高一下期3月月考語文答案和解析

綿陽南山中學(xué)高2021級(jí)高一下期3月月考試題參考答案1.CA項(xiàng)“陶淵明寫詩主要是為自娛、示志，這種創(chuàng)作態(tài)度受到……朱熹的肯定”有誤，從文中來看，第一段說“朱熹說：‘淵明詩所以為高，正在不待安排，胸中自然流出?！@些話正道出了陶詩的風(fēng)格特點(diǎn)”，可見朱熹闡述的是陶詩的風(fēng)格特點(diǎn)，而不是創(chuàng)作態(tài)度。B項(xiàng)，“陶淵明的詩歌語言全都平白如話”錯(cuò)誤，從文中來看，第三段說“如‘種豆南山下’，‘今日天氣佳’，‘秋菊有佳色’，全都明白如話”，可見“全都明白如話”指稱的是所舉例證而非其所有的詩，選項(xiàng)以偏概全。D項(xiàng)，“他獨(dú)樹一幟的風(fēng)格受到時(shí)人的推崇”于文無據(jù)。2.BB項(xiàng)，“文章舉《雜詩》十二首的例子，是為說明陶淵明也意圖追求詩句的精巧”錯(cuò)誤，從文中來看，文章第五段說“然而陶詩的語言不是未經(jīng)錘煉和雕鑿的，只是不露痕跡，自然得很。例如《雜詩》十二首……”，可見文中舉出《雜詩》十二首是為證明陶淵明技巧高超，不露痕跡，詩歌純熟自然。3.AA項(xiàng)，“陶淵明愛自然，求自然，所以他把凡常事物拿圖片來作詩，尋常景象借來析理，力圖一振當(dāng)時(shí)靡麗的文風(fēng)”錯(cuò)誤，第一段說“陶詩的美在于真，也就是自然。這同他的思想、生活和為人是完全一致的。他作詩不存祈譽(yù)之心，生活中有了感觸就訴諸筆墨，既無矯情，也不矯飾，一切如實(shí)說來，真率而又自然”，選項(xiàng)中“力圖一振當(dāng)時(shí)靡麗的文風(fēng)”與陶淵明“不存祈譽(yù)之心”“無心于非譽(yù)”的心境不符。4．AA.“全國職業(yè)教育大會(huì)的召開使我國職業(yè)教育……”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“特別是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化”可知，是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布使我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生格局性變化。故選A。5．AB.“技術(shù)技能人才都來自職業(yè)院校”錯(cuò)誤，原文是“職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，是技術(shù)技能人才的主要來源”，選項(xiàng)說法絕對(duì)化。C.“其地位將超過普通教育”錯(cuò)誤，原文是“努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，是推進(jìn)我國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求”，沒有說其地位將超過普通教育，無中生有。D.“不僅能解決我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，也能解決技工荒的問題”錯(cuò)誤，原文“大力發(fā)展職業(yè)教育不僅是緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵一招，也是解決‘技工荒’、高技能人才供不應(yīng)求等問題的重要方法”，發(fā)展職業(yè)教育能“緩解”我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，不是“解決”；同時(shí)，只是解決技工荒問題的一種方法。故選A。6．①出臺(tái)職業(yè)教育改革措施，破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題。②政府、企業(yè)、社會(huì)形成合力，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。③加快完善職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化職業(yè)教育改革。（每點(diǎn)2分）【解析】根據(jù)材料一“特別是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化”“此次全國職業(yè)教育大會(huì)的召開，對(duì)于破解職業(yè)教育發(fā)展‘瓶頸’問題，助力其進(jìn)一步改革發(fā)展，釋放了積極信號(hào)”可知，出臺(tái)職業(yè)教育改革措施，破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題。