二年級語文教學工作計劃

二年級語文教學工作計劃二年級語文教學工作安排篇1

一、指導思想

根據(jù)學校提出的“高質(zhì)量、輕負擔、有特色”的教學模式，本學期的初二級部教學工作以全面提高教化教學質(zhì)量為重點，細化教學常規(guī)管理，加強老師隊伍建設(shè)，扎實有效地開展教學探討活動，提高課堂教學效率；以實施素養(yǎng)教化為目標，以“三環(huán)節(jié)”教學模式為抓手，重視培育學生的特長，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；以推動學校特色建設(shè)為中心，打造本級品牌，提升老師品位，全面提高學生學業(yè)水平。

二、工作目標

1、加強教學常規(guī)管理工作，加強備課、上課、作業(yè)批改、輔導、檢測一條龍質(zhì)量監(jiān)控，在“有效、高效”上下工夫，嚴格把關(guān)，切實提高常態(tài)課堂教學質(zhì)量。

2、立足校本教研，切實提高教研工作實效。本學期開展系列教研活動，力求教學探討方式多元化，努力提升老師的教學技能。

3、加強教研組建設(shè)，接著開展教研組工作達標制度，創(chuàng)建特色教研組活動，使年級的教研活動做到常常化、專題化、系列化。

5、關(guān)注學生成長，豐富校內(nèi)文化活動，讓學生在活動中獲得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善。本學期將接著開展“陽光體育”活動、歡樂讀書等專題活動，舉辦小型豐富的體育活動及學科趣味活動，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

三、詳細措施

（一）細化教學常規(guī)管理

只有嚴格的教學常規(guī)管理，才能保證教學活動有序地進行，才能保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。本學期，我們在教學常規(guī)的管理上提倡有效管理，注意過程，以更好地規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量。

1、提高老師備課工作的質(zhì)量

（1）接著實施學案備課：為了適應“三環(huán)節(jié)”教學的要求，接著以備課組為單位編制教學案，一人主筆，共同參加，主備課老師應做到八點解說，教材分析與理解，目標設(shè)置與達成，重點難點的分析，教學方法的設(shè)計，學生學法的指導，學生活動程序，課堂訓練支配，課堂效果評價。體現(xiàn)集體才智，真正做到資源共享。

（2）接著做好備課筆記的自查和互查工作，實行不定期檢查和抽查相結(jié)合的方式，檢查重點關(guān)注在二次備課上，同時注意檢查狀況反饋。

（3）每個備課組建立一個公用郵箱，每位老師將自己備的教案、收集的相關(guān)資料和課件剛好發(fā)送到公用郵箱，以實現(xiàn)資源共享。（4）實行備課組集體備課競賽，集體備課活動搞得好的備課組可舉辦觀摩活動，以此來規(guī)范集體備課的過程，提高效率。

2、抓好課堂教學的監(jiān)控工作。課堂教學的管理監(jiān)控接著實行巡查式和隨堂聽課式，了解老師的教學狀況，了解班級學生的學習習慣，并對聽課狀況進行登記。

3、抓好作業(yè)布置、批改、輔導等環(huán)節(jié)的管理。老師要按學生的學習狀況合理科學地布置作業(yè)，作業(yè)的批改應剛好，作業(yè)批改實行定期與抽查結(jié)合的方式，協(xié)作教育處對作業(yè)布置與批改狀況每月檢查一次，并剛好做好反饋工作。

4、剛好召開質(zhì)量分析會。各備課組要做好每單元的檢測工作，要剛好批改試卷和講評試卷，每一單元考后要對教學狀況進行分析總結(jié)，通過總結(jié)使每一位老師對自己所任班級、所任學科有更深刻的了解與相識，從而更好彌補自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，主動調(diào)整教學策略，以達到提高學生成果，提高教學有效性的作用。

5、定期召開班教育會。每次階段測試后，利用課外活動以相鄰的兩個班為單位，組織各任課老師召開質(zhì)量分析會，分析學科，分析學生，了解學情，制定措施。

6、加強備課組特色建設(shè)。各備課組在抓好各項常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，開展特色活動，進一步發(fā)揮備課組的作用。

