比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)教案

個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途《日月明》教案設(shè)計(jì)第七小學(xué)王興瓊一、教案要求1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。2幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的喜愛之情。二、教材說明本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教案的重點(diǎn)。三、教案過程（一）課前準(zhǔn)備師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，如，“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。（二）認(rèn)字、寫字1認(rèn)字本課除“力、手”之外，其他生字均為會(huì)意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識(shí)字教案的重點(diǎn)應(yīng)放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上。教案時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚”和“羊”組成的，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示。最后通過朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。2寫字本課寫字教案可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；然后，請(qǐng)學(xué)生做小老師來說說寫好這三個(gè)字要注意的地方。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。（三）詞句本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字（詞）的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字?jǐn)U擴(kuò)詞或說說句1/14個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)， 勿作商業(yè)用途子，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”里的詞語，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對(duì)這些字詞的認(rèn)識(shí)。本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結(jié)合會(huì)意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行。（四）朗讀本課韻文是為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)意字特點(diǎn)服務(wù)的。語言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏感強(qiáng)，適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、了解會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對(duì)口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過不同的朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。（五）實(shí)踐活動(dòng)本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字。因本冊(cè)書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì)意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文?？傊?，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最后，開個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生將自己的成果展示出來。（六）教案時(shí)間教案本課可用2課時(shí)。四、教案設(shè)計(jì)舉例（一）形象揭題，趣味認(rèn)字1出示“一輪紅日?qǐng)D”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。2出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。3“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：（板書：明）請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)音，猜猜看是什么意思。（二）舉一反三，自學(xué)生字1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教案“鮮”。2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。3、請(qǐng)學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（三）誦讀韻文，鞏固認(rèn)字（四）擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)2/14個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)， 勿作商業(yè)用途1認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。2用本課生字?jǐn)U詞或造句。3自由組合，說說有趣的漢字。（五）練習(xí)寫字《雪孩子》教案設(shè)計(jì)第七小學(xué)王興瓊一、教案目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)“己、化、朵”三個(gè)生字（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文（3）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程2、技能目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力（2）通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生建立主人翁意識(shí)3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）運(yùn)用多種教案手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（2）激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣進(jìn)行助人為樂的教育二、教案重點(diǎn)、難點(diǎn)及媒體設(shè)計(jì)本課生字“己”“朵”學(xué)生在書寫是易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，用動(dòng)畫動(dòng)態(tài)展示筆順，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。“雪化成水，水蒸發(fā)到空中形成云”的物理現(xiàn)象對(duì)于一年級(jí)學(xué)生有難度，通過演示課件使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、抽象問題具體化、從而突破難點(diǎn)。三、教案準(zhǔn)備：多媒體課件四、教案過程3/14