根據(jù)材料二“推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要政府、企業(yè)、社會(huì)形成合力，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境”可知，政府、企業(yè)、社會(huì)形成合力，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。根據(jù)材料三“要加快完善職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化職業(yè)教育改革”可知第三點(diǎn)答案。7.BB項(xiàng)，“文章第三段畫線句子描繪了我記憶中的老楊等林場職工開辟荒山、植樹造林的情景”錯(cuò)誤。并非“記憶中”，記憶中是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)發(fā)生過，聯(lián)想記憶，而文中的內(nèi)容是“我恍惚看見”，意思是憑感覺去想象，并非親歷過?？梢夿項(xiàng)曲解文意。8.①在敘述“滿山鳥鳴”的過程中又?jǐn)⑹鲞@兩個(gè)故事，豐富了文章內(nèi)容。②貓頭鷹和大黑狗的故事和“滿山鳥鳴”所表現(xiàn)的內(nèi)涵是相同的，都展現(xiàn)了動(dòng)物和人之間相互關(guān)愛、和諧相處的溫情。強(qiáng)化了文章主題。③貓頭鷹和大黑狗的故事讓人感動(dòng)，而又帶有神秘、傳奇色彩，增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。（每點(diǎn)2分）9.①“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了鳥兒在深山茂林中愉悅自由的生活。②“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了人類對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和保護(hù)的態(tài)度。③“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了人和自然和諧相處的美好狀態(tài)。④“滿山鳥鳴”表達(dá)了對(duì)老楊這樣愛護(hù)自然、尊重生命的熱心人士的贊美之情。（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）10.D正確標(biāo)點(diǎn)是：其人好謀而不達(dá)事情，自昔建勛幽州，志望無限。文欽勇而無算。今大軍出其不意，江淮之卒銳而不能固，深溝高壘以挫其氣，此亞夫之長也11.C”意思與’下車’相近”錯(cuò)，”下車”指官吏初到任12.B“在廣平”錯(cuò)，應(yīng)為“在濟(jì)陰”13.翻譯13.翻譯（1）司空王朗征召他做自己的屬官，鄭袤推舉高陽的許允、扶風(fēng)的魯芝、東萊的王基，王朗都給他們委任了官職，這些人后來都官至高位。（5分：“辟”“舉”“命”“咸”各1分，大意1分）（2）況且盧子家、王子雍接著管理這個(gè)郡縣，使該地世代不缺乏賢人，所以委屈你再次（擔(dān)任太守之職）。（5分：“且”“繼踵”“相”“屈”各1分，大意1分）【參考譯文】鄭袤，字林叔，滎陽開封人。鄭袤年少喪父，為人清白正直。當(dāng)時(shí)濟(jì)陰人魏諷做相國掾。魏諷在當(dāng)時(shí)名聲顯赫，和鄭袤同一郡縣的任覽與魏諷結(jié)交。鄭袤認(rèn)為魏諷為奸詐之輩，終究會(huì)帶來災(zāi)禍，勸說任覽遠(yuǎn)離他。等到魏諷落敗，談?wù)摰娜硕挤Q贊鄭袤。魏武帝當(dāng)初分封他的兒子們?yōu)楹?，精心挑選門客，鄭袤與徐干都做了臨淄侯文學(xué)。司空王朗征召他做自己的屬官，鄭袤推舉高陽的許允、扶風(fēng)的魯芝、東萊的王基，王朗都給他們委任了官職。這些人后來都官至高位，名望很高。鄭袤外調(diào)做黎陽縣令，當(dāng)?shù)毓賳T和百姓都心悅誠服。太守考核屬官，經(jīng)過甄別，鄭表尤為突出，為各縣縣令之首。改任濟(jì)陰太守，到任即表彰孝敬父母尊敬兄長者，禮待賢能的人，興建學(xué)校，啟發(fā)引導(dǎo)后輩。正值廣平太守空缺，宣帝對(duì)鄭表說：“你叔叔將作大匠（鄭渾）在陽平任上留有好名聲，百姓得到恩惠教化。況且王子雍、魯子家接著管理此郡，使該地世代不乏賢人，所以委屈你再次擔(dān)任太守之職?！编嵸笤趶V平任職，把道德教化放在第一位，他擅長起草法規(guī)和教令，郡里的百姓都很愛戴他。