小學教學教育教案5篇

小學教學教育教案5篇[教學內容背景材料]

義務訓練課程標準試驗教科書語文(人教版)一年級上冊第5課。

[教學理念]

《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事情，構造清楚，著重理解“溫和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。依據課文的特點，在教學設計上，我著重引導學生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親切、和諧的關系，使學生從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。

[教學過程]

一、創(chuàng)設情境，提示課題

1.學生朗讀表演《輕輕地》。

讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛惜小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。

2.出示課題。

大家那么愛惜小草，又是怎么對待樹木的呢?我們來學習第5課。(板書：爺爺和小樹)請學生把課題讀兩遍。

3.啟發(fā)學生質疑。師問：看了課題，你們想知道什么?

[從以前學的兒歌導入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學生的學習興趣。]

二、讀通課文，初步感知

1.學生自讀課文，劃誕生字多讀幾遍。

2.學習生字。

(1)指名讀生字，再開“火車”讀。(電腦顯示生字)

(2)去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

(3)想方法怎么記住它們。

3.檢查朗讀。

(1)熟悉自然段。

(2)指名分段朗讀課文，相機指導。

(3)男女生分段賽讀。

(4)小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。

4.齊讀課文。

[賜予充分的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評比等手段，既做到“開篇須讀”，又表達“自主、合作”的思想理念。]

三、讀懂課文，入境悟情

1.學習第一自然段。

(1)讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，溝通“讀懂了什么”。(課件出示“一棵小樹”。)

(2)指導朗讀。

我家門口/有/一棵小樹。

2.學習其次自然段。

(1)出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀看說話。

(2)課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導學生朗讀其次段，找出寫爺爺愛護小樹的句子，理解“溫和的衣裳”指什么，為什么稱為“溫和的衣裳”?

(3)啟發(fā)想象：假如小樹會說話，會對爺爺說什么。

(4)指導朗讀，讀時要強調突出“溫和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生仿照。

[這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達力量，學生從中也感受到老爺爺美妙的心靈，受到了良好的訓練。]

3.學習第三自然段。

(1)課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話。(提示：這是什么季節(jié)?小樹有什么變化?)

(2)指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思索：小樹怎樣幫忙爺爺呢?

(3)四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。

(4)指導學生看圖理解“綠色的小傘”。

(5)指名分段朗讀，分男、女生讀。

(6)朗讀全文，體會心情。

[讓學生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調自讀自悟，感悟人與樹相互關懷的溫馨之情。]

四、回歸整體，小結全文

想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢?

1、學生通讀課文。

2、答復上述問題。

3、不明白的地方小組溝通。

[這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對這一節(jié)課的內容有所回憶，進一步了解課文內容。]

五、學習生字，指導書寫

1、認讀“不、開、四、五”四個字。

2、重點指導“不、開、四、五”四個字書寫。

3、教師板書：指導生字在田字格中的位置。熟悉筆畫“乚”，寫時轉彎要圓，不要寫成“豎折?！薄７€(wěn)固先里頭后封口的筆順規(guī)章。

4、學生描紅，仿影，臨寫。師巡察指導。

5、口頭組詞。

六、拓展活動

課本?。褐笇W生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內容演一演。

七、作業(yè)

讓學生利用課外時間了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。

[注意課內向課外的延長和拓展]

小學教學訓練教案篇2

教學目的：

1、幫忙學生進一步了解吃的科學。

2、明確不能常吃熏烤，油炸和腌制食品

3、養(yǎng)成良好的飲食習慣。

一、導入新課

你們知道為什么人類從一生下來就要吃東西嗎?最初人類吃東西是為了什么?思索問題：我們小學生為什么也要關懷吃的科學呢?