個(gè)人收集整理資料，、［復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣］僅供交流學(xué)習(xí)，個(gè)人收集整理資料，、［復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣］僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則童話故事，誰還記得故事的名字是什么呢？（導(dǎo)入課題《雪孩子》，指名讀，學(xué)生齊讀）2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課中的二類生字，現(xiàn)在老師就要考考大家了，看誰還記得它們？（復(fù)習(xí)舊知，拼讀生字）3、你們真聰明！我們上節(jié)課還學(xué)習(xí)了故事的前半部分內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回顧一下，看大屏幕上的四幅圖，誰能用自己的話講一講這部分內(nèi)容？（讓學(xué)生回顧的同時(shí)，練習(xí)說話）4、講的很清楚，上節(jié)課我們學(xué)到小白兔家里著火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在這樣關(guān)鍵的時(shí)刻，你想不想知道接下來發(fā)生什么了？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣）那么下面我們一起觀看一段動(dòng)畫片，看一看在動(dòng)畫片中你能不能找到答案？《動(dòng)畫欣賞一》演示二、［感知課文、學(xué)習(xí)生字］（學(xué)習(xí)第六節(jié)課文及生字“己”“化”）1、動(dòng)畫片看完了，那么現(xiàn)在誰能回答剛才的問題？接下來發(fā)生什么了？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出課文內(nèi)容）2、同學(xué)們說得都很好，那么我們來一起看一看書中是怎么描寫這段故事的。下面同學(xué)們把書打開，第96頁，看書中第二幅圖右邊的文字，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地出聲地朗讀這一段，注意老師有一個(gè)要求：讀課文時(shí)借助拼音把每一個(gè)字讀準(zhǔn)（指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀課文，做到不讀錯(cuò)字、不丟字加字）3、課文就讀到這里，下面大家把書放下，誰愿意看著大屏幕給大家讀一讀這一段，他讀之前老師還有一個(gè)要求，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，認(rèn)真看，看一看這段中有幾個(gè)句號(hào)？（滲透句子的概念）4/14個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)， 勿作商業(yè)用途4、現(xiàn)在我們?cè)O(shè)想一下：假如你就是雪孩子，你看見自己的好朋友小白兔家里著火了，而且火越燒越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危險(xiǎn)，你現(xiàn)在心情怎么樣？（帶學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)雪孩子的著急心情和故事的緊迫感）5、那么你從哪里看出雪孩子很著急呢？你想怎樣讀？（引導(dǎo)學(xué)生通過快讀、重讀“飛快地跑了過去”，體會(huì)雪孩子的著急心情。找學(xué)生試讀，指名讀。6、雪孩子飛快的跑過去干什么呢？結(jié)果又怎樣了呢？（引出第二句）7、你很聰明，用文中的話回答了這個(gè)問題，那這句中有一個(gè)詞：化了，誰能說一說在這里化了是什么意思呢？（深入理解雪孩子化成水，從此消失。）8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，現(xiàn)在卻化成水了，你的心情會(huì)怎樣呢？（讓學(xué)生在小白兔的角度體會(huì)傷心、難過心情和語氣）那這句話你想怎樣讀呢？誰來試試？9、這一段中有我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，看老師手中的音節(jié)第一個(gè)：“ji"，誰來拼讀？（學(xué)生讀）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“己”字，同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看這個(gè)字在寫的時(shí)候你想注意什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“己”字的豎彎勾不出頭，出示兒歌“己字己字張大口，豎彎勾兒不出頭”幫助記憶。）10、hud,這個(gè)音節(jié)誰能拼讀？“化”字你想用什么辦法記憶呢？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫、頻度、組字、猜字等方法記憶生字）現(xiàn)在我們來一起進(jìn)行一個(gè)小比賽：老師在大屏幕上演示“化”字的筆順，同學(xué)們認(rèn)真看，一會(huì)老師會(huì)提出問題，看誰觀察的最仔細(xì)？（強(qiáng)調(diào)“化”字筆順：撇、豎、撇、豎彎勾）（學(xué)習(xí)第七節(jié)及生字“朵”）5/14個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)， 勿作商業(yè)用途1、雪孩子融化了，那它去哪了呢？會(huì)不會(huì)回來了呢？讓我們?cè)倏匆欢蝿?dòng)畫片?！秳?dòng)畫欣賞二》演示2、動(dòng)畫片看完了，你都看到什么了呢？（訓(xùn)練學(xué)生觀察總結(jié)概括的能力）3、大家說的很好，現(xiàn)在我們來看一看文中是怎樣描寫的？大家看大屏幕，老師把第一句話給大家讀一下，認(rèn)真聽，然后老師要找同學(xué)模仿。（讓學(xué)生在模仿的過程中體會(huì)疑問的語氣）學(xué)生試讀，指名讀。4、恩，很好，老師已經(jīng)聽出來你是在問我了。剛才我們?cè)趧?dòng)畫片中看到，雪孩子變成了一朵白云在空中自由飛舞，你們覺得這樣的畫面怎么樣啊？（培養(yǎng)孩子獨(dú)立審美的意識(shí)）是的，畫面很美，那么大家看第二句話，大家自由出聲的讀一讀，體會(huì)讀的時(shí)候你想注意些什么？指名試讀。5、這里有一個(gè)詞“很美很美”，大家想一想，這里的“很美很美”只是說雪孩子變成白云很美麗嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子的外形美，更深層的體會(huì)其心靈美）那么現(xiàn)在你再試著讀一讀。（學(xué)生自由體會(huì)，男同學(xué)讀問，女同學(xué)來回答。）6、這一段中有一個(gè)我們要新學(xué)習(xí)的生字，看音節(jié)“dub”，誰來拼讀，指名讀、開火車讀。“朵”字中有一個(gè)我們沒學(xué)習(xí)過的筆畫：橫折彎，跟老師齊讀“橫折彎”，那么誰能用“朵”字組詞或者說一句話？7、現(xiàn)在《雪孩子》的故事我們已經(jīng)講完了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，假如你是小白兔，你想對(duì)雪孩子說點(diǎn)什么？如果你是雪孩子，你又想對(duì)小白兔說些什么呢？（讓學(xué)生脫離課文，展開想象，體會(huì)雪孩子舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等）三、［演示課件，突破難點(diǎn)］6/14

