小學生社會實踐報告6篇-小學生參加社會實踐后總結(jié)

小學生社會實踐報告范文6篇_小學生參加社會實踐后的總結(jié)_社會實踐報告小學生社會實踐報告范文一

身邊的誠信事實踐活動調(diào)查報告

調(diào)查目的：現(xiàn)在無論干什么都講究誠信，學生要做誠懇守信的人，不撒謊，與同學之間要做到一諾千金;商人要做誠懇守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營業(yè)額高;老百姓要做誠懇守信的人總之在當今社會沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠懇守信呢?因此我針對“身邊的誠信事”進展了調(diào)查。

調(diào)查人員：

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

調(diào)查內(nèi)容：大家所做的誠信事

8月是暑假，大家根本上都在家中休息，于是我對各個行業(yè)的一個代表人物進展了“您所作的誠信事”的調(diào)查。下面是我將他們的表達進展整理后的內(nèi)容。出租車司機：作為一名出租車司機我感到特別榮耀，由于我們的工作非常重要，同時也是一個城市的形象，所以我們每位出租車司機都感到身上的責任很重，誠信固然是我們每位出租車司機的必備品行。每當乘客交多了錢，我會毫不遲疑地將多的錢還給他，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公。記得有一次，我在清掃車子時發(fā)覺了一個黑錢包，里面有好幾千元和兩個銀行信用卡，我想這確定有急用，于是立刻交給了負責人，通過各種渠道最終聯(lián)系到了失主，失主非常感謝特別給我酬勞，我說這是我們出租車司機應盡的責任。

個體戶：記得剛開頭做生意時我買的是海米，當時市場上買海米的人許多，他們都在夜里往海米里摻水，來增加重量，而我卻將海米中的雜質(zhì)去掉。用水浸過的海米早晨是鮮亮的，買者眾多，到了中午就失去了光澤沒人問津。而我的海米始終鮮亮，開頭買得不多，后來則供不應求了，算起來我賺得比他們要多得多。這件事始終影響著我，所以我無論賣什么都不投機、占廉價，因此不管賣什么都買者眾多。

另外我還采訪了小學生、老奶奶、工人，他們都敘述了自己所做得微缺乏道的誠信事。

我的感想：

通過對這么多居民的調(diào)查，我真的感受頗深，不管是老人還是小孩，不管是工人還是個體戶，總之他們都秉著誠信來做事，因此都得到了回報。作為一名新世紀的小學生，我更應當牢記“誠信”兩個人，真正做一個誠懇守信的學生。

小學生社會實踐報告范文二

社會實踐活動很受學生的寵愛，它補充了課堂教學的缺乏，為學生翻開了一扇接觸社會，了解社會的窗口;給每天被語、數(shù)、英學科壓得喘不過氣來的學生帶來一抹亮色。學生們通過參與社會勞動、社區(qū)效勞、參觀訪問、調(diào)查考察等活動的實踐，取得了以下成果：

(1)社會勞動。

社會勞動的實踐活動有我們學校組織的，也有學生自己主參與的。學校組織學生去清掃街道的垃圾，這一活動的實踐，增加了他們的勞動觀念，提高了他們的社會責任感，培育了學生關(guān)懷勞動人民，喜愛勞動的好作風、好習慣。在到社區(qū)勞動的同時，也使學生開闊了視野，學到了許多書本上沒有的東西，并提高了各方面的素養(yǎng)，真正做到了德智體美勞全面進展，提高了各方面的素養(yǎng)。

(2)社區(qū)效勞。

學校組織學生去鎮(zhèn)敬老院，讓學生自己動手為孤寡老人做一些力所能及的事。通過這一實踐活動，使學生懂得了為人民效勞的意義，培育了學生的效勞意識、奉獻意識和吃苦耐勞的精神，做到了理論聯(lián)系實際，課內(nèi)外，校內(nèi)外，學問有機結(jié)合，增加了社會責任感，為將來走上工作崗位打下了良好的根底。

(3)參觀訪問。

學校組織了學生去參觀鎮(zhèn)玩具廠，學生們參觀了工作人員制作玩具的種種程序，并采訪了工作人員“工作時間量”、“制作難度”等問題。這一實踐活動，激發(fā)了學生學習科學、鉆研技術(shù)的興趣和動腦、動手的力量，使學生也體驗到了工作人員的辛苦，培育了他們艱難樸實、勤儉節(jié)省、遵守紀律、仔細負責、團結(jié)協(xié)作、關(guān)懷集體、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，也鼓勵了他們立志用自己的雙手去建立美妙的家鄉(xiāng)和美妙的將來。

(4)調(diào)查考察

學校組織學生對社區(qū)居民衛(wèi)生習慣進展調(diào)查。在調(diào)查的過程中，學生克制了與別人溝通的害怕心態(tài)，并懂得了如何與別人溝通。學生們還能夠運用多種形式反映調(diào)查結(jié)果，使學生具備了肯定的整理信息的力量，也初步培育了學生的觀看力量和解決問題的力量。

