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文檔簡介

第第頁田忌賽馬教案7篇

田忌賽馬教案篇1

【教學(xué)目標】

1、讀懂課文內(nèi)容,了解兩次賽馬時雙方出場順次的異同,體會孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他仔細分析事物原理的科學(xué)立場和辯證的思維模式。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)按肯定順次寫作的表達方法。

【教學(xué)重點】

讀懂課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他仔細分析事物原理的科學(xué)立場和辯證的思維模式。

【教學(xué)難點】

知道田忌反敗為勝的緣由,懂得做事要多動腦筋,分析主客觀狀況,合理運用能量。

【課時】

第二課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)愛好:

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道田忌和誰賽馬?賽了幾次?兩次競賽的結(jié)果怎么樣?〔指名反饋〕

同樣的馬,兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣?今日我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬。〔板書:田忌賽馬〕

二、檢查生詞的掌控狀況:

挖苦、迷惑、夸耀、譏諷、輕視、咱們、順次、無精打采、心中有數(shù)、得意忘形、目瞪口呆

三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過:

〔一〕老師出示自學(xué)提示〔一〕:

1、自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思索:這兩次競賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對陣圖。

2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?

3、第一場競賽田忌為什么會失???失敗后,田忌是什么表現(xiàn)?找出文中的詞。失敗的緣由是什么?

〔二〕同學(xué)自學(xué)、爭論:

〔三〕小組匯報:

1、第一次賽馬第二次賽馬

齊威王田忌齊威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、兩次賽馬的相同之處:

〔1〕二人的馬沒換。

〔2〕競賽規(guī)章沒變——各自把馬分等級。

〔3〕齊威王的馬出場順次沒變,先上等,再中等,后下等。

兩次賽馬的不同之處:

〔2〕競賽結(jié)果不同。

〔3〕齊威王前后神態(tài)不一樣。

第一次齊威王勝,得意忘形

第二次齊威王敗,目瞪口呆

3、失敗的緣由:齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

表現(xiàn)是“掃興”“無精打采”

田忌不懂得變通,用相同等級的馬與齊威王競賽。

四、出示自學(xué)提示〔二〕

〔一〕學(xué)習(xí)“孫臏獻計”的部分:

1、孫臏想出了什么方法取勝的?

2、他是怎么想出這個好主意的?〔圍繞哪三句話來想的?〕

3、孫臏的主意“妙”在哪?從中可以看出孫臏是個怎樣的人?

〔二〕小組自學(xué)、爭論

〔三〕小組匯報

1、孫臏想出的方法是:還是原來的馬,只調(diào)換一下出場的順次。

2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的:

〔1〕齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

〔2〕齊威王的馬比田忌的快不了多少。

〔3〕還是原來的馬,只調(diào)換一下出場的順次,就可以反敗為勝了。

①指名讀一讀,②說說你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞,連成一句話。雖然…、但是…、因此…、

3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢,合理安排,揚長避短。從中可以看出孫臏是一個擅長觀測、足智多謀的人。

〔四〕小結(jié):

這篇課文根據(jù)事情進展的順次,先寫了第一次賽馬,田忌失敗,當他要離開的時候,他的好伙伴孫臏為他出謀劃策,讓他再賽一次,最末寫了第二次賽馬,田忌贏了齊威王,讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?

盼望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀,不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣仔細思索、認真分析,肯定能找出解決的方法!

五、板書設(shè)計:

田忌賽馬

田忌〔輸〕齊威王〔贏〕

第一次

上上

中中

下下

第二次下上

上中

中下

田忌〔贏〕齊威王〔輸〕

六、課堂檢測:

〔一〕、依據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語。

1、渺視,不放在眼里。〔輕視〕

2、形容非常得意的樣子?!驳靡馔巍?/p>

3、變失敗為成功?!卜磾閯佟?/p>

〔二〕、填空。

這篇課文講的是齊國的大將〔田忌〕和〔齊威王〕賽馬,第一次競賽,田忌〔輸了〕。孫臏觀看了這場競賽,依據(jù)〔齊威王的馬比田忌的快不了多少〕,援助田忌用〔調(diào)換出場順次〕的方法,取得了第二次的成功。