二、學習新課

近年來隨著我國經濟的進展，人們的生活水平有了大幅提高，人們的養(yǎng)分狀況有了顯著改善，兒童的生長發(fā)育有了明顯的變化，但是養(yǎng)分缺乏和養(yǎng)分過剩的問題還是普遍存在，怎樣才能全面攝取養(yǎng)分呢?反思自己每天的飲食構造，都喜愛吃些什么食物?調查：煎、炸、熏、烤的食品衛(wèi)生狀況及對人的身體安康有哪些不利影響?

熏烤食品的衛(wèi)生：油炸食品的衛(wèi)生：腌制食品的衛(wèi)生

師：怎樣防止熏烤，油炸和腌制食品的危害呢?

學生爭論：教師歸納結論

三、完畢語。

自己平常對這些吃的問題都留意了嗎?哪些地方還不夠好?今后準備怎樣改良?

1、學生熟悉到吃也是一門科學。

2、學生知道怎樣才能全面攝取養(yǎng)分。

小學教學訓練教案篇3

一、全學年教學目標總要求：

(一)雙基：

1、讓學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和進展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變鋪張資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，長久地實行適當措施愛護生態(tài)環(huán)境。

(二)訓練：

1、體驗安康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛惜環(huán)境、愛護大自然的情感意識。

二、教學內容及重難點：

(一)教學內容：

1、大樹的功績。

2、找尋珍稀動植物。

3、紙張的自述。

4、畫出秋的絢爛。

5、滴答滴答下雨了。

6、與動物交朋友。

7、大樹爺爺多少歲。

8、感受冬的安靜。

9、過個環(huán)保的春節(jié)。

10、傾聽春的腳步。

11、室內花卉本事大。

12、鳥是人類的朋友。

13、爭做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走進昆蟲王國。

16、是誰阻擋了飛機的起飛。

17、擁抱夏的熱忱。

18、節(jié)省是一種美德。

(二)重點難點：

1、學生喜愛大自然的情懷得到培育，團結協作的力量得到熬煉。

2、學生對動物與人的關系有比擬深入的熟悉和了解，理解愛惜、愛護動物的重要性。

3、學生喜愛動物的情懷得到培育，團結協作的力量得到熬煉。從小樹立環(huán)境愛護意識，把對全球環(huán)境的熟悉轉變?yōu)閻圩o地球的詳細行動。

4、體會自然之聲的奇妙、和諧，愛護大自然的意識增加。

5、學生的環(huán)保意識和節(jié)省用水的意識增加，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

三、詳細的措施

1、預備，不斷探究，提高自身素養(yǎng)，切實加強安康訓練。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透品德訓練。

四、問題討論與教改設想：

通過一系列的活動，學生熟悉環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境愛護的學問，激發(fā)學生自覺愛護環(huán)境的決心。

五、執(zhí)行說明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的絡資源搜集環(huán)境污染及如何愛護環(huán)境的資料。

六、課時安排：

本學期教學第1——9課，下學期教學第10——18課。

第一課大樹的功績

教學目標

1、讓學生在體驗的根底上初步感知樹木與人類的根本關系，培育學生探究自然科學的興趣。

2、引導學生熟悉大樹的價值。

3、引導學生關懷四周的社會生活環(huán)境，關懷自然界，培育學生愛惜樹木的情感。

內容分析

由六個板塊構成。

1、引出大樹的功績。讓學生思索這首兒歌表達了什么意思，重點爭論大樹在愛護環(huán)境中做出的奉獻。

2、創(chuàng)設情景設立探究園地，讓學生課本中消失的狀況，說己的做法。讓學生進一步思索居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的現象。

3、介紹植樹節(jié)。

4、號召學生愛惜樹木，組織一個護綠小組，征集愛惜樹木的語。

5、呼吁學生將對樹木的愛落到實處。

教學建議

1、教學預備

選取有大樹的環(huán)境美麗的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。

2、教學過程

(1)課程引入：樹可為人類氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的愛護。樹木有光合作用，樹木在光合作用下會釋放氧氣，就像“綠色工廠”。當我們吸進氧氣之后又吐出二氧化碳時，樹木會把我們吐出的氧氣吸進去，然后釋放出清爽的氧氣，讓我們安康、幸福地成長!據統(tǒng)計，一畝樹林每天能汲取67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新奇。科學測試說明：一畝樹林一個月可汲取有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可汲取塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產生大量特別空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比方，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學習、工作和生活抱負化環(huán)境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學習帶來極大的幫忙。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失特別嚴峻!

