統(tǒng)計與概率教學(xué)方案

—統(tǒng)計與概率教學(xué)方案一、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率教學(xué)中存在的問題1.老師在統(tǒng)計與概率教學(xué)中，備課難度較大。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域是數(shù)學(xué)新課程中增加篇幅較大的一個內(nèi)容，老師幾乎沒有教這個內(nèi)容的經(jīng)驗，加上一些老師自身就缺乏統(tǒng)計與概率的專業(yè)學(xué)問，教材培訓(xùn)力度不夠，致使在理解、把握教材上花費許多時間，備課有難度也就在所難免。另外，老師在教學(xué)目標(biāo)的把握上有肯定的困難。比方在統(tǒng)計教學(xué)中，重點在于培育從統(tǒng)計圖表中取得相關(guān)的信息，還是要求同學(xué)自己能夠制作相關(guān)的圖表在統(tǒng)計教學(xué)中，老師難以把握“眾數(shù)”、“中位數(shù)”等這些新增內(nèi)容的層次性。對于概率教學(xué)，老師普遍認(rèn)犯難以備課，教學(xué)中90％都是課堂活動。2．老師在統(tǒng)計與概率教學(xué)中課堂活動難以組織。統(tǒng)計教學(xué)中課堂活動一般是搜集小組同學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字統(tǒng)計法、填統(tǒng)計表、繪制各種統(tǒng)計圖等活動。可是這些活動占用時間太多，組織太多的活動會影響教學(xué)任務(wù)的完成。概率游戲環(huán)節(jié)太多，但無非是擲硬幣、摸彩球、玩轉(zhuǎn)盤這些活動，雖然在教學(xué)要求的層次上和類型上有所不同，但活動的本質(zhì)是相同的。這些活動難以掌握，因此教學(xué)概率比統(tǒng)計難度更大。老師認(rèn)為“統(tǒng)計與概率”教學(xué)中，組織同學(xué)開展課堂活動非常困難，一旦進行課堂活動，幾乎需要對每個同學(xué)進行指導(dǎo)，時間都不答應(yīng)。所以在教材中有活動的環(huán)節(jié)，就簡潔地找同學(xué)示范一下就結(jié)束。3.教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系親密。教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系親密，這使農(nóng)村老師在教學(xué)中有較大困難。因此，在實際教學(xué)中，老師必需花大功夫?qū)@些內(nèi)容進行改造和加工，方可順當(dāng)?shù)剡M行教學(xué)。同時，正由于統(tǒng)計與概率的設(shè)計與生活親密聯(lián)系，在得到老師充足肯定的同時，他們也感到一節(jié)統(tǒng)計與概率課下來，同學(xué)好像沒有學(xué)到什么統(tǒng)計與概率學(xué)問。小學(xué)數(shù)學(xué)教材在統(tǒng)計與概率內(nèi)容的素材選取上對于農(nóng)村的實際情況考慮不夠，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)統(tǒng)計與概率的相關(guān)內(nèi)容時需要更多的加工，以到達聯(lián)系農(nóng)村實際使同學(xué)更簡單學(xué)習(xí)的目的。而在聯(lián)系實際處理統(tǒng)計與概率內(nèi)容的難易認(rèn)可度上差異極其顯著。城市老師普遍能聯(lián)系實際處理教學(xué)內(nèi)容，而農(nóng)村老師在聯(lián)系實際處理教學(xué)內(nèi)容上有較大的困難。XXXXXXXXXXXXXXXX統(tǒng)計與概率主要研討現(xiàn)實生活中的的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析及對大事發(fā)生的可能性的刻畫，來幫忙人們作出合理的決策。小學(xué)階段學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的目標(biāo)主要是：培育同學(xué)的隨機觀點來理解現(xiàn)實世界，初步把握數(shù)據(jù)搜集、整理、描述和分析的方法，逐步形成統(tǒng)計的觀念，通過統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)，幫忙同學(xué)認(rèn)識人、自然和社會；在面對大量數(shù)據(jù)和不確定情境中制定較為合理的決策，形成數(shù)學(xué)分析的意識，提高解決問題的力量。了解現(xiàn)實世界中的隨機現(xiàn)象（不確定現(xiàn)象），能在不確定的情景中作出合理的推斷，這是概率學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。因此從小把隨機的`思想浸透到數(shù)學(xué)課堂中去，這樣不僅給以后的學(xué)習(xí)帶來便利，而且使同學(xué)的學(xué)習(xí)更貼近生活。對于生活中的某些簡潔大事發(fā)生的可能性，首先想到用統(tǒng)計的方法去搜集數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進行分析與推斷，這是力量與意識的詳細表達。例如：十次硬幣中，5次正面朝上5次反面朝上的概率究竟有多大就要先算出十次硬幣共有多少可能顯現(xiàn)的結(jié)果，十次硬幣可能顯現(xiàn)十種結(jié)果，從而我們就可以得出結(jié)論：十次硬幣中，5次正面朝上5次反面朝上的概率是百分之十。在統(tǒng)計教學(xué)中除了讓同學(xué)對統(tǒng)計過程有所體驗外，還要學(xué)會一些簡潔的搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的