學生通過課外社會實踐活動，擴大了社會接觸面，拓寬了社會學問面，打破了從校門到家門的封閉式生活，增加了社會適應性，同時也能把從中受到的良好訓練和品質(zhì)融入到學習中去。

小學生社會實踐報告范文三

暑假前，教師給我們布置了一項社會實踐活動任務，查找身邊“守誠信、講道德”的人或事，假期里，我們分三路，在公交車站，村場商店等場所進展了調(diào)查活動。

我們組叫“紅領(lǐng)巾雛鷹小組”，七月十五日那天，我們一行人冒著酷暑，商定在中心小學校門口集會，首先我們來到一家經(jīng)營種子、農(nóng)藥、化肥的店鋪。老遠一瞧，只見門前人來人往。走近一看，許多村民手里還捏著一疊錢，他們臉上掛滿了笑容。我上前時一位汪姓大爺詢問了狀況，得知在上半年春播時，這店里銷售的種子出了問題，導致老百姓的早稻減產(chǎn)，損失不少。店老板今日進展了賠償，把我們的損失降到了最低。

店老板忙得不行開交，一家人又是賠禮，又是賠禮，我們只好靜觀其變，接近中午，老板手中的活才停下來，我們說明來意，老板才承受我們的采訪調(diào)查，談話中我們才發(fā)覺老板感到特殊慚愧，然后又特別嚴厲對我們說：“作為一個商販，講究的應當是誠信，坑害別人，短斤少兩是不行取的，這次我雖然損失了十多萬，但我得到的是比金錢更珍貴的東西。

我們連續(xù)搜尋目標，來到公共汽車站，剛好遇到李師傅，他欣然承受了我們的調(diào)查采訪。他說：“公共汽車上各種類型的人都有，有扒手、有無賴、有見義勇為的，有助人為樂的，令人欣慰的是好人多于壞人。前兩天有個扒手把手伸進了一位老人的口袋，就被一位小學生發(fā)覺了，小學生大喊一聲：“提高警覺，當心扒手。”小偷聽見喊聲，趕忙縮回了手，人們望著這個小孩子，都投以鄙視的目光，小偷不好意思趕忙下了車溜了。我們正聽著李師傅給我們敘述公交車上的發(fā)生的那些精彩的故事，突然，車上來了一位年近半百的大伯，大伯手里拿著十二元錢說是什么車費，他們經(jīng)過一番你推我讓后，李師傅才收下錢，我覺得有點莫名其妙，后來才明白：前兩天，大伯從華容城來，上車前包弄丟了，沒錢搭車，說是回去后肯定會送來，這不，今日果真送來了。

天近黃昏，我們幾路人在同學曹卓家碰頭，雖然滿身是汗，但也滿心喜悅，雖然又苦又累，但也收獲頗多，我們各自進展了總結(jié)性發(fā)言，這次活動培育了我們吃苦耐勞的精神，我們的語言溝通力量也得到了進展。同時我們也還懂得了每個行業(yè)都有其職業(yè)道德，每個人都要有誠信，作為一名學生，理應遵守道德，那就是仔細學習，敬重教師，團結(jié)同學，厚誠信、守道德。

小學生社會實踐報告范文四

在社會實踐的日子里，同學們效勞團克制種種困難，想群眾所想，急群眾所急，為他們帶去了迫切需要的科技文化，做了許多力所能及的好事、實事，展現(xiàn)了胡集鎮(zhèn)楊廟小學學生甘于奉獻、勇于進取的良好風貌，我們的真情付出感動了鄉(xiāng)內(nèi)外各地的群眾，也贏得了他們的廣泛好評。

同學們也在實踐中開拓了視野，又熬煉了意志，更加使學生熟悉到了現(xiàn)在學習環(huán)境的來之不易，使隊員們深受訓練。

通過社會實踐使同學們更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，熬煉自己的才能，培育自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的力量上得到更大的提升。

小學生社會實踐報告范文五

開展中小學生社會實踐活動，是全面培育學生創(chuàng)新精神、實踐力量和綜合素養(yǎng)的重要舉措，提升學生對社會的認知程度。也是克制“應試訓練”傾向，全面推動素養(yǎng)訓練的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實訓練方針，培育適應現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學校以“德育為核心”針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學學問去熟悉社會，為學生的創(chuàng)新精神和探究精神以及實踐力量的培育供應時機，現(xiàn)將開展狀況總結(jié)如下。

一、以正確的訓練方法來指導實踐活動的開展

本次社會實踐活動以科學進展觀為指導，以效勞學生、促進學生全面進展和創(chuàng)新精神、實踐力量的培育為根本動身點，以社會主義核心價值體系訓練為主要內(nèi)容，把社會實踐作為學校訓練的重要組成局部，納入學校訓練教學的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學校在未成年人思想道德建立中主渠道作用的重要方面，形成加強和改良未成年人思想道德建立的合力，促進了學校訓練與校外訓練相結(jié)合，訓練與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。

