人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一二單元教案表格式共20節(jié)

PAGE年級：三班次時間2012年月日第一單元第1節(jié)總第1節(jié)課題測量教學(xué)目的1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度難點(diǎn)關(guān)鍵使學(xué)生的掌握估測方法,培養(yǎng)估則的能力教具尺子，多媒體課件學(xué)具小尺子教學(xué)過程一、引言

指名說出我們憶已經(jīng)學(xué)過的長度單位？

量比較長一點(diǎn)的物體的長度用什以作單位，量比較短一點(diǎn)的物的長度用什以作單位？二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？

估計實(shí)際測量

數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚

生：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生：因?yàn)?厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚?！?、學(xué)生動手測量實(shí)際長度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。板書計劃測量數(shù)學(xué)書的長1米=100厘米數(shù)學(xué)書的寬1厘米=10毫米數(shù)學(xué)書的厚課后記年級三班次時間2012年月日第一單元第2節(jié)總第2節(jié)課題分米的認(rèn)識教學(xué)目的1、通過動手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念難點(diǎn)關(guān)鍵選用合適的單位測量物體的長度教具學(xué)具教學(xué)過程一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

生：……

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識幾分米

1、在尺子上認(rèn)識幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量：量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打""，錯誤的打""

（1）一條褲子長9分米（）

（2）一張床長5分米（）

（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！板書計劃分米1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1米=100厘米課后記年級：三班次時間2012年月日第單元第3節(jié)總第3節(jié)課題千米的認(rèn)識教學(xué)目的1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度難點(diǎn)關(guān)鍵要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)教具教師制作一塊路標(biāo)學(xué)具教學(xué)過程一、認(rèn)識千米

1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某某兩地之間路線長6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

（1）練習(xí)二第二題

（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：板書計劃千米的認(rèn)識

1千米=1000米課后記年級：三班次時間2012年月日第單元第4節(jié)總第4節(jié)課題千米的認(rèn)識教學(xué)目的1、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教具學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米1米=（）厘米

1米=（）分米1分米=（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量）

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報：

（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？

（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

板書計劃課后記年級：三班次時間2012年月日第單元第5節(jié)總第5節(jié)課題米與千米之間的換算教學(xué)目的1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)米與千米之間的換算方法難點(diǎn)關(guān)鍵米與千米之間的換算方法教具學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)：千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！板書計劃米與千米之間的換算1千米=1000米課后記年級班次時間2012年月日第單元第6節(jié)總第6節(jié)課題長度單位的認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)目的通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的長度單位，能進(jìn)行簡單的長度單位的計算和換算，并能解決一些較簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、填空。5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米12m=()cm400毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米5dm=()mm50mm=()cm5dm=()mm2m=()mm6cm=()mm25m=()cm500mm=()cm6dm=()cm15dm=()mm6m－45cm=()cm20cm－15mm=()mm3km－550m=()m()m－145cm=355cm20m－15dm=()dm346cm+654cm=()m6m－()dm=45dm()mm+55mm=8cm25mm+()mm=2dm8千米=（）米7000米+8000米=（）米=()千米6000米=（）千米3千米－1000米=（）米二、判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”并改正。（1）一條褲子長9分米（）改：（2）一張床長5分米（）改：（3）小明高14分米（）改：（4）小明高134dm。（）改：（5）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）（6）一座樓房高15km。（）改：三、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。1m5cm○150cm12m○120cm200m○2km50dm○5c3m○305cm○3m4km50m○4500m6m○600cm12cm○120dm60dm○6m四、填上合適的長度單位。1）操場長為100（）。2）一條褲子長80（）。3）一塊橡皮厚5（）4）騎自行車一小時行15（）5）10張紙厚約1（）6）旗桿高約6（）7）教室長70（）8）課桌高80（）9）一本《新華字典》厚30（）10）一枚鈕扣厚約2（）11）數(shù)學(xué)書厚約7（）12）電線桿高約7（）13）我大拇指寬約9（）14）鉛筆長約20（）15）粉筆長約8（）五、解決問題。1）一根長6m的木棍，每6dm鋸成一段。可以鋸成幾段？需要鋸幾次？2）一根繩子對折兩次后，每段長5dm,這根繩子原來長多少米？3）把一根4m長的木頭平均鋸成5段，每段長多少dm?4)一根繩子每3米剪一段，剪了6段后，還剩7分米，這根繩子原來長多少？5）一根10m長的繩子，每25分米剪一段，可以剪成多少段？6）一根木頭長72m,每9m鋸成一段，可以鋸幾段？需要鋸幾次？7）一根鐵絲長20cm，5根這樣的鐵絲一共長多少m?8)把3m長的繩子，每6dm截成一段，可以截成幾段？板書計劃課后記年級班次時間2012年月日第單元第7節(jié)總第7節(jié)課題噸的認(rèn)識教學(xué)目的1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。難點(diǎn)關(guān)鍵學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教具學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克