(2)轉折由于人們對大樹的熟悉缺乏，或者由于人類的貪欲導致消失許多毀壞大樹的狀況。說一說都有哪些?你覺得該怎么辦?

(3)過渡我們能為大樹做什么呢?

第2課找尋珍稀動植物

教學目標

1、讓學生熟悉我國的幾種珍稀動植物。

2、讓學生了解愛護珍稀動植物的意義和措施。

3、讓學生了解為什么要愛護珍稀動植物，加強對學生進展愛護珍稀動植物的訓練。

4、培育學生收集資料資料的力量。

教材分析

本課主要由五個板塊構成。

1、開動腦筋，通過展現讓學生多多熟悉珍稀動植物。

2、深思默想，通過一些數據的比照，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇削減。為什么會成為珍稀?一個是自然環(huán)境的變遷，一個是人類活動的影響。

3、暢所欲言，思索愛護瀕危生物有什么意義。

4、齊心協力，結合圖片，學生從身邊做起，如何愛護珍稀生物。

5、走出校園，了解一種珍稀生物的生存現況，提出愛護性建議。

教學實施

1、教學預備

我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。

2、教學過程

(1)課程引入課件演示情景，使學生入情入景。

A、課前唱《一個真實的故事》第一段。提問愛看動物世界嗎?熟悉哪些動物?

B、課件演示，創(chuàng)設情景我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。

教師看了短片有什么想法?想弄清哪些問題?

(2)開動腦筋。教師展現一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生熟悉我國的珍稀動植物。

首先熟悉大熊貓，請學生認真觀看并提問：同學們都熟悉它，請用自己的語言來描述大熊貓得意的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些?你還想知道些什么?是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所寵愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在0—4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級愛護動物，有活化石之稱。2022年我國在四川的臥龍建立了愛護區(qū)，成為世界熊貓討論中心。

其次個熟悉白唇鹿，為我國特有動物。簡潔介紹形狀生活習性數量分布區(qū)域等。

第三個熟悉朱鹮，教師展現圖片。朱鹮號稱國際愛護鳥，是國際上一級瀕危動物。

第四個熟悉桫欏，教師展現圖片，提問：這是什么植物?對它了解多少?

第五個熟悉銀杉，教師展現圖片，提問：大家熟悉這種植物嗎?人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉?銀杉葉反面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，特別美麗，全世界僅存于我國，且只有0多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎?組織同學匯報，學生匯報時，師生可以準時點評，對匯報有新意的組賜予鼓舞表揚。

(3)深思默想板塊，提問：為什么會這樣稀有?分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同爭論歸納：兩個方面的緣由。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的.亂捕亂殺和亂砍亂伐。

(4)暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必需愛護他們，提問：愛護珍稀動植物的重要意義是什么?是特殊富貴的自然資源，數量正在削減，有的已經瀕臨滅亡。

(5)齊心協力板塊，教師提問：怎樣愛護珍稀的動植物?組織學生集體爭論，記錄學生的發(fā)言。公布相關法律，設立自然愛護區(qū)，從自身做起。

(6)走出校園板塊，建議學生進展調查討論，了解現狀，重點是提出愛護性建議。

小學教學訓練教案篇4

教學目標：

科學學問

利用光是沿直線傳播的學問解決生活中的問題。

了解工程是運用技術、解決問題、完成工程的有效實踐過程。

科學探究

這節(jié)課可以為學生供應進展以下探究力量的時機：

能夠關注應用學問進展技術設計，利用技術解決生活問題。

讓學生試著像工程師那樣進展設計，體驗設計制造的根本過程。

科學態(tài)度

熟悉到團隊合作與分工的重要性。

科學、技術、社會與環(huán)境

將學到的與光有關的學問和所看到的相聯系;識別科學、技術在日常生活中的應用。

教學過程：

課前為學生播放電影《偷天陷阱》

一、提出問題

1、提問：之前我們看過的電影種表現的是什么場景?運用了哪些我們學過的學問?為什么這么說?