7、加強學生學習常規(guī)管理。學生常規(guī)每月檢查項目中的“作業(yè)完成狀況”改為“作業(yè)書寫狀況”，增加“課本保潔狀況”。

（二）加強老師隊伍建設(shè)

加強老師隊伍建設(shè)，是學校建設(shè)永恒的主題。本學期我們初二級部在老師隊伍建設(shè)方面要做好以下幾項工作：

1、在學習中更新教化理念。教化教學理論具有指導教化實踐，能不斷更新老師的教化觀念，提高老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。本學期將接著開展群眾性讀書活動，讓學習成為一種習慣。為更好地指導老師的廣泛閱讀和專業(yè)閱讀，借助網(wǎng)絡(luò)舉薦優(yōu)秀文章，供老師閱讀選擇。每個備課組要結(jié)合教學內(nèi)容每月進行一次研討溝通，將教學理論應用于教學實踐，實現(xiàn)教化理論向?qū)嵺`行為的轉(zhuǎn)化。每次的業(yè)務(wù)學習活動要有主持人，有溝通，有活動記錄。

2、努力提升青年老師的教學水平

（1）開展青年老師崗位練兵活動，切實提高老師的基本功和課堂教學實力，本學期實行青年老師編學案競賽。

（2）接著開展師徒結(jié)對活動。進一步做好徒結(jié)對活動，師徒間平常要相互聽課，師傅要毫無保留的傳授，徒弟要勤問苦學。通過“導師”幫教，使青年老師盡快成長，盡快“站穩(wěn)講臺”。

（3）主動參加教育處組織的各項活動。為了進一步提高老師的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合教研室和學校支配，本學期將主動參加教育處組織的調(diào)研課、觀摩課、公開課的活動。爭取有更多的老師能上公開課，完善老師的成長激勵機制。

3、組織新老師上見面課。要求每位青年老師在本學期至少上一節(jié)公開課，組織骨干老師進行診斷性聽課，指出老師課堂教學中的存在的“問題”，并提出詳細的解決方案，以引導青年老師盡快進入狀態(tài)。

（三）提高校本教研實效

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂，實施其基本途徑就是課堂教學。各個備課組要充分發(fā)揮“教研”職能，以課堂教學探討為突破口，廣泛開展指向正確、主題顯明的課堂教學探討活動。

1、“滾雪球”式的教研活動

本學期將以“構(gòu)建有效課堂教學的探討”為主題，帶領(lǐng)老師開展扎實有效的系列校本教研活動，促進老師專業(yè)發(fā)展，形成民主、開放、有效的教研機制，切實提高教學質(zhì)量。詳細操作如下：

第一步：教學設(shè)計。教育處供應一個內(nèi)容，每位老師都參加教學設(shè)計。其次步：現(xiàn)場說課。評比優(yōu)秀的教學設(shè)計參與現(xiàn)場說課。第三步：課堂教學。選出說課優(yōu)秀的老師開展課堂教學。

第四步：二度設(shè)計。針對課堂中存在的問題，對原先的教學設(shè)計進行修改。

第五步：“同課異構(gòu)”教學展示，教研組長點評。

第六步：教后反思。上課的老師寫課后反思，聽課的老師寫評課稿，也可以就這次系列活動寫成案例。

2、級際聯(lián)誼課。與其他級部一起開展教研活動，選派優(yōu)秀老師參與。

3、教學常規(guī)向家長開放。本學期將借助家長會面對家長實行教學開放，家長會期間，每班組織家長代表到本班檢查備課筆記、作業(yè)批改等教學狀況，有必要時可以聽課。要求每一位老師能細致、規(guī)范地做好各項教學工作。

二年級語文教學工作安排篇2

一.教材分析

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的，識字課選的是有關(guān)秋天的詞語，課文寫的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口語交際也是關(guān)于秋天的話題。既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互溝通、提高口語交際實力的目的。教學本組教材可用16課時。

