論作文教學中觀察能力的培養(yǎng)

論作文教學中觀察能力的培養(yǎng)隨著時代的發(fā)展和教育理念的不斷更新，現(xiàn)代教育注重的不僅僅是知識的傳授，更加注重學生的實際運用能力和思維能力，尤其是對于作文教學，觀察能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。論作文教學中觀察能力的培養(yǎng)，無疑是當前教育中的一大熱點話題。

一、什么是觀察能力？

觀察能力是一種綜合性的能力，包括了感知性觀察能力、聯(lián)想性觀察能力、分析性觀察能力等多種類型的能力，可以理解為認識事物的能力。在作文教學中，觀察能力一般指那種為了寫作而對具體事物進行深度分析、反思、推理、探究等能力。

二、為什么需要培養(yǎng)觀察能力？

既然學生在寫作前需要具備觀察能力，那么我們就來探討一下為什么需要培養(yǎng)觀察能力。

1、提高寫作質(zhì)量

觀察能力將有力地提高了學生對事物的認知能力，而寫作又是學生將自己的認識發(fā)揮到極致的過程，有了觀察能力的加持，學生的寫作質(zhì)量自然會有所提高。

2、提高學習效率

在學習過程中，學生需要對所學的知識加以理解與理解材料之間聯(lián)系的認識，探究學習內(nèi)容或問題的本質(zhì)規(guī)律。當學生具備了觀察能力后，就可以對學習內(nèi)容進行更為系統(tǒng)性的分析，進而提高學習效率。

3、提高實踐能力

隨著社會的發(fā)展，實踐能力成為社會招聘用人單位呼聲的重點能力之一。具備良好的觀察能力，則有助于學生出眾地進行社會實踐，這對于學生在以后的職業(yè)生涯中具有重要的幫助。

三、如何培養(yǎng)觀察能力

有了科學的觀察能力培養(yǎng)方法，我們就能夠培養(yǎng)出具有一定水平的學生。因此，如何有效地培養(yǎng)學生的觀察能力就顯得尤為重要。

1、課堂教學

作文教學中，老師應引導學生選擇有一定深度與廣度的主題，引導學生根據(jù)相應的主題作適當?shù)挠^察、調(diào)查與研究。同時，老師也要提供一個統(tǒng)一的標準和統(tǒng)一的要求給學生，讓他們有所依據(jù)地進行研究分析。例如，通過課堂教學、課外閱讀等多渠道途徑進行學習，培養(yǎng)學生良好的思維習慣以及學習和思考能力。

2、多元化閱讀

多樣性的閱讀能讓學生有更多的“觀察樣本”，通過分析來促進和強化學生的觀察技能。如寓言、攝影、新聞、科技等，都可以讓學生了解更多的肢體語言、非言語行為等等信息，從而提升學生的觀察能力。

3、實踐運用

在課外時間極端重視了學生們主動去做事，比如開展社會調(diào)查、閱讀科普社科書籍、實地考察、進入著名企業(yè)進行實踐等，這樣既能累積學生的觀察素材，更能幫助學生進行思考理綜合，提升學生的觀察能力。

4、寫作實踐

在寫作實踐中，老師應貫穿著讓學生進行系統(tǒng)的觀察并提高認知，通過寫作讓學生在觀察中摸索，同時讓學生關注大小事物背后的信息，并通過深入思考接近事物的真相，最后將觀察的內(nèi)容充分呈現(xiàn)在文章中。

綜上所述，對于作文教學中觀察能力的培養(yǎng)是非常有必要的，因其能夠提高學生綜合素質(zhì)，提高學習效率，具有很強的實際應用價值。而培養(yǎng)觀察能力也需要從多個方面切入，包括課堂教學、多元化閱讀、實踐運用、以及寫作實踐等方面。如果我們呵護每一個孩子的成長