中班科學金鎖、銀鎖開開教案反思

中班科學金鎖、銀鎖開開教案反思1、中班科學金鎖、銀鎖開開教案反思

活動目標：

1、了解生活中常見的和特別的鎖及鎖的作用;

2、知道一把鑰匙配一把鎖以及一樣齒紋的鑰匙可以開同一把鎖;

3、主動大膽地發(fā)覺問題，探究問題，進展制造力。

活動預備：常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

閱歷預備：

材料預備：鎖的標志(大、中、小)

活動過程

一、嬉戲：《金鎖、銀鎖開開》。

讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的嬉戲，吸引幼兒對鎖產(chǎn)生興趣。

二、將掛鎖展現(xiàn)在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個幼兒進展操作，教師巡回指導。

方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，肯定會有一把鎖被翻開。

方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，肯定會有一把鑰匙翻開這把鎖。

三、教師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教教師的方法學習開關掛鎖。

(1)：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插究竟----旋轉(zhuǎn)

(2)：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。

四、共同探究“一把鑰匙開同一把鎖”。

教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請個別幼兒上來試開，提示幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖?

小結(jié)：一把鑰匙開一把鎖。

五、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖翻開，誰情愿來試一試?

幼兒勝利地開鎖。

利用實物投影儀，比擬兩把鑰匙，得出“一樣齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂帽憷乐硅€匙喪失，經(jīng)常一把鎖配幾把一樣齒紋的鑰匙。

六、鎖的作用。

師：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?

師：為什么這些地方需要鎖呢?

教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。

七、介紹特別鎖類

活動反思：

鎖是生活中不行缺少的物品，幼兒雖然熟悉鎖，但對鎖的熟悉還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。

本次活動，幼兒通過探究、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能翻開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

2、中班科學教案：植樹節(jié)教案(附教學反思)

活動目標

1、了解樹有美化環(huán)境、調(diào)整氣溫、凈化空氣和防風、防沙、防洪等作用。

2、熟悉3月12日植樹節(jié)，激發(fā)幼兒愛惜樹木的意識。

3、體驗在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不憐憫感，知道環(huán)境影響人的身心安康。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參加節(jié)日的活動。

活動預備

電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個。

活動過程

一、故事引入活動。

1、教師敘述《大森林的故事》。(故事內(nèi)容見附頁)

2、引導幼兒思索故事的啟發(fā)。

——師：村子被風吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水沉沒了嗎?(沒有)

——師：剛剛的故事告知我們，樹可以防風、防止水土流失，還可以防止土地沙化。

——師：請你們再想一想假如沒有了樹，還會怎樣呢?

二、教師借助圖片和多媒體，引導幼兒熟悉樹的其他作用。

1、美化環(huán)境的作用。

——教師出示兩幅不同的畫面，請幼兒說一說喜愛哪一幅?為什么?(一幅有花草樹木、一幅是沙漠)

——師：假如這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇，你情愿住在哪兒?為什么?

——師：樹木(花草)可以把四周環(huán)境裝扮得特別漂亮，使人們心情舒服，這是樹的其中一個作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。

2、凈化空氣的作用。

——教師選擇兩幅空氣差異比擬大的圖片。(一幅綠樹成蔭，蔚藍天空，人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽，看不到任何的樹)

——師：兩幅圖中的人為什么會有不同的表現(xiàn)?

——你情愿生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒爭論)。

——師：假如人們生活在這樣的環(huán)境里，就會嗆得咳嗽、惡心，時間長了，還會生好多疾病呢。

——師：后來，人們發(fā)覺了一個隱秘，樹多的地方，空氣特殊新奇，經(jīng)過科學家討論發(fā)覺，樹木可以汲取有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新奇潔凈。于是，人們就在不同的地方種許多許多的樹。

——師：這是樹的另一個作用，這種作用叫“凈化空氣”。

3、調(diào)整氣溫的本事。

——師：天氣酷熱，我們戶外活動時，你們喜愛在哪里玩?(樹下面)

——請幼兒說一說在樹下面玩和在太陽底下玩有什么不同?

