長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文教案模板

長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文教案模板教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。知道“樂(lè)”是多音字。學(xué)會(huì)“世”的筆順。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中嬉戲的樂(lè)趣。訓(xùn)練學(xué)生課間要做安康嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)：1、熟悉14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文

教具預(yù)備：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課14個(gè)生字，知道“樂(lè)”是多音字，了解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中嬉戲的樂(lè)趣。訓(xùn)練學(xué)生課間要做安康嬉戲。

一、激趣引入創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿(mǎn)天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全溶化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今日教師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì)雪帶給我們的樂(lè)趣吧!板書(shū)課題，齊讀課題。

二、解題：

讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)

三、自主學(xué)習(xí)探究溝通：

1、播放課件(課文動(dòng)畫(huà))教師范讀課文

2、學(xué)生初讀課文，借助書(shū)下生字條讀準(zhǔn)字音，圈誕生字多讀幾遍

3、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)

4、小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫(xiě))

窗戶(hù)世界打雪仗樂(lè)園飛速爭(zhēng)先恐后抬水分開(kāi)

(1)指名認(rèn)讀，齊讀

(2)說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住哪個(gè)字?

(3)使用課件出示“世”字筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“世”字。

6、指名分段接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事?

四、精讀課文感悟內(nèi)容

1、課件出示中心議題

同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩了什么嬉戲?玩的快樂(lè)嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)。

2、學(xué)生讀課文，在文中畫(huà)一畫(huà)。

3、學(xué)生匯報(bào)：

(1)指名讀句子，說(shuō)體會(huì)

(課件出示)：“同學(xué)們?cè)诤窈竦姆e雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場(chǎng)上布滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)?！薄昂窈竦姆e雪”說(shuō)明什么?第一自然段中還有那些語(yǔ)句說(shuō)明雪下的大?指名答復(fù)。

(課件出示)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶(hù)向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬敞的操場(chǎng)成了我們的樂(lè)園。理解“爭(zhēng)先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞。“樂(lè)園”的“樂(lè)”字是多音字。

課件出示比照句：操場(chǎng)成了我們的樂(lè)園。齊讀。

下節(jié)課是音樂(lè)課。

理解第一段中的“歡聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的怎么樣?(快樂(lè))下面請(qǐng)同學(xué)們用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話(huà)。(先指名試讀，然后教師范讀，最終學(xué)生練讀。)

(2)接著匯報(bào)：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上還玩了什么嬉戲?指名讀句子

(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我抬頭望去，在操場(chǎng)的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿(mǎn)了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛速的跑過(guò)去，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。

“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、快樂(lè))指名試讀，師范讀，生練讀。

孩子們是怎樣“共享”蛋糕的?指名讀句子，理解“共享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?指導(dǎo)讀出歡樂(lè)的語(yǔ)氣。幾個(gè)人物“共享”蛋糕的句子分角色讀。

(3)指名讀最終一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導(dǎo)讀出舍不得離開(kāi)的語(yǔ)氣。想像：孩子們?cè)诓賵?chǎng)上留下了什么“杰作”?并說(shuō)說(shuō)你在雪上留下過(guò)什么杰作?

五、總結(jié)梳理強(qiáng)化重點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

六、應(yīng)用拓展鼓勵(lì)制造

課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪趣

銀白色的世界奶油蛋糕

快樂(lè)

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教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“件”“具”兩個(gè)生字，熟悉一個(gè)偏旁——禿寶蓋。

2、學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

讀中識(shí)字，多種方法識(shí)記生字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

體會(huì)“我”在病床上的感受。

教學(xué)預(yù)備：

字卡、學(xué)生喜愛(ài)的一兩件玩具。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉生字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“被子的大地”的含義。

一、談話(huà)引入新課。

同學(xué)們，你們留意過(guò)我們生活的大地嗎?咱們一起來(lái)看看吧。(錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象資料。)被子是我們生活中很常見(jiàn)的生活用品，在這里，被子與大地有什么聯(lián)系呢?今日咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——《被子的大地》(齊讀課題)“被”是這節(jié)課我們要學(xué)的一個(gè)生字，你是怎樣記住它的?

