2023年遇見(jiàn)未知的自己讀書(shū)心得體會(huì)()相關(guān)例文多篇合集VIP

2023年遇見(jiàn)未知的自己讀書(shū)心得體會(huì)()相關(guān)例文多篇合集2023年遇見(jiàn)未知的自己讀書(shū)心得體會(huì)字(優(yōu)秀6篇)在平日里，心中難免會(huì)存有一些代萊見(jiàn)解，往往可以寫(xiě)下一篇心得體會(huì)，從而不斷地多樣我們的思想。那么我們寫(xiě)下心得體會(huì)必須特別注意的內(nèi)容存有什么呢？以下就是大編成幫忙大家整理的心得體會(huì)范文，熱烈歡迎大家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與參照，期望對(duì)大家有所協(xié)助。邂逅未明的自己讀書(shū)心得體會(huì)字篇一作者從一位知書(shū)達(dá)理的電視新聞主播，改行至一位為崇尚自我真相不言艱苦跋山涉水的心靈修行者，張德芬融匯貫通了理論與現(xiàn)實(shí)，通過(guò)一個(gè)主人公的小故事，表達(dá)了她生活及工作的精髓。鼓勵(lì)我們?cè)谌松猛局?，找出自我價(jià)值。用積極主動(dòng)的心態(tài)直面生活及工作?！跺忮宋疵鞯淖约骸愤@本書(shū)主要環(huán)繞著了女主人公若菱與智者老人的多次對(duì)話，闡明了人身的奧秘。“你就是誰(shuí)？”這就是老人問(wèn)若菱的第一個(gè)問(wèn)題。很多時(shí)候，我們很難忘掉自己就是誰(shuí)，我們崇尚的到底就是什么？書(shū)中，使我明白什么就是真我。真我由愛(ài)、歡欣、和平三者形成。那么真我對(duì)于人生有何影響呢？書(shū)中老人給我們圖畫(huà)了一幅畫(huà)，一輛馬車(chē)，加之馬車(chē)夫，后面除了位乘客。這輛馬車(chē)的行進(jìn)必須依靠這匹馬，如果你反問(wèn)這匹馬，你是不是權(quán)利同意怎么前進(jìn)嗎？馬兒可以說(shuō)道：“存有啊！我這不就是不懈努力地在行進(jìn)嗎？沒(méi)我，這車(chē)就是走不動(dòng)的呀！”但是你必須反問(wèn)它“那你剛才為什么往左轉(zhuǎn)回哪？”它可以說(shuō)道：“我真的左邊的臉緊緊的，我就拐彎了。這這匹馬其實(shí)就是我們的表中意識(shí)，我們自以為可以駕馭生活，作出民主自由的挑選，但實(shí)際上，我們就是一個(gè)自動(dòng)化制約模式下的機(jī)器，很多時(shí)候身不由己。念至此處你可以明白，這個(gè)馬車(chē)夫就是我們的潛意識(shí)，也就是我們?nèi)松淖詣?dòng)化導(dǎo)航系統(tǒng)。這位乘客才就是人生的真我。真我同意了我們的人生方向，理想和崇尚。在找尋真我的過(guò)程中，我們先必須不懈努力地把潛意識(shí)的部分盡量帶回意識(shí)層面，這樣我們離真我也可以愈來(lái)愈將近。如果一個(gè)人充滿著了歡樂(lè)、負(fù)面的思想，那么不好的人、事、物都會(huì)和他起至新鮮感，向身邊緊鄰。那么，如何尋找真我呢？書(shū)中了解了一種瑜伽找尋法。基本上，任何能夠使你專(zhuān)心一致、活在當(dāng)下的運(yùn)動(dòng)，都可以幫忙你與身體再次相連接，所以運(yùn)動(dòng)本身不關(guān)鍵，關(guān)鍵的就是你在搞它時(shí)的心態(tài)和狀態(tài)。所以無(wú)論是跑步、慢跑、游泳、瑜伽，只要你能專(zhuān)心地關(guān)照自己的身體，這些運(yùn)動(dòng)都可以淪為積極探索自我的方法。除了身體上須要凈化外，我們還須要徹底擺脫負(fù)面情緒的圈套。負(fù)面情緒就像是痛苦之身在我們的身體里，自成一格。想壓制負(fù)面情緒，書(shū)中說(shuō)我們一個(gè)大方法。每天要念，必須寫(xiě)下——我看見(jiàn)我正在謀求的痛苦體會(huì)，我全心的采納這種體會(huì)，并且卸下對(duì)它的須要。負(fù)面情緒，你愈回去排擠它，它愈不跑，而且還可以更弱。所以，看到了以后，就先采納它，然后說(shuō)自己，我不須要這個(gè)情緒啦，我必須卸下對(duì)它的須要。這就是說(shuō)道給潛意識(shí)聽(tīng)到的。久而久之，潛意識(shí)拒絕接受這種信息，我們的負(fù)面情緒可以越來(lái)越少。情緒就是一種能量，會(huì)來(lái)也可以跑，對(duì)于教育孩子來(lái)說(shuō)，大人不要過(guò)多地干預(yù)，必須使孩子自己學(xué)會(huì)怎樣回去處置自己的情緒，我們必須搞的，就是給孩子無(wú)窮的內(nèi)心深處積極支持。