——為什么有樹的地方就會涼快呢?原來夏每天氣酷熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一局部熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調(diào)整氣溫”。

三、激發(fā)愛惜樹木的意識，熟悉植樹節(jié)。

——師：樹有許多作用，我們該怎樣愛惜樹呢?鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

——師：樹有許多作用，為了使我們生活的環(huán)境更美妙，人們就共同選擇了一個很重要的節(jié)日，來宣傳努力愛護我們的環(huán)境，并鼓舞大家多種樹、愛惜樹，這個節(jié)日叫“植樹節(jié)”，就在每年3月12日這一天，以后有時機，盼望小朋友能和家人多植樹，愛護我們的環(huán)境。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓舞幼兒閱讀，了解樹的作用。

科學區(qū)：將樹的作用的圖片與“美妙環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)整氣溫”等詞配對。

美術區(qū)：鼓舞幼兒畫愛惜樹木、植樹的情景。

家園互動

有條件的可以請家長帶幼兒去種一棵樹，并給幼兒講解植樹的意義，引導幼兒愛惜樹木，愛護環(huán)境。

隨機訓練

戶外活動時，訓練幼兒不折樹枝、不摘花，愛惜綠色植物。

活動反思：

興趣是學習的動力，敏捷多樣的活動方式是增長學問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿意了奇怪心和求知欲。就是有的幼兒對觀看到的不能運用比擬適宜的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

3、中班科學活動教案：影子教案(附教學反思)

活動設計背景

有一天戶外活動時，我發(fā)覺孩子們自發(fā)玩起了踩影子的嬉戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“教師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)熟悉了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我打算以此開展活動，讓幼兒在影子的嬉戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。

活動目標

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

2、體驗影子嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

教學重點、難點

教學重點：初步了解影子是怎樣形成的，

教學難點：感知光與影子的關系

活動預備

動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

活動過程：

一、創(chuàng)設情境

1、猜謎激趣

師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友認真想一想這是什么呀?誰最先告知教師。

幼：影子。

師：對，是影子。中班小朋友特殊特殊地棒，來每人一朵小紅花。

2、師：那么影子是什么形成的呢?

二、動畫演示，探究新知

1、翻開幻燈機，將光投到墻上。

師：小朋友認真看一看，墻上有影子嗎?

幼：沒有影子。

(2)教師用玩具狗攔住光線。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

幼：有。

師：剛剛沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

幼：開頭沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

師：小朋友們觀看的很認真。那么有了小狗就有影子嗎?

(3)教師關掉幻燈機。

師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

幼1：沒有。

幼2：沒有小狗了。

教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

2、看動畫——深層理解影子的形成緣由

演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光線寶寶，在它身后形成影子的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

幼兒看動畫，教師形象表述。

師：太陽公公發(fā)出很多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、嬉戲

1、看一看

教師翻開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

師：哈哈，影子多好玩呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

幼1：有光就有影子。

師：有光就有影子嗎?

幼2：身子攔住了光，就有了影子。

幼3：物體攔住了光，就有了影子

2、做一做

師：小朋友們閉上眼睛，看教師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，相互猜一猜像什么?？凑l做得更像。

四、總結(jié)

出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告知咪咪好不好?

幼：好。咪咪身子攔住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰慧，感謝你們幫忙了我。我要走了，咱們再見吧!

教學反思

本節(jié)課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動好玩的嬉戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在嬉戲中體驗學習的樂趣。

一、謎語引入，激發(fā)幼兒主動參加的意識。

二、從圖入手，突出重點，突破難點

影子的形成緣由是本節(jié)課的重點和難點，在這里采納小試驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，勝利地突破了難點。

三、教學方式豐富多彩，敏捷多變

本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設了多種嬉戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。穩(wěn)固學問時通過的影子嬉戲，讓幼兒主動去探究，去尋求答案，孩子樂此不疲。

固然，本次活動還存在著缺點和缺乏，如教師的語言不夠豐富，教學環(huán)節(jié)連接不大自然，這與教師自身素養(yǎng)有肯定關系。今后我會加強這方面的學習。

4、中班科學活動船兒開開教案反思

活動目標：

1、通過試驗，觀看、記錄一些物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2、情愿依據(jù)要求，轉(zhuǎn)變物體的外形后，觀看其沉出現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、各種船的圖片

2、材料：泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器

活動過程：

1、展現(xiàn)各種船的圖片，激發(fā)幼兒活動興趣

1)將一張傳的圖片遮住，然后一點點綻開，請幼兒猜猜這是什么?

