構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！竟_課教案】1

構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒課題3-1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（1）地點教學目標知識目標知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，微粒處于不斷運動中、微粒之間存在空隙。教學方法自主探索能力目標能用微粒的觀點解釋簡單的生活中的常見現(xiàn)象情感目標,激發(fā)對物質(zhì)的微觀世界的探究欲，初步體驗科學的物質(zhì)觀，物質(zhì)的微粒觀。教材分析重點知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，微粒處于不斷運動中、微粒之間存在空隙。難點用微粒的觀點解釋簡單的生活中的常見現(xiàn)象。教學過程一.預(yù)習導(dǎo)學與交流反饋.取少量的食鹽加到一杯水中，食鹽會逐漸消失，水的味道變感。.大量的實驗證明，物質(zhì)是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。.構(gòu)成物質(zhì)的微?？偸窃诓粩噙\動的。.構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的空隙。二.問題提出與情境創(chuàng)設(shè)我們都知道，世界是由物質(zhì)組成的。那么，物質(zhì)又是有什么構(gòu)成的呢？三.精講釋疑與新知建構(gòu)一、微粒的性質(zhì)1、微粒是不斷運動的【觀察與思考】探究微粒運動的實驗鬣11X1\—IJ-1 濃展水' 1 第館小r? :…二j尸二曰-一-可?a b【實驗1】向燒杯A中加入20mL蒸餾水，滴入2?3滴酚歐試劑，得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加濃氨水（圖a）。實驗現(xiàn)象：滴加濃氨水后，酚歐試液變紅。結(jié)論與解釋：蒸餾水不能使酚歐試液變紅，濃氨水能使酚歐試液變紅?！緦嶒?】重新配制甲溶液，在燒杯B中加入3mL?5mL濃氨水，用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起（圖b）,觀察實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：A燒杯中酚歐試液變紅。結(jié)論與解釋：濃氨水中揮發(fā)出來的氨氣微粒不斷運動，并進入滴有酚歐試液的蒸餾水中，個人二次備課使溶液變紅。實驗說明：構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不斷運動的。生活中能說明這個結(jié)論的實例還有：走近花園，聞到花的香味；打開酒精瓶，嗅到酒精的氣味。止匕外，微粒的運動速率還與溫度等外界因素有關(guān)。微粒的運動速率隨溫度升高而增大，隨溫度降低而減小。2、微粒之間有空隙【活動與探究1】取一根長約30cm長一端封口的細玻璃管，加入半管水，然后加入半管無水酒精。反復(fù)振蕩，觀測，現(xiàn)象是混合后液體總體積小于整管。這一現(xiàn)象說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間有一定的空隙。【活動與探究2】取兩支大小相同的注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指堵住末端的小孔，用力向前推，看哪一支注射器內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮。現(xiàn)象：空氣容易被壓縮，水不容易被壓縮。結(jié)論：在固體和液體中，微粒之間的空隙比較??；在氣體物質(zhì)中，微粒之間的空隙比較大。所以，氣體往往容易被壓縮，固體和液體物質(zhì)不容易被壓縮。通常微粒之間的間隙：氣體物質(zhì)〉液體物質(zhì)〉固體物質(zhì)?！窘涣髋c討論】你能用微粒的觀點解釋日常生活中的“熱脹冷縮”現(xiàn)象嗎？微粒之間的空隙遇熱增大，遇冷減小【方法提示】比較比較是經(jīng)常使用的一種科學方法，它既要研究事物之間的相同點，又要分析事物之間的不同點。四.課堂演練與拓展提升1.下列關(guān)于物質(zhì)微粒的敘述中錯誤的是 （D）A.微粒在不斷的運動B.微粒間有一定間隔C.物質(zhì)的化學性質(zhì)不同是因為構(gòu)成物質(zhì)的微粒不同D.空氣中只含有一種微粒.“墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！保ㄍ醢彩睹坊ā罚┰娙嗽谶h處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是 （C）A.構(gòu)成物質(zhì)的微粒是有質(zhì)量的 B.微粒之間有空隙C.微粒在不斷的運動 D.微粒是可以分割的.夏天路面會拱起開裂，小明通過查閱資料得知：這是由于受熱膨脹引起的。物質(zhì)具有熱脹冷縮現(xiàn)象的主要原因是 （D）

課[題C.微粒的質(zhì)量發(fā)生了改變 .D.課[題C.微粒的質(zhì)量發(fā)生了改變 .D.微粒間的間隔發(fā)生了改變 ,甘心-JXl構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，)向55”辛岫地點教學目? ['1I11/、'J' ,(1)實驗1:在盛有酞不變識里標再向其中酚酞變紅。由實驗1呸量道分子的小燒杯中滴子都是構(gòu)滴加濃華化學看到的分子可以得合成分子。蒸儲水不能使酚酞變瀛!酚酞京液「看到的「解為原子，原子可以結(jié)紅，濃 現(xiàn)象是學酚自主探索A.微粒的性質(zhì)發(fā)生了改變B.微粒的大小發(fā)生了改變前有劭恥優(yōu)液的蒸解水氨水能使酚酞變紅。 很城悵(2)實驗2(如圖甲所示)：燒杯B的現(xiàn)象是酚酞變紅， U_甲產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是濃氨水的微粒不斷運動到B燒杯中而使酚酞變紅。熱猾水涌仃精取流液伯熊調(diào)水(3)為使實驗結(jié)論準確可靠，該興趣小組，設(shè)計實驗3(如圖乙所示)作為對比實驗。你認為有無必要？沒有請闡述你的理由：實驗1已做過對比。熱猾水涌仃精取流液伯熊調(diào)水5.下列事實主要能說明：A、構(gòu)成物質(zhì)的微粒很小；B、微粒在不斷運動；C、微粒間存在空隙；(用字母填空)(1)氣體液化時體積縮小C;(2)一滴水中有1.67X102個水分子A;(3)5mL酒精和5mL水混合后體積小于10mLC;(4)墻內(nèi)開花墻外香B；(5)濕衣晾干B；(6)壓力過大，油會從無縫鋼管的輸油管壁上滲出C。五.歸納總結(jié).所有物質(zhì)都是由肉眼看不見的、極小的微粒構(gòu)成的，.微粒是在不斷地運動的，.微粒之間存在一定的空隙。六.教學反思：構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