講：設計這個場景的工程師就是利用光沿直線傳播的學問解決了問題。

2、講：今日我們也來復制一下這個裝置，看看我們能不能把想法變成實際。

提示學生留意安全，戴好護目鏡。

教師操作，請學生檢測。問：行嗎?誰來檢測?我們利用了什么原理?

講：看來我們的想法是可行的。

3、問：你們想不想自己完成一個?每個組也來試著復制一個報警裝置，一分鐘時間，看看哪個組最快，效率最高。

學生嘗試。

教師檢測

找到速度最快的小組，問：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一下你們的閱歷?

講：你們現在就是一個團隊，工程師在進展設計制造時也會成立一個團隊，并且有明確的分工。我們的團隊也要有工作的安排才能更好的合作。

小組分工，佩戴胸卡。

二、進展挑戰(zhàn)

1、講：現在我們就是小工程師了，敢不敢接收挑戰(zhàn)?

出示任務卡

講：你是一支聞名工程設計團隊中的一員。一家博物館聘用你們的團隊設計一條光路報警通道，防止博物館展出的展品失竊。

工程師會依據需求進展設計，下面我們就來分析一下我們的需求。

后面就是博物館的通道，我們就要在這個場地設計一條光路報警通道。

2、講：為了便利各位工程師的查閱，我把任務卡放在了設計手冊的其次頁，下面我們就依據需求進展設計。

分組設計。

問：現在有什么問題嗎?可以借助模型對我們的設計進展完善。

3、設計溝通

講：各個團隊都完成了我們的設計，把自己的設計于同行共享一下。

提示問題：我們如何設計的?為什么這樣設計?預期的結果是什么?

其他團隊有什么建議嗎?

4、1分鐘調整我們的設計

三、實踐制造

1、講：各團隊可以依據我們的設計進展制造。

學生實踐制造。

有問題隨時停下解決。

2、各團隊制造完成，其他團隊可以檢測效果。如何檢驗，可利用道具，如噴壺。

能不能實現安全的效果?與設計是否符合?

四、小結梳理

1、講：今日各位小工程師像真正的工程師那樣經受了設計制造的過程，將我們的學問變成了一項技術并加以實施，現在回憶我們的經受，都有哪些環(huán)節(jié)?

2、學生回憶，教師板書。

3、講：真正的工程師在進展設計時也會進展這樣的根本過程，需求、設計、協調、評估。

4、工程師把設計圖紙作為重要工作，下面我們來看看工程師的設計圖紙，與我們的有什么不同?連續(xù)思索。

小學教學訓練教案篇5

教學目標：

1、學問技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、情感態(tài)度：

通過收集不同的直、曲材料進展創(chuàng)作，培育學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

3、學習策略：

引導學生自主探究;

教學重點：

引導通過反復觀賞、觀看使熟悉直、曲線在畫面中的作用。

教學難點：

利用身邊的材料的曲、直特性奇妙創(chuàng)作一幅圖

教具：

楊景芝《線的熟悉與表現》VCD

克立作品《奔流》

畢加索《牛頭》

其他圖片

教學過程與方法：

(一)教學過程構造：

○板書

直接導入：提出主題

1、觀看

○課件

2、觀賞、感受

○線與圖片

3、小組班級展現

觀看觸摸同組描述共享自己的直、曲物品

4、評價最正確評論

全班展現

好在哪

學習觀賞作品

5、學生分析

教師分析

6、試一試

完成直曲