教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會（8篇）

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通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)當(dāng)是一種管理手段，我們應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以仔細(xì)落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對老師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程打算，推動校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對比自己的工作找出缺乏，把老師勞動前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、仔細(xì)鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課時(shí)，對全部的學(xué)問點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，同學(xué)就會在心里佩服你，就會喜愛上你的課，上課時(shí)也會仔細(xì)聽講。因此課余時(shí)間，我仔細(xì)鉆研教材教法，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是同學(xué)難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯混的，做到心中有數(shù)。我還經(jīng)常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、建立民主公平的情感氣氛。

良好的師生關(guān)系與和諧開心的課堂教學(xué)氣氛是同學(xué)敢于參加的先決條件。因此我總是放下架子，到同學(xué)中去，跟他們交伴侶，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)懷他們，從而讓他們喜愛我，也喜愛上我的數(shù)學(xué)課。其次，對班里每個(gè)同學(xué)我都做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個(gè)同學(xué)。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，賜予更多的關(guān)懷和耐煩。在我們班里，同學(xué)有什么想法都情愿跟我說，有不懂的都情愿主動來問，還有同學(xué)會主動把自己的參考書借給我看，也有同學(xué)會把以前老師那學(xué)到的好方法介紹給我。

3、培育同學(xué)看、聽、說的力量

思索的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思索的結(jié)果說出來。所以我很注意培育同學(xué)看、聽、說的力量。

〔1〕看過來“我上課時(shí)，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我認(rèn)為效果很好，上課時(shí)對同學(xué)說上這樣一句話，同學(xué)的眼睛立刻就看過來了，接下來我指到哪同學(xué)的眼睛就自覺地看到哪，留意力集中了，思維也就動起來了，當(dāng)然就跟上了老師的步伐，課堂效率就提高了。

〔2〕聽進(jìn)去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，由于有的同學(xué)會開小差，有些同學(xué)會左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以聽，要學(xué)會仔細(xì)傾聽，比方一個(gè)同學(xué)上來回答下列問題，其他同學(xué)就要等這個(gè)同學(xué)回答結(jié)束了，再來補(bǔ)充自已不同的看法，看同學(xué)的神情、眼神就可以知道這個(gè)同學(xué)是否真正聽近去，有的同學(xué)聽完后立刻可以說出與剛剛那位同學(xué)不同的看法，并能說出兩個(gè)看法的不同處，這說明這個(gè)同學(xué)有真正聽進(jìn)去。

〔3〕說出來在看，聽后，要讓同學(xué)說出來，能說出來，說明在同學(xué)的腦中已經(jīng)經(jīng)受了一個(gè)思索的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此我經(jīng)常多問同學(xué)為什么，數(shù)學(xué)語言講究精煉，你只有讓同學(xué)說出來，才能真正了解同學(xué)結(jié)學(xué)問的把握狀況，然后有針對性的進(jìn)行下一步教學(xué)。

落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)當(dāng)同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也確定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是確定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的動身點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線老師教學(xué)工作中遇到的新狀況、新問題提出的討論方案。這是在廣闊一線老師進(jìn)行細(xì)心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后主動進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題討論進(jìn)行得順當(dāng)，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了主動的推動作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動，不流于形式。

在今后的工作中，我們將根據(jù)區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，主動汲取其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成果。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會2

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，它可以關(guān)心老師轉(zhuǎn)變教育觀念、同學(xué)觀念，熟悉老師的角色和地位，熟悉教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會：

仔細(xì)備課鉆研教材。備課不僅備教材，還要備同學(xué)。熟識教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對本班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成具體的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成狀況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要常常進(jìn)行集體備課，博取眾長。仔細(xì)上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而有意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要沖突，不能眉毛胡子一把抓。

仔細(xì)布置作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能擔(dān)心排作業(yè)，借口躲避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，詳批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時(shí)要有鼓舞與批判，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動同學(xué)的主動性與主動性。

寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出緣由，準(zhǔn)時(shí)訂正；總結(jié)勝利的地方，進(jìn)一步保持。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理方法，結(jié)合“以學(xué)為主，師生互動”的教學(xué)模式，主動汲取他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會3

新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了>，通過學(xué)習(xí)溝通，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良：

課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提示自己“忍”。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會溝通，學(xué)會觀賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受”就將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)

對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，同學(xué)的表現(xiàn)、教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以關(guān)心自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應(yīng)教學(xué)改變的、能杰出駕馭課堂教學(xué)的學(xué)問體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對?這個(gè)學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過這樣的思索，對自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多所得。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會4

通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，也意識到在平常的教學(xué)工作中還存在的一些缺乏之處，今后還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動才智。每次的教研活動都是由我們各個(gè)成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的才智結(jié)合。可以由組長定課題，再利用說課商量形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完好高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有打算、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有詳細(xì)內(nèi)容記錄。

其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡筆畫力量的直線下降，這必需引出重視。并不是全部的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時(shí)間做精致的課件，這樣同學(xué)也簡單產(chǎn)生視覺疲憊。一次偶然的機(jī)會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶著下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精致的課件，而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫畫，就生動地引出了兩只小豬的故事。