田忌賽馬教案篇2

一、教學(xué)目標:

1、同學(xué)通過了解田忌賽馬的故事,體會“策略”的重要性。

2、通過了解題意援助同學(xué)列出田忌全部可以采用的策略,通過對比找到贏齊王的唯一方法。

3、援助同學(xué)聯(lián)系生活實際想一想,田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點:

重點:通過列舉田忌全部可以采納的策略,來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。

難點:同學(xué)能夠把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來,有效地運用到實際生活中去。

三、教學(xué)過程:

[游戲?qū)胄抡n]

1、我們來玩?zhèn)€游戲,每人三張撲克牌,比大小,三局兩勝制三局兩勝什么意思?

出示兩組撲克牌,分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3

問:你選擇哪一組牌和老師比大小,讓同學(xué)先出,老師幾次競賽都贏了。

2、你有什么想法?

3、“競賽中,怎么討論雙方的狀況,運用策略,找到能夠取勝的方法特別重要,今日我們要學(xué)的《田忌賽馬》,講的就是這樣一個故事。有愛好嗎?”

[提出問題,討論策略]

1、老師講故事:田忌賽馬

師:齊王和大將田忌喜愛賽馬,他們把馬分成三等,根據(jù)3局兩勝制論輸贏,第一次競賽,齊王的上等馬對田忌的上等馬,齊王的中等馬對田忌的中等馬,齊王的下等馬對田忌的下等馬,由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些,所以田忌輸了,田忌很不服氣,要與齊王再賽一局,你來幫田忌想一想,可以怎么安排三匹馬的競賽順次?

〔同學(xué)可以任意說一說想到的方法〕

師:同學(xué)們真能干,幫田忌想到了這么多方法,到底一共有多少種競賽的方法呢?其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢?

2、同桌兩人合作討論。

〔1〕找一找田忌共有多少種競賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

〔2〕分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報討論分析結(jié)果。

〔1〕談一談你是根據(jù)怎樣的順次來找的。

〔2〕你有什么發(fā)覺?〔田忌只有一種可以取勝齊王的方法?!?/p>

〔3〕分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?

小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問題的全部可能性一一找出來,并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?

師:田忌第一局競賽輸了,正值他手足無措時,他的一個謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點,最末找到了這唯一能夠取勝的對策,最末,田忌以弱對強,反敗為勝。

5、這個故事給我們什么啟發(fā)?

[學(xué)以致用]

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲

同學(xué)的牌:10、7、5

老師的牌:9、6、3

老師怎樣出牌,能夠確保自己肯定取勝?

小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己肯定取勝的方法,特別重要。

2、乒乓球團體競賽,假如你是教練打算如何出兵

中國隊隊員:王勵勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己〕,

世界隊隊員:瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、波爾、施拉格

師:你們認為要保證成功最主要是什么?〔平常的勤奮訓(xùn)練,實力+用兵〕

3、、出示游戲規(guī)章:10顆棋子,兩人輪番拿,每次只能拿一顆或兩顆,誰最先拿到最末一顆,誰就獲勝。

〔1〕游戲怎么玩?〔說明游戲規(guī)章〕

〔2〕試玩幾次,想方法找到自己必勝的對策,找到以后在四人小組里進行爭論?!餐瑢W(xué)活動〕

〔3〕反饋方法。

四、課堂總結(jié)

師:通過今日的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

田忌賽馬教案篇3

教學(xué)要求

1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得取勝的緣由是由于孫臏能認真觀測,進行奇妙安排的結(jié)果,培育同學(xué)觀測事物,勤于思索的好習(xí)慣。

2、能給課文分段,總結(jié)段意。

3、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會生字、新詞。

教學(xué)重點

懂得反敗為勝的根本緣由。

教學(xué)難點

同上。

教學(xué)預(yù)備

投影儀。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、解題,了解背景

二、初讀課文,了解大意

1。范讀全文,了解大意。

2。預(yù)習(xí)課文。

①學(xué)習(xí)生字。

拼讀生字,識別字音、字形、字義。

忌:上部分“己”不出頭,不可寫成已或巳。

喪:下部分不能多寫一筆“丿”。

贏:下部分是三個字組成“月、貝、凡”

