兒童文學期末復習計劃提要新

少兒文學期末復習計劃綱要新少兒文學期末復習計劃綱要新PAGE/PAGE8少兒文學期末復習計劃綱要新PAGE少兒文學期末復習大綱

第一講導論：

什么是少兒文學

1．“少兒文學”看法的基本含義：

少兒文學是專為少兒創(chuàng)作并合適他們閱讀的、擁有獨到藝術性和豐富價值的各種文學作品的總稱。

P3-4）如何理解？（專為少兒創(chuàng)作的；擁有獨到個性和審美價值的語言藝術；合適于少兒接受并為少兒所喜歡；擁有審美、認識、娛樂、教育等多種功能和價值。）

3．周作人在《少兒的書》一文中提出了“少兒本位論”的少兒文學觀：

“少兒的文學但是少兒本位的，其他更沒有什么標準”。

4．魏壽鏞、周侯予1923年第一版的《少兒文學概論》是中國現代第一部系統(tǒng)的少兒文學理論著作。

5.少兒文學的美學特質：

單純、稚拙、歡愉、變化、xx。

6.少兒文學的分類：

按接受者不同樣可分為幼兒文學、童年文學和少年文學；按文體不同樣可分為兒歌、少兒詩、寓言、童話、故事、小說、科學文藝、圖畫文學、少兒戲劇和少兒影視等。

第二講少兒文學的歷史發(fā)展

1.少兒文學歷史發(fā)展的一般特色：

從“自在”到“自覺”；.從大眾文學到作家創(chuàng)作的文學；審美形態(tài)的發(fā)展。

2.1697年貝洛的《鵝媽媽故事集》是西方少兒文學自覺形態(tài)的開始。

1/8P38-44）

3.比較格林兄弟和安徒生童話創(chuàng)作的不同樣意義。（P27-28）

4.大眾文學分類研究廣泛使用的是“阿爾奈-湯普森系統(tǒng)”。俄羅斯學者普羅普的《民間故事形態(tài)學》

（1928）提出了31種共通的敘事功能單元。

5.少兒文學審美形態(tài)拓展的主要表現：

體裁款式的分化；題材領域的拓展；藝術手法細風格的多樣化。

第三講新媒介與少兒文學的發(fā)展

1.新媒介與少兒文學的發(fā)展：

新媒介為少兒文學供給了新的創(chuàng)作空間（網絡生活和開放文本）；新媒介為少兒文學供給了新的流傳載體（電子流傳和媒介變換）；新媒介增強了少兒參加少兒文學創(chuàng)作與接受的主動性（讀者參加創(chuàng)作，交互文本）。（

第四講少兒文學作家

1.少兒文學作家的特別性：

獨到的精神氣質；獨到的感覺力和生活經驗；獨到的藝術表現力（想象力、幽默感、詩意、故事表達）。

2.少兒文學作家的種類：

按創(chuàng)作動機，把少兒文學作家分成自覺（教育型、社會使命型、娛樂型）

自覺（童心型、少兒敬重型、童年回憶型）兩大種類六小型。（P49）

第五講少兒文學的文本特色

1.故事元或元故事，也稱“故事核”，指敘事性作品的基本故事，是故事的基本構造模式和母體，故事發(fā)生的中心。2/8

2.敘事性少兒文學作品故事的構成方式主要有“縱列式構造”和“橫列式構造”兩種，其他還有“三迭式”、“連環(huán)式”、“對峙式”、“誤解式”、“遞進式”、“設伏式”等構造。

3.故事性在不同樣文體中的表現：

兒歌、少兒詩用情節(jié)吸引讀者注意力；童話、少兒小說用故事性增強者物形象塑造；寓言用故事性荷載思想。

4.少兒文學的語言特色：

形象性；簡短性；音樂性；表達性。

5.插圖的意義：

培育少兒閱讀興趣，幫助少兒從圓滿讀圖進入到純文學的閱讀；形象化講解文本；激發(fā)少兒讀者的想象力，插圖以夸張、變形或幽默感表現出作品的形象，襯著奇異的氛圍。

6.插圖的功能：

插圖在少兒讀物中最重要的功能就是助讀。插圖實質上是文字的說明和增補，是對文字的圖解。

第六講兒歌和少兒詩

1.兒歌即少兒歌謠，是采納韻語形式、合適于低幼孩子傾聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。