再次，質(zhì)量評測方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個(gè)試卷庫，里面包含全部命題需要的課文圖片，每個(gè)老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊整理分類。既便利我們今后評測，也便利我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會5

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案討論和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的試驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的'語文實(shí)踐力量，主動提倡、促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

2、我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

3、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、商量式教學(xué);主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增添同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。通過轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法，盼望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，主動主動的學(xué)習(xí)，學(xué)對語文課的愛好有較大的提高。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會6

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，也是老師的教學(xué)痕跡，它直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，老師的教學(xué)成果，所以始終被老師所重視著，長抓不懈。平常工作中，我們都會踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)常規(guī)，不為檢查，不為應(yīng)付，只為教學(xué)。不僅要扎實(shí)，還要有新意。但這些往往只用在語文教學(xué)常規(guī)上，而其他的課往往被我們所忽視，尤其是這兩年越來越被重視的綜合實(shí)踐課。今日聽了楊老師對綜合實(shí)踐課教學(xué)常規(guī)的講解，我備感慚愧。

每次上綜合課我都很頭痛，緣由是我不知道上些什么，不知道去哪里找課程資源，有時(shí)總是硬著頭皮應(yīng)付過去，心里也明白這樣會委屈了同學(xué)，也常常進(jìn)行自我檢討和反思，但都很無耐。今日聽了楊老師對綜合實(shí)踐課課程資源的收集，我立刻心里一亮，收獲頗多。原來課程資源可以這樣收集，原來生活中同學(xué)和自己的身邊到處都有資源，只是自己缺少了發(fā)覺資源的眼睛。如中國的傳統(tǒng)節(jié)日，都可以通過收集資源、探討、總結(jié)，上成一節(jié)精彩的綜合課。也可以從同學(xué)的生活中去找。如在同學(xué)當(dāng)中存在許多不吃早餐和在路邊隨便吃早餐現(xiàn)象，我們就可以針對這一現(xiàn)象在同學(xué)當(dāng)中進(jìn)行收集資料，再進(jìn)行全班大商量，這樣既提高了同學(xué)的愛好，又可以轉(zhuǎn)變同學(xué)的壞習(xí)慣養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。上完課還可以做成表格，讓家長也參加了同學(xué)的學(xué)習(xí)，一舉兩得。

楊老師對綜合實(shí)踐課的落實(shí)既扎實(shí)又有新意，我從她的這節(jié)課和她本人身上學(xué)到了許多許多，受益匪淺。這個(gè)下午對我來說也是滿載而歸，不僅從楊老師的綜合實(shí)踐，還是其他老師的其他課程，我都對教學(xué)常規(guī)有了更深更多的熟悉。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會7

教學(xué)常規(guī)和素養(yǎng)教育看似風(fēng)馬牛不相及，其實(shí)有著拉不開、扯不斷的關(guān)系?！八仞B(yǎng)教育”簡潔理解為“以提高人的素養(yǎng)為目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化學(xué)問和身體、心理、勞動技能等方面素養(yǎng)，并培育力量、進(jìn)展優(yōu)良獨(dú)特為目的教育。可分為三個(gè)連續(xù)的、相關(guān)的主要過程：

１、推斷：即對個(gè)體身心進(jìn)展?jié)撃芎鸵延羞M(jìn)展水平作出正確的估價(jià)鑒別。

２、進(jìn)展：即充分發(fā)揮個(gè)體身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下，通過自身的努力去進(jìn)展的各種素養(yǎng)。

３、同化：即把那些外在獲得的東西，內(nèi)化于人的身心，形成一種穩(wěn)定的，基本的內(nèi)在獨(dú)特生理、心理品質(zhì)。

所謂內(nèi)化，實(shí)質(zhì)上就是社會意識向個(gè)體意識的轉(zhuǎn)化。從教育社會學(xué)的角度看，人們的外在素養(yǎng)的內(nèi)化過程，也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對同學(xué)的熏陶，很多是通過無意識、無目的，潛在方式進(jìn)行的。同學(xué)在肯定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，就會不知不覺地接受其感染，示意或?qū)ζ溥M(jìn)行仿照，漸漸實(shí)現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀，可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用，使人格、心理從量變到質(zhì)變，形成主體的內(nèi)在素養(yǎng)。

體育課的特點(diǎn)比其他學(xué)科更具小社會的雛型，一組綜合練習(xí)，一個(gè)分組練習(xí)，一場教學(xué)競賽等等，以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨(dú)特方式影響著同學(xué)的人格、身心素養(yǎng)的進(jìn)展。

體育教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)中依據(jù)體育課的特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律、原則而提出應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)定與詳細(xì)要求，它是教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的某些詳細(xì)表達(dá)。制訂執(zhí)行好教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量，勝利組織教學(xué)，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的保證，而且對加強(qiáng)同學(xué)的思想教育，培育他們守紀(jì)律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著非常重要的影響。