2)教師：教師這有一張圖片，看誰先猜出它是什么?你見過那些船?船在哪里行駛?為什么它會浮在水面上?

2、教幼兒記錄方法今日教師預備了許多材料，要請你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個，教師示范進展記錄。

3、出示各種材料，交代試驗要求。

教師：今日教師也給你們預備了許多材料，有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請你們一個個將它們放進水里，看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個觀看觀看一個，然后做好記錄。

4、請幼兒分組進展試驗，并請個別幼兒進展記錄。

5、幼兒分組進展溝通試驗結(jié)果。教師依據(jù)幼兒的試驗進展總結(jié)。

6、請幼兒把面粉或油泥變成小船外形，觀看油泥小船的沉出現(xiàn)象。鼓舞幼兒用多種不同材料制作小船，進展試驗。

活動反思：

教師因勢利導地引導幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學、喜愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的學問閱歷。

5、中班科學金鎖、銀鎖開開教案反思

活動目標：

1、了解生活中常見的和特別的鎖及鎖的作用;

2、知道一把鑰匙配一把鎖以及一樣齒紋的鑰匙可以開同一把鎖;

3、主動大膽地發(fā)覺問題，探究問題，進展制造力。

活動預備：常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

閱歷預備：

材料預備：鎖的標志(大、中、小)

活動過程

一、嬉戲：《金鎖、銀鎖開開》。

讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的嬉戲，吸引幼兒對鎖產(chǎn)生興趣。

二、將掛鎖展現(xiàn)在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個幼兒進展操作，教師巡回指導。

方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，肯定會有一把鎖被翻開。

方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，肯定會有一把鑰匙翻開這把鎖。

三、教師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教教師的方法學習開關掛鎖。

(1)：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插究竟----旋轉(zhuǎn)

(2)：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。

四、共同探究“一把鑰匙開同一把鎖”。

教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請個別幼兒上來試開，提示幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖?

小結(jié)：一把鑰匙開一把鎖。

五、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖翻開，誰情愿來試一試?

幼兒勝利地開鎖。

利用實物投影儀，比擬兩把鑰匙，得出“一樣齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂帽憷?，防止鑰匙喪失，經(jīng)常一把鎖配幾把一樣齒紋的鑰匙。

六、鎖的作用。

師：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?

師：為什么這些地方需要鎖呢?

教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。

七、介紹特別鎖類

活動反思：

鎖是生活中不行缺少的物品，幼兒雖然熟悉鎖，但對鎖的熟悉還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。

本次活動，幼兒通過探究、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能翻開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

6、中班科學教案秋天的水果教案反思

活動生成：

每次幼兒在吃餐后水果的時候，我發(fā)覺總有些孩子不會一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個時機好好熟悉一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動的進展供應了條件。

活動目標:

1、知道秋天是個豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

2、通過各種感官辨別不同的水果，喜愛吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往共享的歡樂。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

5、培育探究自然的興趣。

活動預備：

1、布袋一個，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等。板畫水果樹，

2、各種水果卡片6張，卡片袋7個

3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個。

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

1、師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送教師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?

2、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。請2~3名幼兒上來猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

二、熟悉秋天的水果

1、教師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和教師一起去嗎?

2、我們來看看果園里都有哪些水果吧(果樹上貼上各種水果，請幼兒說一說都有什么水果)

3、教師現(xiàn)在要摘水果了，請小朋友說一說教師摘了什么水果?(教師邊摘水果邊引導幼兒說水果的名稱)水果太多了，教師的手都拿不下了，我給自己預備了一個袋子，我要把水果裝進袋子里去(把4種水果裝進卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)

4、我們一起用好聽的方法來說一說教師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說“摘了xx，摘了xx”)，說2.3遍，幼兒能嫻熟的說之后，教師邊打快板邊帶幼兒說一遍

5、現(xiàn)在，教師要請小朋友們?nèi)フ?，教師給每組小朋友也預備了一個袋子，可是袋子只能裝4種水果，請小朋友把你們最喜愛的4種水果裝進袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果。

6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡察指導

7、請小組長把你們組的水果袋和籃子拿上來給教師，其他