二、以良好設(shè)計思想的營造推動實踐活動的開展

社會實踐需要全社會的支持，要形成但凡公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關(guān)懷青少年學生安康成長的觀念。一些地方之所以能取得樂觀成效，就是由于社會資源單位的社會責任意識在效勞訓練的大氣氛下不斷被激發(fā)，效勞學生的樂觀性不斷被調(diào)動;廣闊家長也越來越熟悉到社會實踐的重要性，支持鼓舞孩子參與社會實踐，從而促進了全社會共同育人氣氛的形成。在實踐活動開展之前，結(jié)合學校詳細工作實際，我校樂觀利用播送、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關(guān)愛青少年安康成長的良好氣氛。

三、以加全民教師力氣建立促進實踐活動的開展

本次活動學校選派了政治素養(yǎng)好、責任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心訓練事業(yè)、具有專業(yè)學問、把握肯定的訓練教學方法的指導教師隊伍，在本次學生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導作用。

四、以建立和完善小學生社會實踐活動人身安全制度保障活動的開展為保證活動的順當開展，中心學校制定了《小學生社會實踐活動人身安全制度》和《小學生社會實踐活動審批制度》。要求各學校在開展活動之前都要向中心學校進展審批，在組織學生參與社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應急預案，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全訓練，使其充分了解社會實踐活動的留意事項;在活動過程中，要加強學生的治理和監(jiān)視，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全。

五、以安康向上、形式多樣的活動落實社會實踐活動的開展

本次實踐活動，結(jié)合詳細實際和小學生的切實需求，開展了各種樂觀安康、形式多樣的實踐活動，取得了較好的社會效果。

1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學生閱讀樂觀安康的書籍，激發(fā)學生讀書熱忱，培育學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和力量，讓讀書成為學生成長需要。三到五年級的學生還寫了讀書的體會和感受。

2、“愛心獻老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導員的帶著之下定期幫忙四周的孤寡老人，為孤寡老人送去暖和，這樣，不僅培育了學生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，又增加了學生的社會實踐力量。

3、“綠色環(huán)保”系列活動：依據(jù)我鎮(zhèn)的實際狀況，組織學生對一些街道、河流進展調(diào)查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學生進展環(huán)保訓練，特殊是使學生熟悉到愛護好河水不受污染，對社會的生產(chǎn)和生活意義重大。并通過學習使學生了解我國能源的現(xiàn)狀，樹立節(jié)省能源的意識，并且把這種節(jié)能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)省小衛(wèi)士”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動”，引導學生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)省方式，學習和查找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)省一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延長家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。

4、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”體驗活動：有打算地組織學生到四周的生產(chǎn)勞動基地進展勞動體驗活動，同學們都樂觀參加，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動中學生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養(yǎng)成了珍惜勞動成果的優(yōu)秀品質(zhì)，培育了學生吃苦耐勞的精神，增加了集體觀念。

5、“拒絕三無食品”活動：學生在教師的帶著下走訪調(diào)查了工商、超市的工作人員，通過走訪調(diào)查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上消失，三無食品有哪些危害，小學生應當怎樣抵抗三無食品。

通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關(guān)注社會。學生的體魄得到了熬煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增加，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質(zhì)受到的熬煉，又遷移到科學文化學問的學習上，有利地促進了學生身心安康的進展。

小學生社會實踐報告范文六

小學綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會進展的要求，同時也是現(xiàn)代訓練思想指導下的產(chǎn)物。要傳遞和溝通人類閱歷，就必需把學校訓練和社會生活親密聯(lián)系起來。小學綜合實踐課堂教學回歸生活和社會”，目的就是讓學生參加社會生活，使學生所擁有的閱歷盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入將來”，以轉(zhuǎn)變過去那種與社會生活相脫離的訓練灌輸。

小學綜合實踐課回歸生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生共性的充分進展制造空間;面對學生的生活世界和社會實踐，幫忙學生體驗生活并學以致用;推動學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧進展。因此，讓小學綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學綜合實踐課成為學生喜愛的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢?

首先，要選取貼近生活的課題，培育學生豐富的情感。

小學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，注意學問的獵取和技能的把握與情感訓練相結(jié)合，陶冶情操，培育興趣。因此，學生的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐閱歷，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真實切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。

其次，要注意生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。

小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構(gòu)建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施訓練。引領(lǐng)學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去討論生活。因此，活動的組織形式要依據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿意學生的天性，讓學生在活動中獲得歡樂和愉悅的同時獲得進展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟識的事物入手，留心觀看社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與進展給人們的生活帶來的樂觀影響。通過簡潔的觀看、調(diào)查熬煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的力量，學會爭論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的進展與人們生活之間的親密聯(lián)系。

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