由此可見，素養(yǎng)教育表達(dá)在教學(xué)常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行服務(wù)于素養(yǎng)教育。素養(yǎng)教育與教學(xué)常規(guī)相互促進(jìn)、同步提高，而且同樣凝聚著內(nèi)化的過程，只是程度不同。

因此本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)教學(xué)體會：

一、教學(xué)常規(guī)要表達(dá)素養(yǎng)教育特點(diǎn)，逐步培育同學(xué)良好行為規(guī)范。

二、教學(xué)常規(guī)要切合實(shí)際、可操作性不搞形式主義。

三、教學(xué)常規(guī)要具有穩(wěn)定性，并在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間里保持穩(wěn)定。

四、教學(xué)常規(guī)要有權(quán)威性、嚴(yán)厲?性，并要堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行。

詳細(xì)的體育教學(xué)常規(guī)是：

一、老師：

１、熟識大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學(xué)目標(biāo)、備同學(xué)、備教法、備場地器材。

２、優(yōu)質(zhì)施教。堅(jiān)固樹立面對全體同學(xué)的觀念，促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展的觀點(diǎn)，讓同學(xué)生動活潑主動進(jìn)展的觀念。科學(xué)合理運(yùn)用各種教法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材〔如多媒體、錄像、投影儀等電化教學(xué)手段〕。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)，穿運(yùn)動服、鞋、教態(tài)親切、自然，用一般話教學(xué)，語言精確、清楚，口令正確，聲音宏亮。

３、文明執(zhí)教。為人師表，保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛，杜絕體罰和變相體罰同學(xué)，不無故離開課堂，按時(shí)上、下課，不遲到，不拖課。

４、課后準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)小結(jié)，整理好同學(xué)完成教學(xué)任務(wù)的狀況，統(tǒng)計(jì)好課的運(yùn)動負(fù)荷分析圖表，考核測驗(yàn)成果等。

二、同學(xué)：

１、上課正式鈴響前，體育委員在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，檢查人數(shù)、檢查著裝，排解危急易傷的物品，向體育老師報(bào)告出勤人數(shù)。師生問好，老師宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如有同學(xué)遲到應(yīng)向老師報(bào)告，說明緣由。經(jīng)老師允許方可入列，站在排尾。支配傷病同學(xué)見習(xí)，視狀況合理支配適當(dāng)?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作。因故不上課者，必需按規(guī)定手續(xù)請假。課中同學(xué)不得無故離開課堂。下課前必需集隊(duì)，小結(jié)講評，敏捷布置課外作業(yè)，師生互道再見。

２、課中應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，加強(qiáng)平安意識，做好預(yù)備活動和整理活動。體操教學(xué)時(shí)，必需有專人愛護(hù)與關(guān)心，投擲項(xiàng)目必需在老師組織下進(jìn)行，不得對擲，上游泳課時(shí)，必需編好小組，在淺水區(qū)教學(xué)。

３、愛惜公物，同學(xué)應(yīng)自覺愛惜體育場地器材，把握合理搬運(yùn)器材的方法，按時(shí)歸還上課的器材。

４、同學(xué)要自覺遵守紀(jì)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦熬煉，相互協(xié)作，互幫互學(xué)。

綜上所述，體育教學(xué)常規(guī)是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的冗雜過程，嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)，是一個(gè)承當(dāng)著解決教育等多種任務(wù)的有打算、有組織的過程。顯而易見，素養(yǎng)教育和教學(xué)常規(guī)是互相聯(lián)系與融合的，因此體育學(xué)科也必需結(jié)合本學(xué)科的教育特點(diǎn)和實(shí)際狀況，在全面實(shí)施素養(yǎng)教育過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的主動作用。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會8

人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會，初見端倪的學(xué)問經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生新的巨大改變，信息的獵取、傳輸、處理和應(yīng)用力量將作為人們最基本的力量和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在轉(zhuǎn)變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程是一門學(xué)問性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和意識，讓同學(xué)了解或把握信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的力量，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、課前預(yù)備

1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科老師平常應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷落實(shí)在教學(xué)活動過程中。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科新學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)更新陳舊學(xué)問內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展快速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科老師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)進(jìn)展的新趨勢，準(zhǔn)時(shí)更新陳舊學(xué)問內(nèi)容，嫻熟把握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3、了解同學(xué)認(rèn)知水平。通過多種渠道了解同學(xué)的學(xué)問水平、熟悉進(jìn)展水平、思想及情感進(jìn)展水平、操作技能水公平。

4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科老師應(yīng)仔細(xì)鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授學(xué)問在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后學(xué)問之間的聯(lián)系，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平，確立包括情感看法、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問。

5、熟識教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟識老師演示設(shè)備、同學(xué)操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，嫻熟把握硬件和軟件的操作使用方法。

6、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位同學(xué)進(jìn)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

⑴設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)同學(xué)探究愛好。

⑵充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容。

⑶設(shè)計(jì)合理的問題和任務(wù)，難度符合同學(xué)的認(rèn)知和操作水平。

⑷設(shè)計(jì)多種有效方式對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價(jià)。

⑸設(shè)計(jì)完好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動的內(nèi)容和開展過程，同學(xué)操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。

7、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀、清楚、簡明的電子