二、熟讀課文，在讀文中初步識(shí)字。

1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。

2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出文中生字。

3、試著說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么?(文章中的仆人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋，艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是歡樂(lè)的被子大地的仆人。)

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，熟悉、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字“件、具”。

1、(第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的語(yǔ)氣)(出示一件件玩具)指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件”“具”。

區(qū)分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同?在課文中還有這樣一個(gè)詞組，你能找到嗎?(一座座城市)一座座說(shuō)明什么?你能不能照樣子再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞組?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“件”、“具”。

(1)引導(dǎo)觀(guān)看“件”：左右構(gòu)造，左窄右寬。具：上半局部不要寫(xiě)得過(guò)寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分勻稱(chēng)。

(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

1、玩心愛(ài)的玩具。

2、朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一件玩具被子大地山上

山谷平原寵愛(ài)被子大地

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教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。

2、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)生字，培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、更深一步理解母愛(ài)的無(wú)私與宏大。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎?今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字，出示書(shū)寫(xiě)后短語(yǔ)。

1、酷熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動(dòng)人地唱歌

朗讀短語(yǔ)，學(xué)習(xí)帶點(diǎn)生字。

炎：留意第四筆是點(diǎn)。

幸：與“辛”比照學(xué)習(xí)。

福：留意部首寫(xiě)法，與“幅、副”比照學(xué)習(xí)。

事：與“世”比照學(xué)習(xí)。練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生，我能做許多(事)情。中國(guó)(是)(世)界上人口最多的國(guó)家。

呻、吟、唱：比照學(xué)習(xí)。

2、暖和的陽(yáng)光寬闊的世界細(xì)嫩的草莖困難地喘氣松軟的小草受傷的翅膀雷鳴冰雹玩耍舒適

朗讀詞語(yǔ)，讀會(huì)帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字?jǐn)U詞。

三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。

四、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、朗讀全文。

五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的短語(yǔ)。

同學(xué)們，你們覺(jué)得這些詞語(yǔ)寫(xiě)得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段美麗的文字，我們來(lái)讀一讀。

邊讀邊畫(huà)自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思或它們都是用來(lái)形容什么的?

實(shí)行多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。

讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?

二、學(xué)習(xí)其次、三段。

朗讀其次段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來(lái)時(shí)小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。

在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁茨?朗讀第三段。

三、學(xué)習(xí)第四、五段。

風(fēng)暴過(guò)后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫(huà)出描寫(xiě)他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重?

讀第五段最終一句話(huà)，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)?

四、學(xué)習(xí)第六段。

“看著小鵝歡叫著、玩耍著，鵝媽媽感受到了的幸福?！弊x了這個(gè)故事，這段話(huà)，你感受到了什么?

五、有感情地朗讀全文。

媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不情愿孩子受到損害。想一想，在你的生活中有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事情?

六、練習(xí)

1、下面幾組字你熟悉嗎?組個(gè)詞，把它們區(qū)分開(kāi)。

事()掌()世()長(zhǎng)()

2、填一填。

()的夏天()的生活()的小鵝歡樂(lè)地()輕輕地()悄悄地()

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教材分析：

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《溫順的手》是長(zhǎng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線(xiàn)索，贊揚(yáng)了母愛(ài)的宏大。奇妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真實(shí)的答復(fù)，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。

二、教學(xué)對(duì)象分析

文章內(nèi)容生動(dòng)感人，很簡(jiǎn)單感染學(xué)生，但本課要求識(shí)、寫(xiě)的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字。在識(shí)字的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)了字，又積存了美麗的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問(wèn)與力量：

熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法：

利用學(xué)生已有的識(shí)字閱歷和根底，采納隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

體會(huì)到正是由于媽媽賜予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)

在孩子的眼里，媽媽才是最溫順的、最漂亮的，孩子愛(ài)媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫順。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前預(yù)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件(ppt)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事—《溫順的手》(板書(shū)課題)，齊讀課題?？吹搅苏n題，