5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書計劃噸的認(rèn)識1千克=1000克1噸=1000千克課后記年級班次時間2012年月日第單元第8節(jié)總第8節(jié)課題生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)目的1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教具學(xué)具教學(xué)過程復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

……

全課總結(jié)：略板書計劃噸的認(rèn)識1千克=1000克3噸=3000千克1噸=1000千克6000千克=6噸課后記年級：三班次時間2012年月日第一單元第9節(jié)總第9節(jié)課題單元復(fù)習(xí)教學(xué)目的1、讓學(xué)生自主地對測量的知識進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握。2、通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和用知識解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過分類整理，系統(tǒng)掌握長度、質(zhì)量計量單位及單位間的換算關(guān)系。難點(diǎn)關(guān)鍵能靈活的運(yùn)用測量的知識解決實(shí)際問題。教具實(shí)物投影學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：前面我們學(xué)習(xí)了“測量”這一單元，大家了解了有關(guān)測量的哪些知識？誰愿意來說一說？(根據(jù)學(xué)生的匯報，有選擇地進(jìn)行板書)如：千米米分米厘米毫米噸千克克師：有關(guān)測量的知識還真不少，今天我們就對這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二．回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1．回顧整理（學(xué)生自主整理，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行整理）2．交流展示：（1）同桌交流同桌交流討論一下，說一說你是怎樣整理的，都整理了哪些內(nèi)容？然后根據(jù)交流，討論完善自己的作品（在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，同時給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展示）（2）展示師點(diǎn)名，選出幾名同學(xué)上臺展示自己整理的內(nèi)容（找兩三名學(xué)生即可）要求：（1）展示過程中，說一說自己整理了哪些內(nèi)容？采用了什么樣的整理方法？A：表格式：千米米分米厘米毫米噸千克克B：括號式：學(xué)生用括號的形式來表示。C：文字?jǐn)⑹鍪剑簩W(xué)生用語言進(jìn)行敘述。D：圖形式：如采用大樹或三角形、圓形等。（2）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并且提出可補(bǔ)充的內(nèi)容和不同看法。3、優(yōu)化再建，完善知識結(jié)構(gòu)要求學(xué)生根據(jù)剛才的交流匯報完善自己整理的內(nèi)容，同時，教師完善自己的板書：三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1、在括號里填上合適的單位。（1）1枝鉛筆長約2（）（2）一包餅干重約200（）（3）我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6000（）（4）一卡車西瓜大約重1（）通過本題的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到長度單位和質(zhì)量單位之間的區(qū)別，本題可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流討論不同答案。2、選一選：（1）苗苗的身高是142（）。A：厘米B：分米C：米（2）一個雞蛋約重70（）。A：噸B：克C：千克（3）1千克和1千米比較（）。A：1千克大B：1千米大C：無法比較[（4）數(shù)學(xué)課本的寬是147（）。A：毫米B：厘米C：分米（5）一輛卡車的載重量是4000（）。A：克B：噸C：千克通過本題的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識，可以讓學(xué)生說想法。3、熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？讓學(xué)生認(rèn)真讀題，明確題意，讓學(xué)生用畫圖的方法明確次數(shù)=段數(shù)—1，然后列出算式。4、課本13頁的第3題。先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，明確題目要求。學(xué)生說想法，只要每輛車裝的機(jī)器不超過2噸也就是2000千克就可以。如：（1）1000+800=1800（千克）600+400+700=1700（千克）（2）400+800+700=1900（千克）1000+600=1600（千克）（3）600+400+800=1800（千克）1000+700=1700（千克）5、課本13頁的第4題這是運(yùn)用噸的知識解決實(shí)際問題的題目，通過學(xué)生對自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識。此題可采用課前調(diào)查了解，課內(nèi)合作的方式。板書計劃課后記年級班次時間2012年月日第二單元第1節(jié)總第10節(jié)課題萬以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)目的1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.教學(xué)重點(diǎn)哪位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。難點(diǎn)關(guān)鍵哪位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教具學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝

８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝

求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

二、學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入新課出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

列豎式計算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時"1"寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。

三、做一做

1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？板書計劃進(jìn)位加法

98+25=12398

+25

123相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1課后記年級班次時間2012年月日第單元第2節(jié)總第11節(jié)課題3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目的進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)位加的方法難點(diǎn)關(guān)鍵進(jìn)位加的方法教具學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計算：59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算：600+800900+1001000+100

3、估算：599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

1、估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。

爬行類３７６，兩棲類２８４

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）

師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）

問：如果精確計算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？

（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）

2、筆算：師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位１。

三、鞏固發(fā)展

1、師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

2、做一做：課本１８頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。板書計劃連續(xù)進(jìn)位加法 ３７６+２８４680課后記年級班次時間2012年月日第單元第3節(jié)總第12節(jié)課題練習(xí)課教學(xué)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。

通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流難點(diǎn)關(guān)鍵教具學(xué)具教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本１９頁，在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？

二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、算出玉米上算是的得數(shù)

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？

八、共同分析２１頁第９題。板書計劃課后記年級班次時間2012年月日第單元第4節(jié)總第13節(jié)課題萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)目的能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)減法的計算法則。連續(xù)退位減法難點(diǎn)關(guān)鍵連續(xù)退位減法教具學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

口算。（用口算卡片出示）

80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝

42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝

豎式計算。（學(xué)生板演）

54－21＝79－37＝65－24＝

計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體討論，依照法則進(jìn)行評講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成25頁第1、4題

2、判斷對錯：

32162873241582

－93（）－473（）-2538（）－847（）

2381454786675板書計劃退位減法

517—318=169517

—318

169課后記年級班次時間2012年月日第單元第5節(jié)總第14節(jié)課題用多種方法解決問題教學(xué)目的通過教學(xué)使學(xué)生掌握加法的簡算方法，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維難點(diǎn)關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教具學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）

提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到"優(yōu)勝小紅旗"（課前已準(zhǔn)備）

男生組：574+200453－300456+198725+79748－97356－299

女生組：574+200453－300456＋200－2725+80－1748－100+3356－300＋1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。

揭題：加、減法的一些簡便算法

二、新課教學(xué)；

（一）教學(xué)加法的算方法

1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法出示例1：113＋59

（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應(yīng)

怎樣？師板書：多加1要減1113+59=113+60－1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。

（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法：出示例2：276＋98

（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

276＋98

=276＋（）－（）

=（）

（2）為什么加上100又減2？（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）

（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試：

276＋97=276＋100－3=373

（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）

4、試一試、想一想、填一填

156＋87=156＋90○□=□74＋198=74＋200○□=□

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：＋89看作（加90減1）＋198看作（）＋299看作（）

2、判斷下列簡便算法是否正確：

a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2

3、想一想、填一填

276＋（）=276＋200－3（）＋267=267＋100－3板書計劃用多種方法解決問題113＋59276＋98=113+60－1=276＋（）－（）=172=（）

課后記年級班次時間2012年月日第單元第6節(jié)總第15節(jié)課題減法的簡算教學(xué)目的通過教學(xué)使學(xué)生掌握減法的簡算方法，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)減法的簡算方法難點(diǎn)關(guān)鍵記住多減幾則要加幾，少減幾則要再減幾教具學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）