2.兒歌的特色：

音樂性，重申音韻和節(jié)奏；短小單純，易懂易記；歌戲互補，富于情味。

3.兒歌的種類：

搖籃歌、問答歌、連鎖調、顛倒歌、數數歌、繞口令、時序歌、對數謠、物象歌

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4.兒歌和少兒詩的差別：

1）讀者對象：

低幼少兒，學齡中后期

2）語言：

口頭語言，合適念唱；書面語言，合適吟誦

3）音樂性：

極強，外在韻律；較弱，內在邏輯

4）意象：

直接、詳盡；內涵、xx

5）意義：

止于言表，集體性；意在言外，個別性

5.少兒詩的特色：

高度凝練地表現少兒生活和心里世界；表現少兒獨有的興趣與情調；塑造少兒視線中的詩歌形象。

6.少兒詩的種類：

生活詩；自然詩；童話詩；科學詩；諷刺詩。

第七講童話和寓言

1.傳統(tǒng)童話向現代童話過渡的標記性人物是安徒生。

2.傳統(tǒng)童話的文學特色：

固定的敘事模式；鮮亮的主題；

傳統(tǒng)童話與現代童話的差別：4/8

傳統(tǒng)童話的構造、內容擁有模式化的特色，現代童話打破了傳統(tǒng)童話僵直的構造，表現自由的多線索的構造形式；傳統(tǒng)童話的人物是種類化的，現代童話中的主人公一般是孩子，且重申個性化；傳統(tǒng)童話的表達方式和語言是模式化的，現代童話的語言細風格更具個性和多樣。

3.現代童話的文學特色：

平常生活進入想象世界；個性化、多樣化的興趣細風格；少兒與成人共享童年夢想。

4.童話中擬人手法的詳盡方式：

動植物擬人；器物、無生命物擬人；抽象看法擬人。

5.童話象征的二種方式：

1）借動植物、無生命物或某種看法象征某種人的性格和特色，或某類人物或事物的某種特色；借童話情節(jié)象征深刻事理。6.童話的形象種類：

超人體童話形象；擬人體童話形象；常人體童話形象。

“寓言”一詞，最早見于《莊子〃天下篇》。1917年茅盾整理秦漢寓言編寫《中國寓言(初編)》，標記住中國寓言文體的正式確定。

8.寓言的兩個構成因素：

故事和寓意。

9.世界寓言文學三大發(fā)源地：

xx、古印度、xx。

10.西方三大寓言家：

伊索、拉〃封丹和克雷洛夫。四大寓言家再加德國的萊辛。

11.

12.寓言的特色：

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寓意性；比喻性；諷刺性；概括性。

寓言和童話的聯系和差別：

聯系：

1）在藝術假定的運用上，都經過想象創(chuàng)辦虛假的故事狀況，有共同的虛假特色和虛假的故事狀況。

2）藝術表現手法的運用同樣，都要用擬人、夸張、象征表情達意，表達

故事。

差別：

1）主題設置重心不同樣

2）虛假、想象的思想方式不同樣

3）文本構造不同樣

第八講少兒故事和少兒小說

1.故事的種類：

按創(chuàng)作者分為民間故事、改編故事、創(chuàng)作故事；按題材內容分為生活故事、歷史故事、神話故事、成語故事、科學故事、人物故事和動物故事。

2.民間故事的特色：

時間地點的模糊性；人物的種類化；情節(jié)單純而圓滿。

3.19世紀英國作家蘭姆姐弟的《莎士比亞戲劇故事集》是改編故事的代

表。

4.改編故事的特色：

保持原著的故事元、主題思想和主要人物；保留原作情節(jié)，并增強情節(jié)；變原著體裁為以表達為主的故事體裁，突出故事性；變書面語言為文學口語，兼?zhèn)湓Z言風格。

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5.少兒故事與少兒小說的差別：

1）接受對象：

少兒故事更合適低段少兒，少兒小說則合適高段少兒；

2）接受方式：

少兒故事可供閱讀，但更合適表達，語言有平常性和口語化要求。少兒小說則主要供閱讀，語言更追求書面性；

（3）藝術表現：

少兒故事重視于故事情節(jié)重申敘事技巧，其價值在故事自己；少兒小說則首重人物形象和主題，重視于典型人物的塑造，講究人物形象的藝術見效與主題的深度；

（4）表達者：

少兒故事的表達者常常是相對客觀的旁觀者，表達一個相對客觀的故事，較少作者感情的投入；少兒小說的表達者常常將自己化身為作品中的一個人物，或將感情鮮亮地融入故事表達中。

6.小說創(chuàng)作三因素是人物、情節(jié)和環(huán)境。人物塑造是小說創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)。

7.小說按題材內容可分為生活小說、歷史小說、驚險小說、動物小說、武俠小說。

第九講少兒影視文學

1.少兒影視文學的基本特色:

視像性、興趣性、情節(jié)性、形象性、想象性。

2.運動鏡頭有：

推、拉、搖、移、跟、升、降、掃。

3.鏡頭按視距遠近可分為：

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遠景、全景、近景、中景和特寫。

4.什么是蒙太奇？原為建筑學術語，意為構成、裝置，引用到電影學中意為

剪輯、組合，指在電影制作中，按創(chuàng)作構思，把不同樣的鏡頭（畫面）有機地剪輯在一起，使它產生連結、比較、聯想、襯托、懸念及各種見效，從而構成一部圓滿的電影，這類鏡頭的組織、剪輯的手段就是蒙太奇。蒙太奇是電影藝術最基本的構造方法，也是電影構成形式和構成方法的總稱。

5.美術片的審美特色：

色彩嬌艷、造型夸張、機智幽默、節(jié)奏快動感強。

第十講圖畫書