二、教學目標：

1、引導學生走進秋天，用眼去觀賞，用耳去傾聽，專心去感悟秋天。

2、會認58個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫29個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。

3、在教學過程中，引導學生關(guān)注生活，融入秋天，樂于視察，擅長觀賞，勤于動手，擅長表現(xiàn)。

4、引導學生初步駕馭借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情的方法。

三、教學重點

1、認字、寫字。能正確流暢地朗讀課文。

2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。

四．教學難點：

背誦課文初步駕馭聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

五、課時支配

識字一2課時4.古詩兩首2課時

1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3．植物媽媽有方法2課時

六.教學措施：

1．引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．指導學生運用工具書、激勵學生獨立閱讀思索探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．對學生的習作指導做到按部就班、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際相結(jié)合。

七．教學策略和方法：

談話法、探討法、朗讀感悟法、練習法

1.聯(lián)系生活實際：識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意交給識字方法，力求好用結(jié)合。

2.朗讀感悟：教學中要讓學生采納多種形式反復地讀課文。

3.聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時，讓學生走出教室，通過視察、訪問、調(diào)查，自主學習，小組合作學習，了解多彩的秋天，感受秋天的美。

二年級語文教學工作安排篇3

一、指導思想：

以培育“會愛、會思、會行”的“三會”學生為目標，以主動發(fā)展型的課堂探討為主陣地，傳承敬重學生、以學生為主體的教學理念，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，以名師為引領(lǐng)提高老師課堂教學水平，切切實實提高課堂教學質(zhì)量，培育學生良好的語文習慣，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

二、狀況分析：

我們的優(yōu)勢：

一年級的時候,我們著力進行了“誦讀兒童詩歌”的小課題探討，取得了比較好的效果。如今，老師們的探討意識逐步提高，探討的方式方法更加創(chuàng)新。本學期，我們將在以往基礎(chǔ)上引導學生采納創(chuàng)作兒童詩。

學生經(jīng)過一年的學習，學習習慣初步養(yǎng)成。二年級,我們將在學生的寫字習慣、課外閱讀習慣等方面加大訓練的力度，通過課堂的嚴格要求、課后的督促輔導以及通過多種渠道的剛好有效反饋，進一步鞏固學生良好學習習慣的養(yǎng)成。我們的團隊不缺乏愛讀書之人。

我們的不足：

1.學生自主學習意識不到位，特殊是課外閱讀方面，部分孩子存在嚴峻的惰性思想，懶得讀，讀的少，讀的淺，導致學問的貯備量不足。

2.我們教研組的成員有新接觸語文的老師,對于本班學生的學情和低年段的課標不是特殊了解，還須要有一段的熟識、磨合的階段。

3.我們老師的科研意識和實力還較薄弱，由于老師的專業(yè)水平和科研實力仍沒有達到新課程的要求，對自己在教化過程中面臨的問題還沒有養(yǎng)成探討的習慣。

三、美育目標：

團隊建設(shè)：注意老師的專業(yè)化成長，主動參加各項培訓活動。加強課標的探討，以跨學科聽課、觀摩名師課堂、共同體互助成長為契機，吸取優(yōu)勢，改進不足，爭做雅美老師。

課堂教學：敬重學生以學生為本的教學理念，立足課堂，接著優(yōu)化導學案、教學環(huán)節(jié)，學習竇桂梅老師先進的教化教學理念，提高老師課堂授課實力，打造主動發(fā)展的高效課堂。

寫字教學：全面提高，重點關(guān)注。在學生仔細、規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上（班級規(guī)范率要達到90%），著力提高學生書寫美觀度，并要求有肯定的速度。加大寫字課的探討力度，上好每周一節(jié)的寫字課，實行各種評價措施調(diào)動學生寫字的主動性。指導學生們寫好日字旁、日子頭、目字旁、目字底、單耳刀、雙耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字頭、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、絞絲旁、又字旁、又字底、方字旁、蟲字旁、蟲字底、鳥字旁、金字旁、食字旁、火字旁、車字旁、走之兒、建字旁、同字框、門字框、方框兒、廣字旁、病字旁的字。每月開展一次寫字競賽。