②學(xué)習(xí)詞語。

挖苦:用尖酸薄情的話譏笑人。

無精打采:心情低落、消沉。

心中有數(shù):畫竹子時,心里有一幅竹子的形象。比方做事前已經(jīng)有通盤考慮。

夸耀:向人顯示自己〔有本事、有功勞、有地位勢力等〕。

譏諷:用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責或嘲諷對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。

輕視:渺視,不放在眼里。

目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。

三、再讀課文,劃分段落

第二課時

一、板書課題:

審題,哪個字最重要?賽。

由這個“賽”字你想到什么?

二、學(xué)習(xí)第一段〔一~二自然段〕

1。自由讀,說說寫了什么?

2。分析重點句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,三場競賽下來,田忌都失敗了?!?/p>

用簡練的話說出來。

三、學(xué)習(xí)第二段〔三~十二自然段〕

分角色讀課文。

練習(xí)有語氣地讀。

讀文時講解“心中有數(shù)”、“得意忘形”、“譏諷”的意思。

有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第三段〔十三~十七自然段〕

1。指名讀,每人讀一自然段。

讀后老師講,這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

2。指名讀。

抓“又”字,說明是第二次競賽。

分析第一場:贏的是什么馬?〔上等〕輸?shù)氖鞘裁瘩R?〔下等〕

找同學(xué)說一說為什么這么安排?第一場競賽起什么作用?

3。用圖片表示第

二、三場競賽的結(jié)果。

追問:齊威王最末怎么樣了?

失敗?!澳康煽诖簟薄J裁词悄康煽诖??這表示什么?

再問:是誰起的作用?

板書:孫臏。

五、齊讀最末一段〔十八自然段〕

齊讀。

說說田忌為什么能反敗為勝?

小結(jié):認真觀測,仔細思索,奇妙安排,這是取勝的關(guān)鍵。

田忌賽馬教案篇4

一、導(dǎo)入:

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬,通過學(xué)習(xí)我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰來說說文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬?

生說:第一次賽馬⑴、⑵自然段

第二次賽馬⒀⒅自然段

二、以“賽”為主題,培育同學(xué)思維的寬闊性:

〔一〕弄清兩次競賽的經(jīng)過,進行語言訓(xùn)練。

1、下面我們讀一讀介紹這兩次競賽的段落,一會找兩名同學(xué)用自己的話來介紹一下這兩次競賽。

2、生讀書。

3、小組溝通

4、全班溝通。〔同學(xué)可能都會按事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順次介紹〕

生邊說,師邊板書:初賽失敗——————————再賽成功

5、師評價:這位同學(xué)按事情進展的順次把競賽的經(jīng)過介紹的特別的清晰,誰能換一種順次來介紹這兩次競賽?比如說先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過。

6、生按先結(jié)果后經(jīng)過的順次說。

7、師總:這兩名同學(xué)說得都特別好,我們在說話時可以有許多不同的順次,但只有按肯定的順次就能把話講清晰。

〔二〕利用撲克牌,搞清取勝的緣由。

1、師:通過剛才同學(xué)的介紹你發(fā)覺了什么?

生:第一場輸了,第二場卻贏了

2、師:為什么同樣的`馬第一場輸了而第二場卻勝了呢?

生:由于孫臏給田忌出計策調(diào)換了馬出場的順次。

3、假如不按孫臏的計策,你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎?

生拿出提前預(yù)備好的撲克牌。老師出示表格安排任務(wù)。

齊威王田忌

紅桃〔上等馬〕109

方片〔中等馬〕76

梅花〔下等馬〕43

下面我們以小組為單位進行模擬競賽,看除了孫賓的方法,我們還有沒有其它方法取勝?作好你們的競賽記錄。

4、生利用撲克牌試驗。

5、全班溝通。

師選記錄多的同學(xué)多?!蔡锛删?:1輸了〕

6、由此我們可以得出什么結(jié)論?

