我要做好孩子讀后感錦集

我要做好孩子讀后感錦集_心得體會我要做好孩子讀后感

《我要做好孩子》這本書深深感動了我，我要把我的感受寫下來。

小學六年級學生金鈴，是一個學習成績中等，但是機敏，和善，正直的好孩子。為了做一個讓家長，教師滿足的“好孩子，她作了種種努力，并為保存心中那一份天真，純凈，和家長，教師作了很多”抗爭“。最終，她和同學們一起布滿信念地走進升學考試的考場

不過在這期間，金鈴給我的印象也是很深。比方：金鈴需要做許多作業(yè)的時候，她就會跟媽媽說我?guī)湍阕鲆稽c家務(wù)，而媽媽卻說你先把你的作業(yè)做好了再說，金鈴只好怏怏地走回了房間。有些時間我也很盼望這樣。

還有金鈴經(jīng)學倪志偉成為死對頭。有一次，邢教師建議班里面組織慶祝會，說每一個同學和每一個小組都要表演節(jié)目，然后倪志偉就讓金鈴當豬八戒，尚海當小媳婦。然后金鈴立刻背起了尚海，圍著全班走了一圈，她原來預備有人發(fā)出笑聲(不管是有意的還是惡意的)，立刻就把背上的尚海當做炮彈一樣對他(她)扔過去，惋惜全班沒有人笑，就要走好一圈的時候，倪志偉有意把腳伸出來絆金鈴一腳，結(jié)果金鈴”啪“一聲在地上，尚海更慘。面對這種行為，我覺得我們不要立刻哭，而應(yīng)當立刻去，告知教師或家長，讓他們來解決。

金鈴給我的印象是一個胖乎乎的小女孩，自己不怎么愛裝扮，由于她太胖，然后喜愛去照看比自己小的小弟弟或都小妹妹。她還是一個作文寫得很精彩的小女孩，還在區(qū)里面獲得過獎，我要像她學習。她的數(shù)學不怎么好，老是由于馬虎和馬虎而做錯，有一次，張教師還讓金鈴去辦公室做數(shù)學習題。她的樂觀，開朗，還有她的一點一滴，我都很喜愛。

小說藝術(shù)地展現(xiàn)了一個小學生畢業(yè)的學校，家庭生活，勝利地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生的媽媽、爸爸、邢教師等大人的形象，情節(jié)生動，情感真實，語言流暢，富有鮮亮的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思索和啟迪。

我要做好孩子讀后感

讀了《我要做好孩子》這本書，我仿佛也已升入六年級，隨著仆人公金鈴一起領(lǐng)會了六年級學習生活的酸甜苦辣。

金鈴機敏、和善、正直，學問面廣，全身上下散發(fā)著一股純真的氣息，她努力爭做著讓父母和教師滿足的好孩子。但同時，為了保存心中那一份天真、純凈，她又作了很多”抗爭“。和她一樣，我的腦海中也有一句話，那就是：”為了讓教師滿足，家長放心，我肯定要奮勉向前!“每次考試就像一場戰(zhàn)斗，考試前心驚肉跳;考試時心驚膽戰(zhàn);考試后心灰意冷。每當報分數(shù)時，我便會祈禱著：”上帝保佑!肯定要考出一個好成績!“可常常不能如愿。所以金鈴考得不好時，我特殊理解她，會為她難過，由于她又要受到父母的批判了。我的父母和金鈴的媽媽一樣，都盼望我們能考上好初中，對我們寄予了太大的盼望，每天鉆在分數(shù)眼里，除了分數(shù)還是分數(shù)，可這往往又是我們心中的壓力。其實，誰不盼望自己能考出好成績啊，我真想替金鈴也替自己吶喊一聲：給我們點自由空間，給我們點童年樂趣吧。

那《最終一個兒童節(jié)》的故事令我難忘，我不由得替金鈴婉惜，從今，她再也不能過這個歡樂的節(jié)日了，她告辭了童年時代，步入了青少年時代，將迎接一個又一個更困難的挑戰(zhàn)。

這本書中的很多故事人物，如于胖兒、尚海、楊小麗還有教師等都刻畫得栩栩如生。我和他們都有一個共同的想法：雖然我們都在長大，將來不再是小孩子了，但我們永久要做好孩子。由于我們知道，在父母心中，我們永久是孩子，在教師心中，我們永久也只是當年的孩子，只有努力學習，做一個最好的自己，父母才會快樂，教師才會滿足，我們才能成為一個真正的好孩子。

在20xx奧運之年，我要用奧林匹克精神鼓勵升入六年級的自己，奮勉努力，刻苦讀書，英勇地迎接和挑戰(zhàn)一切如金鈴所遇的逆境，做一個真正勝利的好孩子。

《我要做好孩子》讀后感

”書是人類進步的階梯“，而讀課外書又是生活中必不行少的一局部，讀課外書可以豐富我們的學問，開拓我們的眼界，一句名言說的好：讀萬卷書，行千里路。

暑假里我讀了很多課外書，而我印象最深刻的是《我要做個好孩子》這本書?！段乙鰝€好孩子》這本書是一個真實生活小說，敘述了真、善、美，它就像一盒巧克力，濃濃的、淡淡的、甜甜的，苦苦的，它們深深地印在了我的心間。

剛剛看到這本書的封面時我很不解，由于書封面上的這個小女孩要做那么多的作業(yè)，她卻很快樂的樣子，這是為什么呢?就這樣我?guī)е婀中姆_了這本書。原來，圖上的這個女孩叫金鈴，是這本書的仆人翁，她是一個胖嘟嘟的小女孩，在她爸爸媽媽眼中金鈴不是一個好學生，由于金鈴的學習成績在班中只能占中等，不升也不降。金鈴曾經(jīng)也為父母、教師口中的好學生而努力過，也曾和教師做過”斗爭“。但她的成績還是只能占中等。

剛剛說過仆人翁金鈴手中拿著許多作業(yè)，看完全書我才知道，那不是她一個人的作業(yè)，而是全班同學的作文本，由于她們的語文教師生病了，讓金鈴當小教師給同學們上一節(jié)作文課，所以才有這么多作文本的。

在這本書中，我印象最深刻的情節(jié)是這樣的：金鈴和她同桌尚海是一對小活寶，有一次他們的數(shù)學成績?nèi)伎荚伊?，不敢讓家長簽字，便學報紙上當笑話登出來的作弊手段，就是用膠帶把以前家長簽字的名字揭下來，然后貼上去。可是再狡猾的狐貍也逃不過好獵人的眼睛，他們最終還是被教師發(fā)覺了，讓他