讀書工作：開展豐富多彩的讀書活動，提倡每個學生背誦經(jīng)典古詩和兒童詩，注意過程性管理，打造尚美學生，營造書香氛圍。

四、詳細措施：

（一）集體備課

集體備課中，要求主備人在溝通之前，仔細學習課程標準，細致研讀教材，明確本課教材的教學重點及難點；強化集體備課的實效性，真正做到有安排、有支配、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。間周的教研活動時間要抽出至少半小時的時間進行小老師開講的相關(guān)探討探討工作。備課要剛好、仔細，注意反思的實效性。課堂教學要扎實有效，追求學生在40分鐘里的收獲最大化。

（二）抓細抓實寫字教學

開學后我發(fā)覺，學生的書寫仿佛又回到了解放前，問題多多：筆順不正確、頓筆不到位，個別學生甚至不會頓筆了。許多學生出現(xiàn)了“兩條腿”的現(xiàn)象，當堂指導后還能寫得比較工整，一旦脫離了田字格或者沒有了范本，書寫質(zhì)量就大打折扣。

學過的學問隨著假期身心的放松而變得生疏，這也說明我們前期的工作還不夠扎實。針對出現(xiàn)的問題，我們確定本學期要著力加大寫字教學的探討指導力度，并要進一步的細化、強化。對于寫字指導，我們運用“看——寫——評——改”四部曲的模式細化書寫的指導和評價，并通過相互學習有閱歷老師的教法，不斷強化書寫質(zhì)量。

（三）全面提高教學質(zhì)量

在一年級的教學工作中，原有團隊的成員們教研比較扎實，我們也充分利用課間、中午的時間隨即教研，最終的檢測成果不前不后，本學期接著提高教學質(zhì)量，縮小班級間、學生間的差距，也將是我們這學期要突破的一大重點。

1.老師素養(yǎng)的提升。要提升教學質(zhì)量，老師的成長是基礎(chǔ)，為此，我們確定以老師分層培訓為保障，深化開展常態(tài)語文課堂教學的探討，以名師課例學習引領(lǐng)、課堂教學達標活動為契機，細心備課，提高課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2.質(zhì)量檢測促提升

（1）平日抽寫剛好跟進，批改記錄本上隨時記錄，訂正精確到位，腳踏實地的學好每一課的學問。

（2）單元質(zhì)量檢測把好選題關(guān)、閱卷關(guān)（強調(diào)評分標準肯定要一樣，以免引起家長不必要的誤會）和卷面分析關(guān)，發(fā)覺問題剛好跟進。

（3）每次檢測講評后要給學困生兩三天的鞏固時間，之后進行二次檢測，逐步縮小他們與其他同學的差距。

（四）引導品讀，重點突破

二年級學生在朗讀課文時，存在“唱書”的現(xiàn)象，因此，在學期初，我們重點教給學生有節(jié)奏的朗讀，逐步指導學習結(jié)合生活閱歷，品讀出興奮或難過等情感體驗。問題分析如下：

1.學生朗讀課文時，因閱讀實力和年齡特點導致讀的速度慢，不少同學存在“拖腔拉調(diào)”的“唱書”現(xiàn)象。

2.“喊書”，尤其男學生尤為嚴峻，他們自以為這樣讀書就是聲音洪亮。

3.許多學生在讀一些長句子或課文時，不會依據(jù)語句要求適時停頓（換氣），就是我們常說的把句子讀破。

4.部分學生在朗讀時，咬字太重，一字一頓。

5.二年級的學生仿照實力很強，在指導示范之后，學生學得很快。但這其實是一種表象，因為在下一次朗讀時，學生經(jīng)常又復原原狀。

針對出現(xiàn)的問題，整改如下：

1.長期堅持：“唱書”是低年級學生在朗讀時普遍存在的問題，要變更“唱書”，關(guān)鍵在于長期的堅持。他不是朝夕之功就可以做到的，我們的老師都充分意識到這一點，所以將在這學期的教學中利用晨讀和課堂教學時間，隨時訂正學生的不良讀書習慣。

