幼兒園教育心得：灰色兒童需要關(guān)愛(ài)

幼兒園教育心得：灰色兒童需要關(guān)愛(ài)“灰色兒童”是在學(xué)齡前兒童中普遍存在的群體。他們可能受外界因素、兒童自身性格特點(diǎn)和家庭因素影響，日常行為“孤獨(dú)”，性格內(nèi)向略帶害怕。對(duì)于“灰色兒童”他們是簡(jiǎn)單被忽視的群體，需要家園同步訓(xùn)練，使“灰色兒童”安康、歡樂(lè)成長(zhǎng)。

早上，吳宣閣入園向教師問(wèn)好，回到活動(dòng)室寧?kù)o的開(kāi)頭嬉戲。宣宣媽媽說(shuō)：“李教師，宣宣平常比擬內(nèi)項(xiàng)，不愛(ài)說(shuō)話，這是宣宣讓我送給你的小手工，他怕自己做的不好，覺(jué)得羞，讓我交給你。他說(shuō)很愛(ài)你，他也覺(jué)得你很愛(ài)他，由于你對(duì)他笑了。”我準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)宣宣媽媽的話：“感謝孩子的小手工，很美麗。宣宣很聽(tīng)話，各方面表現(xiàn)都挺好的，您就放心吧。”簡(jiǎn)潔溝通后，我開(kāi)頭回憶，一日生活中我與孩子溝通總是面帶微笑，孩子們都很喜愛(ài)我，這很正常。莫非什么時(shí)候特意對(duì)宣宣笑了？突然我想起來(lái)有節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)4的分解組合讓孩子們舉手到黑板上書(shū)寫(xiě)分解，我看宣宣聽(tīng)講很仔細(xì)能到黑板前展現(xiàn)，但他沒(méi)有舉手，我用微笑的眼神鼓舞他舉手，宣宣看看我，還是沒(méi)有行動(dòng)，只是在看其他小朋友回答下列問(wèn)題。我再次微笑的說(shuō)：“宣宣你來(lái)答復(fù)個(gè)問(wèn)題吧？”宣宣最終伸出小手，漸漸的走到黑板前書(shū)寫(xiě)了3種不同的分法，全班小朋友給宣宣鼓掌，宣宣滿足的笑著回到座位上。想起這件事情，再看看手中孩子送的小手工，我發(fā)覺(jué)宣宣就屬于“灰色地帶的兒童”吧！一個(gè)眼神就感覺(jué)到教師的愛(ài)，但不擅長(zhǎng)言表；送教師一個(gè)小手工，還要媽媽幫助，只由于覺(jué)得羞……

狀況分析：

宣宣平常是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子，在一日活動(dòng)中能根據(jù)規(guī)章去做教師安排的事情，他不張揚(yáng)也不落后于群體。同時(shí)，我發(fā)覺(jué)集體中“灰色兒童”不止宣宣一個(gè)，我又陷入了深思……他們共性心理趨于內(nèi)向，氣質(zhì)類型也多以粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)為主。他們不善言辭，對(duì)教師肯定聽(tīng)從很少主動(dòng)提問(wèn)題。訓(xùn)練活動(dòng)中教師提出問(wèn)題，雖然能樂(lè)觀思索但不愿主動(dòng)舉手發(fā)言。從精神狀態(tài)看，“灰色兒童”往往缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和班集體活動(dòng)缺乏主動(dòng)參加的熱忱，即不支持也不反對(duì)，競(jìng)爭(zhēng)心理不強(qiáng)。

策略實(shí)施：

1、環(huán)境渲染，讓每一個(gè)“灰色兒童”在集體中開(kāi)心成長(zhǎng)。

理解和關(guān)心是心理放松，產(chǎn)生輕松開(kāi)心心境的重要因素?！盎疑珒和庇X(jué)得自己在集體中處于無(wú)足輕重的位置，同樣他們也渴望伙伴們能喜愛(ài)自己，留意到自己，由于集體是班級(jí)的“小社會(huì)”，良好、和諧的環(huán)境能使孩子的思想行為發(fā)生很大變化。教師平常應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地安排“灰色兒童”做些小任務(wù)，給他們表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，不管大事小事，只要他們?yōu)榧w做事情了，就賜予確定、表?yè)P(yáng)，使其從中感受到集體的暖和。

2、多表?yè)P(yáng)、多鼓舞、多引導(dǎo)、從低起點(diǎn)做起，幫忙“灰色兒童”樹(shù)立自信念。人的害怕經(jīng)常由于失敗的體驗(yàn)，心理的脆弱。同樣，一點(diǎn)點(diǎn)勝利，也很簡(jiǎn)單增加士氣和自信。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“勝利的歡快是一種巨大的精神力氣，它可以促成兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！眲倮w驗(yàn)對(duì)“灰色兒童”來(lái)說(shuō)就更為重要，只有讓他們覺(jué)得自己在班級(jí)里是敢于發(fā)言的、進(jìn)步的、被教師重視的，從而產(chǎn)生“自己是受歡送”的價(jià)值評(píng)價(jià)，才能真正樹(shù)立他們的自信念。因此，我們要有意識(shí)地為他們創(chuàng)設(shè)一些情境和條件，使之較簡(jiǎn)單地體驗(yàn)到勝利的喜悅，表?yè)P(yáng)、鼓舞，堅(jiān)決“灰色兒童”的自信。

3、家園共育，以情激情，培育樂(lè)觀主動(dòng)性，激發(fā)“灰色兒童”的熱忱?！坝H其師、信其道”，平常以真摯的關(guān)懷去影響孩子，以求得與他們的情感共鳴，從而使他們樂(lè)觀主動(dòng)參加訓(xùn)練活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)在生活中對(duì)孩子進(jìn)展指導(dǎo)性訓(xùn)練。如：參與集體社交活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)不過(guò)多干預(yù)孩子的想法。一般來(lái)說(shuō)，受到教師、家長(zhǎng)關(guān)懷和信任的孩子往往具有良好的心理狀態(tài)，同時(shí)也具有較強(qiáng)的表現(xiàn)愿望和探究精神。