本書(shū)中存有一句話說(shuō)得好，使我學(xué)會(huì)從相同角度對(duì)待問(wèn)題。“親愛(ài)的，外面沒(méi)別人，只有自己。”所有的人、事、物都就是你內(nèi)在的感知，就像是鏡子一樣地充分反映你的內(nèi)在。當(dāng)外界存有任何事物刺痛你的時(shí)候，回憶起，必須往內(nèi)看看?？匆豢醋约耗膫€(gè)地方還沒(méi)整理不好。不要浪費(fèi)能量在那些外在的、不容發(fā)生改變、不容畏懼的東西上。先在內(nèi)在層面搞一個(gè)調(diào)和整理，再集中精力回去應(yīng)當(dāng)對(duì)外在可以發(fā)生改變的部分。每一個(gè)出現(xiàn)在我們身上的事件都就是一個(gè)禮物，只是有的禮物外包裝得很難看看，使我們心懷憤恨或是心存恐懼。所以，它可以就是一個(gè)災(zāi)難，也可以就是一個(gè)禮物。如果帶著信心，給它一點(diǎn)時(shí)間，冷靜、細(xì)心地拆下這個(gè)慘不忍睹的外殼外包裝，你可以享用至它內(nèi)在蘊(yùn)藏美味幸福且精心為你打造出的禮物。書(shū)中的老人其實(shí)就是一面鏡子，印照出來(lái)我們心態(tài)的陰影面。所以藉由老人的提示，我們反求諸己，修成心、正心、養(yǎng)心，就可以更上一層樓的心態(tài)。生命來(lái)去匆匆，無(wú)法揣測(cè)也難以捉摸。無(wú)論身處力爭(zhēng)上游的快跑階段，或可逢人生變故減速慢行的迷茫時(shí)刻，或是回首千山萬(wàn)水絢爛歸為平靜的猶豫關(guān)頭，直面其中的悲歡離合喜怒哀樂(lè)，唯有抱著關(guān)照內(nèi)心并時(shí)刻關(guān)愛(ài)的心態(tài)，一切事物才可以自動(dòng)還原成水落石出。邂逅未明的自己讀書(shū)心得體會(huì)字篇二這就是一本現(xiàn)代都市人必須怎樣活著的哲理小說(shuō)。書(shū)的主旨較好。人生，在小事的細(xì)節(jié)中，使天性的天真蒙塵，無(wú)法再以天真光亮的眼睛凝視身邊的人事和這個(gè)世界。競(jìng)爭(zhēng)和自由主義經(jīng)濟(jì)模式，很大地縱容了人性私欲的收縮，于是，人就陷于至自私和占據(jù)的漩渦之中，正如若菱所言“活著她倆！”，以至于漸漸累得喪失自我，以至于連“我就是誰(shuí)”這個(gè)基本問(wèn)題都瞧不起確切的地步。正因?yàn)閱适Я苏鎸?shí)的自我，崇尚的就是內(nèi)心真實(shí)須要以外的東西，所以，占據(jù)得越多，沉淪的越輕微，內(nèi)心就更迷茫痛苦。所以，若菱不管就是在工作中，還是家庭中，壓力越來(lái)越小，沮喪越來(lái)越多，就像是她自己疑惑的那樣——我為什么常常不歡樂(lè)？為什么可以這樣呢？老者的答案就是，那個(gè)真實(shí)的我——內(nèi)心的愛(ài)、豁達(dá)、歡欣——先是被自己的肉體包覆，再被情緒左右，外面除了一層思想的枷鎖——科學(xué)知識(shí)層面的.東西，最外面，才就是每個(gè)人角色扮演者和身份尊重的假面具。所以，真實(shí)的自我，連自己都鼠標(biāo)沒(méi)了，別人，怎么能夠體會(huì)獲得你人性中的善和快樂(lè)？這個(gè)思索的角度，對(duì)于我們重新認(rèn)識(shí)自己的人生，正確地把握住自己無(wú)疑就是很有益的。它能使我們從日常生活和習(xí)慣性的思維中彈跳而出來(lái)，用另外一種方式和角度觀照自己。當(dāng)然，你可以辨認(rèn)出原來(lái)不曾意識(shí)到的許多問(wèn)題。就是這些問(wèn)題，加熱了我們的熱情，蠶食了我們的天真，消除了我們的歡樂(lè)和美好。作者也通過(guò)若菱和老者語(yǔ)言和行動(dòng)，得出了怎樣發(fā)生改變我們自己的答案，這些答案，有些聽(tīng)到出來(lái)很新鮮特別，并不大能準(zhǔn)確認(rèn)知，但有些其實(shí)已經(jīng)就是深入細(xì)致生活者自己正在探索并奔跑著的道路。比如說(shuō)——關(guān)于運(yùn)動(dòng)，書(shū)上說(shuō)道——任何競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)，就是大我的運(yùn)動(dòng)，不是能夠使你跟自己好好在一起的運(yùn)動(dòng)。我的認(rèn)知，大我，就是物質(zhì)的我，就是以存活為前提的基本的生活方式。我們大家一天忙忙碌碌，跳躍在存活之路上，占據(jù)權(quán)力、金錢(qián)等等社會(huì)資源，就是大我本能的誘惑，那就是人類(lèi)最完整的動(dòng)物本能。