2.按部就班：變更不良讀書習慣，不能一蹴而就，所以我們老師感覺要按部就班，由易到難，漸漸的增加難度。詳細是：詞語→句子→片段→篇。

3.教給方法：學生之所以“拖腔拉調(diào)”、“喊書”、“一字一頓”這些朗讀問題，主要是缺乏方法，不知道該怎么讀。所以，我們老師要依據(jù)學生的接受實力，教給學生一些朗讀的方法。

4.評價手段：評價是激勵學生學習的指揮棒。

首先，老師要注意課堂隨機評價的運用，對于學生的點滴進步激勵為主。

其次，培育人才，評比“朗讀小明星”，當好“小老師”、“小播音員”，發(fā)揮榜樣示范的作用。

第三，競賽激勵，在班級常常開展多種形式的朗讀競賽，通過競爭激勵學習動力。

第四，發(fā)揮學習小組的作用，互助合作，共同進步。

（五）加強閱讀積累，提升人文素養(yǎng)

1.接著開展經(jīng)典詩文誦讀積累活動，增加學生的語文積淀。利用每天的晨讀時間，間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩，創(chuàng)設(shè)詩文誦讀氛圍，班級開展各種競賽活動，調(diào)動學生背誦詩文的主動性。

2.開展豐富多彩的讀書活動：好書漂流、好書我來讀、親子讀書等，營造濃濃的讀書氛圍，培育學生的讀書愛好。必讀書目與選讀書目相結(jié)合，以閱讀考級為手段，激勵學生多讀書、讀好書，提高學生的閱讀積累和個人素養(yǎng)。

寫詩專項探討，我手寫我心。

注意激發(fā)學生的寫詩愛好，加強寫話方法的指導，每周至少兩次寫詩訓練。常常進行各種形式的寫詩研討，以提高老師敏銳捕獲生活、有效指導寫詩的實力。

語文工作配檔：

月份周次教研內(nèi)容責任人九月第一周

1．制定級部、個人教學安排；

2.假期語文寫字檢查；

3.學習諧美課堂及學生學習習慣培育等制度。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠其次周

1.名師仿照秀；

2.檢查學生課堂書寫；

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第三周

1.檢查老師備課卡；

2.幫助青年老師做好展示課備課

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第四周

1.“讀詩歌，寫童詩”特色研討。

2.檢查電子備課；

3.單元質(zhì)量檢測。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠十月其次周

1.檢查十一語文實踐作業(yè)；

2.老師達標課

3.檢查批改手冊；

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第三周

1.檢查各班讀書記錄；

2.教學目標設(shè)計大賽。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第四周

1.檢查學生日記本；

2.寫字競賽；

3.單元質(zhì)量檢測。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠十一月第一周檢查學生大作文

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠其次周

1.檢查課堂書寫；

2.集體備課研討。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第三周

檢查聽課記錄。老師寫作素養(yǎng)技能大賽。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第四周

1.檢查業(yè)務(wù)筆記本；

2.單元質(zhì)量檢測

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠十二月第一周

1.檢查作業(yè)批改記錄本；

2.“讀詩歌，寫童詩”語文學科特色閱歷溝通。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠其次周

1.檢查學生日記本

2.同研一節(jié)課成果收集

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第三周

1.檢查書寫

2.期末復習策略研討。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠第四周

學生大作文、寫字本展評；

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠一月第一周

1.期末檢測；

2.布置寒假作業(yè)。

谷雙

夏媛媛

高欣

王惠

二年級語文教學工作安排篇4

一、教材分析

該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，注意全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。全書共32篇，設(shè)計了8個專題，包括酷愛祖國山川、大自然的奇妙和人帶來的啟迪、關(guān)愛家庭、人生哲學、幽默才智、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神、生活的真實與完備、傳統(tǒng)文化的展示。這些文本體裁不同，風格各異，表達敏捷，可以讓學生在表達相像的文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律時，從不同的角度和不同的語言方式進行學習、汲取和借鑒。