個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途1、故事講完了，現(xiàn)在老師有一個(gè)問題沒有答案，看一看誰能給老師解答一下：雪孩子為什么能化成水呢？又為什么化成云了呢？（培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然、以及積極探索的意識(shí)）2、大家知道的真多，大自然可真是神奇呀！老師這里有一個(gè)小資料，我們一起看一看吧！《科學(xué)常識(shí)》演示四、［指導(dǎo)寫字、強(qiáng)化重點(diǎn)］1、下面大家把書合上，放到桌子的左上角，打開虛宮格本，墊好墊板，取出一支鉛筆。（做好寫字前準(zhǔn)備）2、“己”：仔細(xì)看大屏幕，伸出你的右手，我們一起寫一遍“己”的筆順，（演示）認(rèn)真看老師在黑板上示范一次（示范），好了，現(xiàn)在準(zhǔn)備一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)，寫一個(gè)“己”字。3、“化”：剛才我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了“化”字的筆順，現(xiàn)在我們來一起書空。老師在黑板上寫一個(gè)化字，認(rèn)真看，仔細(xì)聽：“化”字先寫“單人旁”，然后寫“撇”，最后“豎彎勾要從撇的身上穿過"，看清楚了嗎？下面你來試著寫一寫吧！4、“朵”：“朵”字在寫的時(shí)候你想注意什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分“朵”字上半部分不是“幾”，是“撇、橫折彎”）邊聽老師說，邊認(rèn)真看大屏幕（講解“朵”字在虛宮格中的位置），現(xiàn)在老師在黑板上書寫，（示范）看清楚了么？你寫一寫吧！五、［創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)］1、這節(jié)課大家收獲可真大呀！那么下面我們來做個(gè)游戲，輕松一下：假如小白兔家里著火的時(shí)候你也在現(xiàn)場(chǎng)，而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來，你愿意嗎？（讓學(xué)生體會(huì)助人為樂）7/14個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途2、那咱們先到現(xiàn)場(chǎng)看看，看到了吧？其實(shí)救人的方法也很簡(jiǎn)單，只要你讀出火苗上的詞語，火就會(huì)自動(dòng)被撲滅了，相信嗎？咱們看看吧?！毒毩?xí)》演示七、板書：救小白兔雪孩子 " 美麗的云朵變成《小熊住山洞》教案設(shè)計(jì)

第七小學(xué)王興瓊教案目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。8/14

個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。課前準(zhǔn)備1、文中各種小動(dòng)物的頭飾2、輕快樂曲的錄音帶教案流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！慷?、自主識(shí)字，感知課文1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)】2、再次讀文（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。3、記憶生字9/14

個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。（3）游戲鞏固漢字一給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。4、熟讀課文，積累詞語（1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話?！吧岵坏谩⒏屑?、鮮花、一束束……”學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡?！咀?、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的“主體性”】三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）2、全班匯報(bào)（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)……10/14個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)， 勿作商業(yè)用途（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。“舍不得”后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說說”。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）五、借助板書，小結(jié)課文小朋友，請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？《借生日》教案設(shè)計(jì)第七小學(xué)王興瓊11/14

個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途教案目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“個(gè)、?！薄?huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。教案重點(diǎn)：識(shí)字讀文教案難點(diǎn)：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。教案設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天是我們班、、、的生日，老規(guī)矩咱們要給他唱《生日快樂歌》，李金澤請(qǐng)走到講臺(tái)前面，請(qǐng)全班同學(xué)起立齊唱《生日歌》。（課件出示卡通蛋糕，播放生日快樂歌）師：李金澤高不高興？許一個(gè)心愿吧，同時(shí)老師也要對(duì)你提一個(gè)要求：以后要做個(gè)遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)的好孩子，可以答應(yīng)老師嗎？好，今天是李金澤的生日，通過預(yù)習(xí)咱們知道還有一個(gè)小朋友也是今天過生日，她是誰？（小云）。板書課題，生書空。二、初讀課文，解決字詞1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本125頁，自讀課文，同時(shí)用自己喜歡的符號(hào)圈出生字。2、課件出示圈出生字的課文3、同學(xué)們：用你們自己的方式和生字寶寶們打個(gè)招呼吧。（齊讀生字）。4、摘掉它們的拼音小帽你們還認(rèn)識(shí)嗎？男女生賽讀、小組讀、指名讀。5、小朋友們真聰明，這么快就認(rèn)清了這些生字寶寶，你們?cè)趺床拍馨阉麄冇浀酶宄?？交流識(shí)字方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎、、、6、記清楚了生字寶寶的樣子咱們來開雙人小火車怎么樣？一組讀字，一組組詞。7、老師給每個(gè)生字寶寶找了一個(gè)好朋友，咱們看看認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示生詞，齊讀。8、生字寶寶和他的小朋友迷路了，咱們能把它們送回家嗎？指名讀句子。三、再讀課文，深入理解12/14個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)， 勿作商業(yè)用途1、既然同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友，那么它們就不在是咱們讀課文路上的攔路虎了，下面同學(xué)們?cè)谧x一遍課文，讀熟練并且標(biāo)出自然段。2、老師檢查一下看同學(xué)們讀的怎么樣了，分段朗讀，學(xué)生互評(píng)。3、讀第一自然段想一想為什么媽媽送給小云的是一只小布熊而是其他的玩具呢？小云看到這只小布熊后心情是什么樣的？會(huì)對(duì)媽媽