市首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

市首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

市首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

howtimeflies!!瑞安市首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素養(yǎng)的困難跋涉，這是一份師生情意的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)腳印整整兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的兩年。本屆英語(yǔ)骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有各位訓(xùn)練教學(xué)行家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀摩課、互動(dòng)爭(zhēng)論。在講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的學(xué)問(wèn)，先進(jìn)的訓(xùn)練理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求和對(duì)訓(xùn)練的執(zhí)著追求。傾聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中很多缺乏之處。這些理論學(xué)問(wèn)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。（再者，這許多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課，對(duì)我們更是提高自身語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)，很感謝李教師開(kāi)了個(gè)好頭。此次的培訓(xùn)復(fù)活了我用英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。）更值得一提的是此次培訓(xùn)注意理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的根底上，回歸課堂，李教師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，教導(dǎo)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李教師屢次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，屢次組織骨干班成員在幾個(gè)片區(qū)內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)力量。兩年的培訓(xùn)過(guò)程中，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)寶。更令我難忘的是骨干班在市教師進(jìn)修學(xué)校組織帶著下赴浙江訓(xùn)練學(xué)院培訓(xùn)的5天，我們傾聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，觀摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專(zhuān)題報(bào)告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，閃耀才智思辨的光線；觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的仆人，課堂上學(xué)生絢爛的笑臉告知我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣，他們以美麗的語(yǔ)調(diào)跟教師及伙伴自由的溝通，真是學(xué)得輕松開(kāi)心，活得自由拘束。課后我們與杭外的教師進(jìn)展溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的力量，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)翻開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航鹿木中學(xué)林獻(xiàn)尊

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初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

特別榮幸地參與了由平湖市研訓(xùn)中心組織的“初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我的感受很深：一、對(duì)自我的重新熟悉：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論、把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加學(xué)生的討論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀看、試驗(yàn)或爭(zhēng)論時(shí)，教師要樂(lè)觀地看，仔細(xì)地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）給學(xué)生心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究的熱忱更加高漲。（3）留意培育學(xué)生的自律力量，留意訓(xùn)練學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。（4）教師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培育學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉：1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語(yǔ)力量，這個(gè)就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問(wèn)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)到達(dá)溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。201*年8月15日，我作為平湖市的一位骨干教師，有幸傾聽(tīng)了上海師范大學(xué)訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)謝利民教授的學(xué)術(shù)報(bào)告《教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)》，感想頗多。對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是謝教授在談到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。教師必需從以下幾個(gè)方面來(lái)培育學(xué)生好習(xí)慣：

（1）．養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（2）．上課樂(lè)觀參加，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。

到了中學(xué)，有的學(xué)生因大方、怕出錯(cuò)，發(fā)言漸漸削減，這時(shí)教師應(yīng)告知學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，樂(lè)觀參加，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)，語(yǔ)言力量得到快速提高。（3）．課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)仔細(xì)聽(tīng)課和做筆記，樂(lè)觀思索，爭(zhēng)論問(wèn)題；課后整理筆記，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的力量，過(guò)度依靠教師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的力量可以促使他們學(xué)得更樂(lè)觀、更有效。

（4）．每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必需強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)進(jìn)展溝通，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

201*年9月17日上海市靜安區(qū)訓(xùn)練學(xué)院院長(zhǎng)張人利教授來(lái)平湖給我們做了一個(gè)講座給我留下了深刻的印象，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要留意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

2、平湖市二位名師的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意興趣，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語(yǔ)感和交際力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，使我受益非淺。三、所取得的成績(jī)：

我的德育論文《孩子這本書(shū)，需要專(zhuān)心討論》在試驗(yàn)中學(xué)?？稏|方》上發(fā)表，《給孩子一個(gè)布滿活力的實(shí)踐課堂》在201*學(xué)年嘉興市三項(xiàng)教學(xué)英語(yǔ)論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，《我心中的母親》平湖市訓(xùn)練系統(tǒng)主題征文優(yōu)秀獎(jiǎng)，《波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美》在平湖市骨干教師培訓(xùn)班上作發(fā)言，《讓每一朵花蕾都綻放絢麗的花》在城關(guān)中學(xué)教學(xué)隨筆競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，《新課程理念下提高英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐與討論》201*年9月平湖市立項(xiàng)并在結(jié)題中。201*年11月16日，邯鄲市訓(xùn)練考察團(tuán)來(lái)平湖市考察，我代表平湖市上了一堂展現(xiàn)課，受到考察團(tuán)的好評(píng)。201*年11月20日，我也代表學(xué)校參與了平湖市初中英語(yǔ)雙高課競(jìng)賽，上了module8Aroundtownunit2TheLondonEyeisonyourright.，受到評(píng)委教師們的全都好評(píng)。對(duì)本次培訓(xùn)班的熟悉：

本次培訓(xùn)班在班主任教師的努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)展上課，然后大家再一起來(lái)評(píng)課、爭(zhēng)論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了很多位教師的課。他們?cè)谠敿?xì)的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代訓(xùn)練的思想，站在培育學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)仔細(xì)分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了討論、學(xué)會(huì)了爭(zhēng)論，特殊是研討氣氛特別活潑