你想到了誰(shuí)的手?(媽媽的手)為什么?(由于媽媽的手是溫順的)

2.學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。

二、初讀課文，整體感知

1.范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.自讀課文，圈誕生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

三、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)

1.朗讀第1自然段。

(1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰(shuí)熟悉這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小教師教教大家，拼讀，

組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市?課件出示：漂亮的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。

(2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀(guān)看字形，師講解：“?！北硎纠?chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。

(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說(shuō)話(huà)。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“丟失”是什么意思?假設(shè)是你在一個(gè)生疏的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊急可怕的心情的。出示：慌張失措。在課文中找到這句話(huà)讀一讀。

(4)齊讀第一自然段。

2.朗讀2—6自然段。

(1)聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。

(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國(guó)女孩名。

3.朗讀7—12自然段，自主探究識(shí)字。

(1)先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或熟悉的，哪些是你新熟悉的?

(2)你是用什么方法熟悉的?匯報(bào)溝通

(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字?(形聲字)教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。

“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)(假如你看到這樣一個(gè)慌張失措的小姑娘，你會(huì)怎樣勸慰她?)

“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)分學(xué)習(xí)。

“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。

“痣”：看教師的臉上就有一顆痣，依據(jù)痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。

(4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。

這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間相互拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要留意什么?

笑：第七筆是“平撇”。

善：留意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。

淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。

4.朗讀13、14自然段。

學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友相互握握手。觀(guān)看字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“相互”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最和善的眼睛，最漂亮的頭

發(fā)，最溫順的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫忙小姑娘找到媽媽了嗎?

四、穩(wěn)固識(shí)字

1.指名讀詞卡。

2.開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

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教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培育學(xué)生的語(yǔ)文力量。

3、分角色朗讀課文，留意把握角色感情。

4、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)熟悉14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今日教師給大家請(qǐng)來(lái)了一些淘氣得意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們熟悉嗎?請(qǐng)大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平常都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書(shū))標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵(齊讀課題)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)究竟在吵些什么呢?讓我們到文中去聽(tīng)一聽(tīng)吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師有感情范讀課文，提示學(xué)生留意生字的讀音。

2、生自由讀一遍課文，并圈畫(huà)生字。遇到生字多讀幾遍。

3、同桌相互檢查識(shí)字狀況。

三、研詞析句，品讀課文

1、誰(shuí)能讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思索：從這段文字中，你知道了什么?

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、下面的句子并配有書(shū)中的插圖。

感慨號(hào)拄著拐杖直跺腳，小問(wèn)號(hào)豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號(hào)急得又蹦又跳。

1)指生朗讀這句話(huà)。

2)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這句話(huà)在圖中找一找這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3)(課件出示)依據(jù)課文內(nèi)容填空

————的感慨號(hào)，————的小問(wèn)號(hào)，————的小頓號(hào)。

(課件出示)觀(guān)看圖片，發(fā)揮想象填空

————的小逗號(hào)，————的小句號(hào)，————的省略號(hào)。

4)帶上表情動(dòng)作朗讀這句話(huà)。

4、下面就讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)，它們?yōu)榱艘患裁词露鵂?zhēng)吵好嗎?

1)自由讀文章的2—6自然段。思索：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?

用直線(xiàn)畫(huà)出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)的話(huà)，并試著讀一讀。

2)學(xué)生自由讀書(shū)，思索，圈畫(huà)。

3)它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵呢?(學(xué)生匯報(bào))下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f(shuō)了些什么?(學(xué)生匯報(bào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)的話(huà))同時(shí)(課件出示)這幾段文字。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀感慨號(hào)的發(fā)言，說(shuō)說(shuō)從它的話(huà)語(yǔ)中你知道了什么?(知道了感慨號(hào)的名字，它的用法，它很傲慢)你是從哪些詞語(yǔ)中知道的呢?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語(yǔ)變種顏色：鑼鼓敲、烈、