生:孫臏的方法是取勝的唯一的方法。

三、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分:

1、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是由于孫臏給他出的計策好,下面我們就來學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分,看看孫臏是怎樣想出這樣的好計策的。

師板書:孫臏獻計

2、我們先來讀一讀“孫臏獻計”部分⑶⑿自然段。

小組分角色讀

留意:迷惑、搖搖頭、沒信心、心中有數(shù)、得意忘形、譏諷、輕視、等詞語,讓同學(xué)從中體會人物的心理活動。

3、指小組讀。

4、師評價。

5、齊讀。

6、同學(xué)傘文章讀得都特別的有感情,那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來而田忌想不出來呢?而齊威王也沒有料到呢?

7、生思索,小組溝通。

8、全班溝通。

孫臏擅長觀測〔齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少〕擅長動腦分析〔依據(jù)這一狀況想出了調(diào)換馬出場順次的好方法〕

田忌只是一味的苦惱而沒有動腦筋想一想有沒有方法可以取勝。

齊威王勝了第一場之后太驕傲了。

9、師總:孫臏能想出這么好的主意是由于他平常擅長是觀測,擅長思索,知己知彼的結(jié)果。

師板書:擅長觀測、擅長思索、知己知彼

四、總結(jié):

1、通過學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā)?

擅長觀測擅長思索知己知彼從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必敗〔凡是說得有道理都予以確定〕

2、評價歷史人物;

文中涌現(xiàn)了三個歷史人物:孫臏、田忌、齊威王。誰能用一個詞語或一句話來評價一下其中的一個人。

〔孫臏:足智多謀、鎮(zhèn)靜冷靜……

田忌:鍥而不舍、不灰心……

齊威王:驕傲自大、得意忘形……〕

五、總結(jié)、布置課外作業(yè):

孫臏真是一個了不得的人物,我們肯定要向他學(xué)習(xí)遇到事情鎮(zhèn)靜冷靜,多觀測,多思索品質(zhì),做一個優(yōu)秀的學(xué)校生。

課下我們找自己感愛好的有關(guān)動腦筋的故事讀一讀,班隊課我們來一個成語故事會。

板書設(shè)計:

初賽失敗再賽成功

孫臏獻計

〔擅長觀測、擅長思索、知己知彼〕

田忌賽馬教案篇5

教學(xué)目的:

1、理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

2、學(xué)習(xí)仔細觀測分析的立場和科學(xué)的思想方法。

3、有感情到朗讀課文。

教學(xué)重點:

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順次的不同。體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備:

圖片,幻燈片。

教學(xué)時間:兩課時。

第一課時

目的:

1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語意思。

2、了解課文大意,理清課文順次,給課文分段。

3、說說自己明白和不明白的地方,針對課文提出問題。

過程:

1、讀預(yù)習(xí),明確任務(wù)。

2、自讀課文,畫誕生字詞,理解意思。

3、再讀課文,說說每個自然段的意思,想想課文按怎樣的順次表達的,試給課文分段,說出依據(jù)。

4、自由讀課文,說說自己明白和不懂的地方。

作業(yè):課后生字詞,用帶點的詞語造句。提出自己不懂的問題,寫在書上。

第二課時

目的:

1、了解兩次賽馬的經(jīng)過。

2、體會孫臏的足智多謀。

3、從課文中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——〔生答:課文《田忌賽馬》〕上節(jié)課,我們初讀了課文,給課文分了段,請同學(xué)們回憶,我們按什么順次給課文分了幾段?各段小標題是什么?〔板書:初賽失敗,孫臏獻策,再賽成功〕通過第一節(jié)的學(xué)習(xí),你弄明白了哪些內(nèi)容呢?〔生自由發(fā)言〕還有哪些問題沒弄明白呢?〔生提出自己不明白的問題,鼓舞大膽發(fā)言,寫出來的可以貼黑板上〕

好,這節(jié)課,我們就通過閱讀,爭論,深入理解課文。

我們知道,田忌和齊威王進行了——生答:兩次賽馬競賽,就讓我們一起來到賽馬場,看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

二、理解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。

1、請一個同學(xué)讀第一次賽馬的經(jīng)過,另一個同學(xué)讀第二次賽馬的經(jīng)過。

思索:這兩次次賽馬都是怎么賽的?結(jié)果怎樣呢?