二、教學目標

(一)接著復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。

(二)相識386字，能寫281字。要求你所相識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境，精確的讀動身音，理解意思。特殊是要求你知道的單詞不要具體分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、正確、整齊，感受漢字的形體美。

(三)接著運用詞序搜尋法和偏旁搜尋法查字典，培育獨立素養(yǎng)的實力。

(四)喜愛閱讀，對閱讀感愛好。學會用一般話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜愛的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閱讀。

(e)能聯(lián)系語境和實際生活，理解課文中單詞和短語的含義，并在閱讀中主動積累單詞和短語。

(六)能閱讀簡潔的課外讀物，并能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣。

(七)積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、警句。

(八)逐步養(yǎng)成說一般話的習慣，增加情愿與他人溝通的意識，仔細傾聽他人，了解主要內(nèi)容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達，能夠就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

(九)對寫文字感愛好，能看到和想到的寫下來。學會用在閱讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會依據(jù)表達的須要運用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。

(十)對四周事物新奇，樂于視察自然，熱心參加學校和社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學難點

從內(nèi)容上看，這本教材的主要任務(wù)是識字、寫作和課文閱讀。從學生的長遠發(fā)展來看，教學的重點是單詞的積累和應用，口語表達實力的培育，引導學生發(fā)覺、探究和解決問題。難點是識字，寫字，朗讀。

四、教學方法和措施

(一)留意把握同一組內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本教材采納內(nèi)容與專題相結(jié)合的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題，還相互照看。備課時，老師要顧全大局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學，創(chuàng)建性地進行教學，以符合教材的編寫意圖，不拘泥于教材。

(二)充分利用遠程教化資源進行教學，提高學生的學習愛好。提倡獨立

(四)學習課堂教學模式“先學后教，上課訓練”。在課堂上，首先提出學習內(nèi)容和要求，允許學生在有限的時間內(nèi)教授自己的課本，然后再在課本上做練習。作業(yè)在教室布置，檢查在教室進行。推斷學生做的練習，不能做的老師個別指導。

(五)重點輔導后進生。采納優(yōu)生學幫助后進生，練習“兵”教“兵”，有助于后進生，促進優(yōu)生學。支配優(yōu)生學和后進生同桌，組成學習小組，要求優(yōu)生學隨時隨地關(guān)切后進生，幫助后進生，既拉近了學生之間的感情，又提升了自己，起到了老師無法發(fā)揮的作用。

(6)本教材仍遵循讀寫分別，多認少寫的原則。在教學中，應引導學生借助拼音和詞典學習新單詞，并找出新單詞與熟識單詞之間的聯(lián)系。應當激勵學生運用記憶規(guī)則來記憶所學的讀寫方法和組件。激勵學生用自己喜愛和習慣的方式相識漢字。

(7)閱讀教學特別重視朗讀。朗讀要通過多種方式進行，比如小組朗讀、小組朗讀、男女生伴著美麗的音樂朗讀、角色表演等。在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上，引導學生讀出自己的感受，理解作者傳達的感受，并通過閱讀表達出來。

(8)口語交際課應留意的幾個問題。教材中的八個口語交際設(shè)計與該群體的話題親密相關(guān)，內(nèi)容貼近學生生活，讓學生有話可說，便于相互溝通，提高口語交際。在一些英語口語教學之前，我們應當提前支配好打算工作。在教學中，應留意創(chuàng)設(shè)情境，以多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學生的交際愛好。

二年級語文教學工作安排篇5

一、班級狀況分析：

本班共有學生43人，其中男生22人，女生21人。大部分學生活潑好動，接受實力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展，但部分同學學習沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作實力較差，所以班級中學習成果層次分明，兩極分化較為嚴峻。對于這部分學生有待于在教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究，使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。

二、指導思想：

1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

2.加強學科間的整合，注意情感、看法與學問、實力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視激發(fā)學生學習愛好，為學生創(chuàng)建自主學習的條件，引導他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的喜悅，不斷提高語文實力。

三、教材簡析：

本冊教科書設(shè)計了八個專題，依次是：漂亮的秋天、豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，駕馭識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力;展示臺——給學生供應展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

四、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3.會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。