母丘儉發(fā)動(dòng)叛亂，景帝親自征討他，文武百官到城東餞行送別，鄭表因?yàn)樯∥茨苴s來。景帝對(duì)王肅說：“只是沒見到鄭袤感到很遺憾?！蓖趺C把景帝的話告訴了鄭袤，鄭袤親自駕車追趕上景帝。景帝笑著說：“本來就知道你一定會(huì)像侯生一樣來的啊?！本暗塾谑桥c鄭袤共坐一車，說：“首先實(shí)施什么計(jì)策？”鄭表說：“過去我與母丘儉都做過臺(tái)郎官，對(duì)他有所了解，他這個(gè)人喜歡謀事但不能通達(dá)事理，自從過去在幽州建立功勛，他的欲望便無限膨脹。他屬下大將文欽有勇無謀。如果我們的軍隊(duì)出其不意，江淮的兵士有銳氣但并不穩(wěn)固，我軍可深挖溝濠、加高壁壘來挫敗敵人的銳氣，這就是當(dāng)年大將周亞夫所擅長的方法?！本暗壅J(rèn)為很好。高貴鄉(xiāng)公與朝臣商議設(shè)立明堂辟雍，精選博士，鄭表推舉劉毅、劉寔、程咸、庾峻，這些人后來都做到公卿高位。景元初年，鄭袤得病失明，多次請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)，沒有被許可。后來鄭袤被授予光祿大夫。建立五等封爵時(shí)，鄭袤被封為密陵伯。等到武帝登基，鄭袤晉升爵位為侯。雖然他臥病十多年，但當(dāng)時(shí)的賢士都爭相推薦他。泰始年間，皇帝下詔說：“光祿大夫密陵侯鄭袤，為人中和純正，應(yīng)當(dāng)?shù)侨唬a(bǔ)上公之缺?，F(xiàn)在任命鄭袤為司空?！蔽涞圩叩降钋?，派五宮中郎將國坦到鄭表府中宣旨。鄭袤反復(fù)推讓，派兒子鄭稱把印綬送還，來回達(dá)到十多次。過了很久才被許可，到他府中任命他，讓他以侯爵的身份接受任命，儀同三司。泰始九年鄭袤去世，享年八十五歲，謚號(hào)為“元”。14.B

“實(shí)則抒發(fā)的是戰(zhàn)亂頻仍之苦與仕進(jìn)無門之難”斷章取義，錯(cuò)誤理解全詩的情感主旨。15.詩人以“芳草已云暮”作比，用芳草衰敗的景象喻時(shí)光逝去、年華老去（2分）；又以此景象起興，引出下句故人的苦等不來（2分），進(jìn)而表現(xiàn)思而不得的失落與帳惘，襯托其守侯之苦（2分）。（意思接近即可）16.名句默寫（1）總角之宴周公吐哺（2）寧溘死以流亡兮余不忍為此態(tài)也（3）羈鳥戀舊林池魚思故淵17.DA項(xiàng)“闕”應(yīng)為“闋”“匪（fēi）”，靡（mǐ）室靡家B項(xiàng)“留傳”應(yīng)為“流傳”,“溯（shuò）源”應(yīng)為“溯（sù）源”，我戍（shù）未定，青青子衿C項(xiàng)“函養(yǎng)”應(yīng)為“涵養(yǎng)”，攘（rǎng）詬18.D感同身受：原指感激的心情如同親身受到對(duì)方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝意），現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。沁人心腑：形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽；比喻產(chǎn)生。煥發(fā)：光彩四射；振作。心悅誠服：誠心誠意地佩服或服從。心馳神往：心神飛到（向往的地方），形容非常向往。引領(lǐng)：引導(dǎo)；帶領(lǐng)。指引：指點(diǎn)引導(dǎo)。19.A原文有兩處語?。阂惶幨钦Z序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅體現(xiàn)了……而且展現(xiàn)了……”，“不僅是……的體現(xiàn)，而且是……的展現(xiàn)”；一處是搭配不當(dāng)，“蛻變古老中國智慧精髓不搭配，應(yīng)改為“轉(zhuǎn)化古老中國智慧精髓”20．①可不是件容易的事；②晝夜規(guī)律的改變；③如果不喜歡使用睡袋?！窘馕觥康谝豢帐轻槍?duì)“睡眠”問題而談的；此處是對(duì)上文“對(duì)于大多數(shù)人來說十分簡單”的轉(zhuǎn)折，可以填：可不是件容易的事。第二空結(jié)合前文“這意味著，24小時(shí)中航天員共經(jīng)歷了16個(gè)白天及夜晚”以及后文“不符合人類‘日出而作，日落而息’的生活規(guī)律”可知，這里是說這樣多的晝夜變化會(huì)干擾人體的生物鐘，影響睡眠，因此可以填：晝夜規(guī)律的改變。第三空由“當(dāng)然”可知是對(duì)前文“床上有固定在睡眠區(qū)里的可以幫助航天員保持臥姿睡眠的睡袋”內(nèi)容，也就是使用睡袋睡覺的轉(zhuǎn)折，后面有可以用帶子捆綁之類的內(nèi)容，因此可以填：如果不喜歡使用睡袋。21．床上有固定在睡眠區(qū)的睡袋。這種睡袋可以幫助航天員保持臥姿睡