2、出示第一次賽馬圖,〔幻燈片〕這是第幾次賽馬?怎么賽的?結(jié)果怎樣?〔板書:三場均敗〕第一次競賽后,齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)?“無精打采”是什么意思?“得意忘形”是什么意思呢?田忌為什么輸給了齊威王?你能從文中找出緣由嗎?〔1、齊威王每個等級的馬都比田忌的強。出示句子?!?/p>

過渡:正值田忌無精打采地預(yù)備離開賽馬場時,他的好伙伴孫臏卻堅決要他再賽一次,并保證肯定會取勝。

3、我們看這次賽馬是怎么賽的?〔出示第二次賽馬圖〕結(jié)果怎樣呢?〔板書:二勝一負〕這次田忌是用什么方法取勝的?你能從文中找出找出這個方法嗎?〔3、還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順次,就可以反敗為勝。出示〕整個賽馬過程中,齊威王的神態(tài)有什么改變?請你在書中標出。從中你體會到了什么?

4、看了兩次賽馬,你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎?〔順次,結(jié)果,人物神態(tài)〕

5、齊讀讀這兩段課文,了解兩次賽馬的狀況。

師小結(jié):同學(xué)們,第一次賽馬,田忌三場都輸給了齊威王,而第二次競賽,田忌用孫臏說的方法,用同樣的馬,只調(diào)換了馬的出場順次,便以二勝一負贏了齊威王。你覺得孫臏是個怎樣的人呢?〔板書:足智多謀〕他是怎樣想出這個方法的呢?我們一起來看看。

三、理解第二段課文。

1、四人一組分角色讀課文。思索:田忌,孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)?想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬?

2、通過讀書,你弄明白了什么?〔同學(xué)自由發(fā)言〕爭論回答,看來此時孫臏已有取勝的方法,你從哪里看出來的?

3、“心中有數(shù)”是什么意思?孫臏依據(jù)什么想出的方法呢?你從哪句話看出?

4、出示幻燈:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的?剛才的情形指什么情形?同學(xué)充分發(fā)表自己的看法。你能補充省略號省略的內(nèi)容嗎?〔同學(xué)依據(jù)課文合理補充,發(fā)揮想象〕這說明孫臏已經(jīng)發(fā)覺:〔2、齊威王的馬比田忌的快不了多少?!?/p>

所以作出了怎樣的判斷呢?〔讀是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順次,就可以反敗為勝〕〔板書:調(diào)換順次〕

看幻燈:這三句之間有什么聯(lián)系呢?

假如齊威王的馬比田忌的馬快得多,那孫臏的這個方法能讓田忌反敗為勝嗎?為什么呢?〔自由發(fā)言〕由此,你更可以看出什么?你還能想出取勝的方法嗎?

小結(jié):孫臏認真觀測,仔細分析,想出了取勝的方法,他成竹在胸,所以堅決要田忌再賽一次。

6、讓我們齊讀課文,體會孫臏的足智多謀。

四、總結(jié)全文。

1、同學(xué)們,同樣的馬,兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣?請你聯(lián)系全文說一說。學(xué)了這一課,你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢?文中涌現(xiàn)了三個人物,你能說說對他們的認識嗎?