標能力目標理解分子、原子的概念。方法情感目標通過“原子的發(fā)現(xiàn)”等內(nèi)容的學習，對學生進行科學態(tài)度和科學方法的教育。教材分析重點通過對分子的可分性與不可分性的認識，逐步培養(yǎng)學生辯證統(tǒng)一思維方法。難點對分子、原子概念的理解與抽象思維能力的培養(yǎng)。教學過程一.預(yù)習導(dǎo)學與交流反饋.構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子等，如金剛石是由碳原子構(gòu)成的物質(zhì)，食鹽是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的，干冰是由二氧化碳分子構(gòu)成的。.不同的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，是由于構(gòu)成物質(zhì)的微粒不同。如氧氣能支持燃燒，氧氣能燃燒。氧氣由大量的氧分子構(gòu)成，氨氣由大量的氫分子構(gòu)成，水由大量的水分子構(gòu)成。氫氣在氧氣中燃燒生成水，水分壬不再具有氫分子和氧分壬的性質(zhì)。.分子是由原子結(jié)合而成的，如每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。水分子分解時，生成氫原子和氧原子，每2個氫原子結(jié)合成一個氫分子，每2個氧原子結(jié)合成一個氧分子。二.問題提出與情境創(chuàng)設(shè)我們都知道，物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，那么構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒又有哪些呢？三.精講釋疑與新知建構(gòu)不同的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，是因為構(gòu)成不同物質(zhì)的微粒不同。構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、離子和分子。如金剛石是由碳原子構(gòu)成的：食鹽是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的：干冰是由二氧化碳分子構(gòu)成的。一、分子分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，如氧氣是由大量的氧分子聚集而成的，氫氣是由大量的氫分子聚集而成的，水是由大量的水分子聚集而成的。分子具有微粒的基本特征：(1)分子很小，(2)分子不停運動，(3)分子之間有空隙。分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒。二、原子1.分子和原子【討論】如下,圖所示，試從分子和原子的觀點解釋水受熱變成水蒸氣和水電解生成氫氣和氧氣有什么不同？ L/ 個人二次備課液態(tài)水氣態(tài)水

液態(tài)水氣態(tài)水水受熱變成水蒸氣是物理變化。受教熱時，水分子本身沒有改變，水分子運動速度加快.水分子之間的空隙變大。水的汽化JIL 「??? 水電—水電解生成氫氣和氧氣通電???結(jié)合■■a通之 是化是化學變化。通電時.水分子a分解■■. 分解v分解成氫原子和氧原子.每2個^原 — 個氫原子結(jié)合成一個氫分子，水分子 氧原子氧原子 氧分子氧分子每2個氧原子結(jié)合成一個氧分學子。電解水由此可見：（1）在物理變化中，分子本身不發(fā)生變化，只是它們的間隔發(fā)生改變；在化學變化中分過子本身發(fā)生變化.分成了原子.而原子進行重新組合。（2）化學變化實質(zhì)上就是反應(yīng)物的原子重新組合轉(zhuǎn)變成生成物的過程。在一切化學反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的的種類、個數(shù)均不發(fā)生改變，只是重新組合。所以，原子是化學變化中的最小微粒。。程（3）分子和原子的本質(zhì)不同：在化學變化中，分子可以再分成原子，而原子不能再分。2.原子的性質(zhì)（1）原子不但可以構(gòu)成分子，還能直接構(gòu)成物質(zhì)，如常見的金屬、稀有氣體、金剛石、硅等都是由原子直接構(gòu)成的。原子是構(gòu)成物質(zhì)的又一種微粒。（2）原子具有微粒的基本特征?！就卣挂曇啊咳祟悓υ拥恼J識四.課堂演練與拓展提升1.能保持「氧氣化學性質(zhì)的微粒是（C）A.氧兀素 8.氧原子 C.氧分子 D.氧氣2下列物質(zhì)是由分子構(gòu)成的是（B）A.鐵 B.氫氣 口氯化鈉 D.銅.二氧化碳變?yōu)楦杀饕且驗椋–）人.分子本身大小發(fā)生了變化 8.分子運動發(fā)生了變化。分子間間隔發(fā)生了變化 0.分子本身發(fā)生了變化.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生化學反應(yīng)的實質(zhì)是（D）A.分子間距離發(fā)生了變化 8.分子運動狀態(tài)發(fā)生了變化。分子間相互作用力發(fā)生了變化 0.分子破裂后重新組合成新的分子.分子和原子的主要區(qū)別是 （C）

A.分子大，原子小 B.是否能構(gòu)成物質(zhì)C.在化學變化中本身