103=（）+（）205=（）+（）302=（）+（）

提問：87等于幾十減幾？103接近多少？103等于一百加幾？

仿照前一題，想后兩題怎樣做？

二、新授

（一）教學(xué)減法的簡算方法

出示例3：165－97

（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）

（3）完整地把思考和計算過程說一遍。

165－97=165－100＋3=68

（4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書：多減2要加2多減1要加1

（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）

（二）看書質(zhì)疑鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：＋89看作（加90減1）

＋198看作（）－97看作（）

＋299看作（）－299看作（）

2、判斷下列簡便算法是否正確：

a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2

c：253－99=253－100－1d：142－89=142－100－11

3、想一想、填一填

276＋（）=276＋200－3435－（）=435－300＋2

（）＋267=267＋100－3534－（）=534－300＋2

4、比一比，誰找的簡便算法最多

197＋9898＋299346－105485－198

四、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？減法簡便計算的規(guī)律是什么？

3、簡便計算的規(guī)律是什么？

4、加法與減法簡便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？板書計劃減法的簡算165－97165－100＋1=165－100＋3=165－（）=68

=（）課后記年級班次時間2012年月日第單元第7節(jié)總第16節(jié)課題加法的驗(yàn)算教學(xué)目的1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)加法驗(yàn)簡的方法難點(diǎn)關(guān)鍵養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

生：互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？

生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動服和一雙48元的運(yùn)動鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。

師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗(yàn)加法計算的結(jié)果？

板書：加法的驗(yàn)算

二.合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

②做一做：教科書第27頁。

③數(shù)學(xué)門診部。

④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329259

+62+464+148

137843307

三.全課小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書計劃加法的驗(yàn)算135+48=183（元）13548183+48+135—48183183135課后記年級班次時間2012年月日第單元第8節(jié)總第17節(jié)課題減法的驗(yàn)算教學(xué)目的通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)減法驗(yàn)算的方法難點(diǎn)關(guān)鍵養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣教具學(xué)具教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

生2：……

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說什么？

生：小明說找的錢對不對呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計算的結(jié)果？

板書：減法的驗(yàn)算

二.合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。

生2：我用17加上183，看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

用0，1，2，……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780464

-28-51-223

129739241

三.全課小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

實(shí)踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。板書計劃減法的驗(yàn)算200-183=17（元）200200183-183-17-1717183200課后記年級班次時間2012年月日第單元第9節(jié)總第18節(jié)課題解決實(shí)際問題教學(xué)目的1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計算。教學(xué)重點(diǎn)加減計算的計算法則難點(diǎn)關(guān)鍵養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣教具學(xué)具教學(xué)過程師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、在正確的計算結(jié)果下面打ü

634359663404869239

-184+471-282-186-578+571

552830845318291800

（）（）（）（）（）（）

小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=

991（）837（）330（）108（）193（）7230（）109（）1103（）7267（）

4、教科書第30頁，6

小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

5、教科書第31頁，8

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算

6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

（自己總結(jié)，小組交流）。

7、作業(yè)：板書計劃解決實(shí)際問題634359663404869239-184+471-282-186-578+571552830845318291800（）（）（）（）（）（）課后記年級班次時間2012年月日第單元第10節(jié)總第19節(jié)課題單元復(fù)習(xí)教學(xué)目的讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵教具教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題學(xué)具教學(xué)過程小組交流、整理知識。

①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。

（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

②小組匯報，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道"用數(shù)學(xué)"解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二.鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？教師學(xué)生針對每種類型分別編題，板書：

187726940708

+59+598-762-389

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。同時提問:筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同數(shù)位對齊,從個位算起.不同的是：加法是滿十進(jìn)一,減法是不夠減,從前一位退一。

師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？

生:我提醒大家計算時看清加號還是減號。我還提醒大家計算連續(xù)進(jìn)位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。

師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？

②反饋測試，靈活掌握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題.

第二題：啄木鳥診所

423500501301

+349-453+389-84

762157880227

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯在哪？

三.應(yīng)用拓展，解決問題。

①課件出示:書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計算）

②課件出示:用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？(下午孵出了多少只小雞？)

你還能提出什么問題嗎？(這一天共孵出了多少只小雞？)

師：誰還有其他的