2、指板書總結(jié):這篇課文根據(jù)事情進展的順次,先寫了第一次賽馬,田忌失敗,當他要離開時,他的好伙伴孫臏為他出謀獻策,讓他再賽一次,最末寫了第二次賽馬,田忌二勝一負贏了齊威王,條理特別清楚,孫臏的足智多謀躍然紙上。

師小結(jié):盼望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀,遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問題,解決問題。

五、作業(yè)。

寫出對文中三個人物的評價,題目自定。

板書:田忌賽馬

初賽失敗三場均敗

孫臏獻策調(diào)換順次——足智多謀

再賽成功二勝一負

田忌賽馬教案篇6

教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課8個生字,理解課后題五的詞語,能有感情朗讀課文3—12自然段,并能用自然段歸并法給課文分段。

2.初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

3.知道田忌賽馬反敗為勝的緣由,分析孫臏的思維過程,懂得“正確分析雙方狀況,合理安排能量就能取勝的道理”。

教學(xué)重點、難點:

重點:

1.初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

2.學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

難點:理解田忌賽馬反敗為勝的緣由。

課前預(yù)備:

1.制作有關(guān)的。課件。

2.每位同學(xué)做一套紙馬。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,推想內(nèi)容

1.今日我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事,題目叫《田忌賽馬》?!舶鍟n題〕

2.齊讀課題,教學(xué)“忌”,簡介:田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將,他很喜愛賽馬。

3.推想課文內(nèi)容:題目是文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,很多文章依據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容??戳吮菊n課題,我們可以怎樣推想呢?

〔田忌與誰賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎樣?〕

二、自學(xué)課文,初步感知

1.帶著上面的三上問題自由地朗讀課文,留意讀準生字。

2.自學(xué)檢查。

〔1〕齊讀生字,簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

〔2〕指名說說三個問題的答案,再用一句話把三個問題答案連起來。

三、細讀課文,弄清賽局

1.理清脈絡(luò)。

〔1〕指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了,哪幾個自然段寫田忌“勝”了?

〔2〕按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

2.學(xué)習(xí)一、三段,弄清競賽經(jīng)過。

〔1〕邊讀課文邊完成練習(xí)一。

第一次第二次

田齊田齊

〔〕上——上〔〕上上

〔〕中中〔〕中中

〔〕下下〔〕下下

比分〔〕∶〔〕比分〔〕∶〔〕

〔2〕反饋:同學(xué)上臺說說競賽的經(jīng)過和結(jié)果。〔邊連線邊介紹〕

四、學(xué)習(xí)第二段,深究課文

1.導(dǎo)入:還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順次就反敗為勝了,這個妙主意是誰想出來的?

2.出示圖片,介紹孫臏:

a.找一找圖中哪個是孫臏?另一個是誰?你是怎么知道的?

b.他們正在干什么?文中哪些段落是寫這幅圖的?

3.學(xué)習(xí)3—9自然段。

〔1〕指名朗讀3—9自然段,其他同學(xué)用“____”劃出同孫臏講的話。

〔2〕學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

a.出示這四句話,自由讀一讀,想想每句講了什么?該怎樣讀?

b.爭論這四句話的關(guān)系。

c.孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的?〔心中有數(shù)〕

d.理解“心中有數(shù)”的意思及在文中指什么?

e.有感情朗讀這四句話。

〔3〕爭論孫臏思維過程。

a.孫臏在第一次競賽時看到了什么而想出調(diào)順次這個妙計的?

b.出示句子:“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

①剛才的情形指什么?他看出了什么?〔認真觀測〕

②假如這六匹馬賽跑,它們的名次如何?〔大家擺一擺〕

③他進行了怎樣的分析?〔科學(xué)分析〕

④他預(yù)備怎樣調(diào)配能量?〔板演六匹馬調(diào)配的過程〕

⑤再讀3—9節(jié),想想孫臏替田忌出主意時,田忌的心情是怎樣的?找有關(guān)的句子讀一讀〔師范讀,同學(xué)練讀?!?/p>

4.學(xué)習(xí)10—12自然段。

〔1〕導(dǎo)入:“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件,反敗為勝的另一個條件是什么?請大家自由讀10—12自然段。

〔2〕爭論:從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵?

理解:夸耀、譏諷、輕視〔找近義詞〕

〔3〕指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

5.分角色朗讀第二大段:〔1〕分組練讀:〔2〕指名分角色朗讀。

五、明確寫法,延伸課外

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