionA重在通過使用what和why引導(dǎo)的特別疑問句,對(duì)彼此所喜愛的學(xué)科進(jìn)行詢問和談?wù)撘约皩?duì)理由進(jìn)行詢問和談?wù)?。?duì)于what引導(dǎo)的疑問句同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過,基本把握其結(jié)構(gòu),通過比較異同,同學(xué)可簡單接受why引導(dǎo)的疑問句結(jié)構(gòu)和用法。
教學(xué)預(yù)備
老師預(yù)備
預(yù)備各學(xué)科的教科書或圖片或幻燈片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作反映各門學(xué)科特征的課件,將聽力部分的內(nèi)容插入,通過介紹學(xué)科來引入新課。
同學(xué)預(yù)備
預(yù)備一份班級(jí)的課程表;制作一份英語課程表。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課
老師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)撍矏鄣膶W(xué)科”和“詢問并給出理由”的語言結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)人新課時(shí),可實(shí)行視聽導(dǎo)入法和提問式導(dǎo)人法。
1.出示各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片或播放課件,教學(xué)或回顧一些學(xué)科名詞:Whatsubjectisit?It’sEnglish/…。
2.出示各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,然后說:MyfavoritesubjectisEnglish.,再詢問同學(xué):What’syourfavoritesubject?,引導(dǎo)同學(xué)作出回答,從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。
3.引導(dǎo)同學(xué)將1a部分的學(xué)科名詞與圖畫中的活動(dòng)場景進(jìn)行搭配,完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。
4.一邊認(rèn)真觀看各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,一邊聽老師的介紹,或一邊觀看課件,一邊聽介紹,回答老師的問題,跟著老師讀,學(xué)習(xí)一些學(xué)科名詞。
5.一邊觀看各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,一邊仔細(xì)聽老師的陳述,然后回答:Myfavoritesubjectis…,開頭學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。
6.將la部分的學(xué)科名詞與圖畫中的活動(dòng)場景進(jìn)行搭配,完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、其次教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),學(xué)習(xí)探究
老師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
1.播放lb部分的錄音讓同學(xué)聽,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)所聽到的內(nèi)容,圈出所聽到的學(xué)科名詞,完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)同學(xué)綻開Pairwork活動(dòng),完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用What引導(dǎo)的特別疑問句詢問和談?wù)撓矏鄣膶W(xué)科。
3.播放2a部分的錄音,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)所聽到的內(nèi)容整理對(duì)話,完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
4.播放2b部分的錄音,引導(dǎo)同學(xué)完成對(duì)話,將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。
6.引導(dǎo)同學(xué)綻開Pairwork活動(dòng),完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)先閱讀對(duì)話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目標(biāo)語言,完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。
7.引導(dǎo)同學(xué)閱讀對(duì)話,依據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語完成對(duì)話,學(xué)習(xí)Whoisyourscienceteacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。
8.引導(dǎo)同學(xué)綻開Pairwork活動(dòng),完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求同學(xué)先通過調(diào)查,詢問同伴最喜愛的學(xué)科和老師,然后填寫表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言。
1.聽lb部分的錄音,依據(jù)所聽到的內(nèi)容,圈出所聽到的學(xué)科名詞,完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.綻開Pairwork活動(dòng),完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用What引導(dǎo)的特別疑問句詢問和談?wù)撓矏鄣膶W(xué)科。
3.聽2a部分的錄音,依據(jù)所聽到的內(nèi)容整理對(duì)話,完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.聽2b部分的錄音,依據(jù)所聽到的內(nèi)容完成對(duì)話,將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5.依據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.綻開Pmrwo~活動(dòng),完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目標(biāo)語言,完成2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7.閱讀對(duì)話,依據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語完成對(duì)話,學(xué)習(xí)Whoisyourscienceteacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
8.綻開Pairwork活動(dòng),完成3b部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先通過調(diào)查,詢問同伴最喜愛的學(xué)科和老師,然后填寫表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作溝通。鞏固提高
老師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),讓同學(xué)調(diào)查父母最喜愛的一些事情,然后填寫表格;再向全班同學(xué)介紹或相互談?wù)?。通過這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言,完成4部分的教學(xué)任務(wù)。
進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),調(diào)查父母最喜愛的一些事情,然后填寫表格;再向全班同學(xué)介紹或相互談?wù)?。通過這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言,完成4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課總結(jié)
本課采納Imitatingandrepeating、Practicing、Comparing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策,利
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