思維導(dǎo)圖促進學習效率_第1頁
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借思維導(dǎo)圖促進學生學習效率張鵬燕以及在學習過程中如何利用思維導(dǎo)圖提高學習效率。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 促進 學習效率思維導(dǎo)圖的基本概述思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生英國著名心理學家托尼·博贊Buzan）·19603.0思維導(dǎo)圖的概念思維導(dǎo)圖以圖文并茂的方式,把各級主題的關(guān)系用相互隸屬或相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖是表達發(fā)射性思維導(dǎo)圖以圖文并茂的方式,把各級主題的關(guān)系用相互隸屬或相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖是表達發(fā)射性（主干思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)——人的思維規(guī)律它是負責想象、音樂、空間感（?，F(xiàn)代腦科學認為，人類大腦的教學方法的優(yōu)劣對學生成績的影響現(xiàn)行初中生物教材知識特點發(fā)現(xiàn)它涉及到生物學的方方面面，知識雖然都是淺層次的但面太廣，有高達始學科數(shù)量的增加學習壓力增大，給學生的學習帶來了很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學方式對學生學習力的負面影響。而喪失信心，這是學習方法上出了問題，不會學習。運用思維導(dǎo)圖開展生物教學的優(yōu)勢。思維導(dǎo)圖在初中生物學習中的具體應(yīng)用圖例示范，自我發(fā)現(xiàn)，揣摩畫法定核心，畫主題。找關(guān)系，分類別。理分支，畫曲線。好記憶，畫簡圖。有個性，上顏色。明確要求，制定規(guī)則，規(guī)范操作內(nèi)容上做一個引導(dǎo)，讓他們明確該怎么畫會更美觀，更規(guī)范，更流暢，更能體現(xiàn)知識的層次、結(jié)構(gòu)。手繪思維導(dǎo)圖的基本規(guī)則：1有圖不用字，有字不用詞。詞在線上，詞長=枝長。用曲線，內(nèi)粗外細。字線分色與使用符號。師生共學，科研領(lǐng)先，以強帶弱課前預(yù)習課堂學習充滿色彩、圖像和其他符號等吸引視覺的創(chuàng)作，讓學習變得更有趣。課后總結(jié)歸納教學反思變革，師生都有不少體會與感悟，主要表現(xiàn)為有以下幾個方面：從抵觸到接受。從被動到主動。從零散到整體。從枯燥到有趣。參考文獻：周光明.概念圖和思維導(dǎo)圖：促進學習和思考的有效工具 2005.3曲志男 應(yīng)用思維導(dǎo)圖

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