而對(duì)具有最低智慧者的人類(lèi)，精神活動(dòng)才就是真正的歡樂(lè)之源，也就是人真實(shí)的自我，所以，企圖以大我的占據(jù)，滿足用戶真我的美好，已經(jīng)就是南轅北轍。書(shū)說(shuō)道——基本上，任何能夠使你專(zhuān)心一致、活在當(dāng)下的運(yùn)動(dòng)，都可以幫忙你與身體再次相連接。無(wú)論是散步、太極、瑜伽、氣功，只要你能夠?qū)Ｐ年P(guān)照自己，寂寞民主自由地冥想。我認(rèn)知。但關(guān)照自己的靈魂，不見(jiàn)得非必須通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)就可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)，就是在夜晚趴在月下，或者雨天蹲坐在樹(shù)林中，思索和體會(huì)生活，就能夠達(dá)至?xí)兴f(shuō)的狀態(tài)——與自己的身體再次相連接。寂寞專(zhuān)心地思索，對(duì)于快節(jié)奏的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)下生活的人們，就是非常必要的，它能夠協(xié)助我們?cè)诒晃镔|(zhì)利益的非常大輪盤(pán)威逼著一起轉(zhuǎn)動(dòng)、真實(shí)的“我”將要頓悟于肉體的時(shí)候，使我再次、哪怕就是較長(zhǎng)時(shí)間的重回，使我的靈魂，回憶起我的“家”，重新認(rèn)識(shí)回家的“路”。書(shū)說(shuō)道——學(xué)會(huì)不回去在乎別人的眼光和評(píng)論。就是啊，社會(huì)生活高度的物質(zhì)和利益化，也許使社會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)人的角度，偏移了“真我”的標(biāo)準(zhǔn)，充滿著了“大我”的氣息，所以，必須存有我自孤獨(dú)，但我自優(yōu)雅；我不媚眾，但我自歡樂(lè)的勇氣。哈，從自己的內(nèi)心啟程，而不是從別人的眼色中啟程，就可以找出美好。書(shū)說(shuō)道——如果一個(gè)人充滿著了負(fù)面的思想，那么，不好的人事物，就難和他起至新鮮感。恰好相反，如果一個(gè)人舊就是樂(lè)觀和憤世嫉俗，那么在他眼里，世界就灰暗、生活就痛苦得多。說(shuō)得好。這道理就淺顯易懂了。世界的真相只有一個(gè)，為什么可以存有千姿百態(tài)的體會(huì)，并派生出來(lái)多樣多樣的喜怒哀樂(lè)？就因?yàn)閭€(gè)人的心態(tài)和角度的差異。所以，還是那句名言：呃自己的嘴苦笑，使別人大哭回去吧！——哈。當(dāng)然，歡樂(lè)不等同于直白，恰恰相反，真正的美好，源于對(duì)生命深刻的重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)知。從這個(gè)意義上說(shuō)道，思索、寂寞、痛苦、迷茫、秉持、執(zhí)著，就是贏得人生美好的必由之路。只不過(guò)，必須存有技巧，能并使自己在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，陷于思索，體會(huì)寂寞；又可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，關(guān)上心懷，資金投入生活，顯得真正的高興歡樂(lè)。所謂技巧，就是必須存有多樣的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)歷，并把經(jīng)歷變?yōu)榭茖W(xué)知識(shí)，把科學(xué)知識(shí)變?yōu)橹腔?，再加之?duì)生命深邃的愛(ài)，對(duì)生活執(zhí)著深入細(xì)致，從而凝固變成的一種習(xí)慣和態(tài)度。書(shū)寫(xiě)到這個(gè)份上，就是有價(jià)值的——雖然擠占了一些打麻將的時(shí)間。對(duì)照書(shū)種作者精心代價(jià)的思想，我既深感鼓舞，所以非常感謝，也真的，一些觀點(diǎn)和我自己的經(jīng)歷和對(duì)生活的體悟存有共同之處，就有些自鳴得意和欣喜——也有人搞著和我同樣的思索。我從中進(jìn)一步確實(shí)了自己對(duì)生活的秉持。謝謝作者，也謝謝那個(gè)給我所推薦這本書(shū)的朋友，謝謝！美中不足的就是，此書(shū)，“書(shū)”的痕跡很輕。若菱因?yàn)閷?duì)婚姻的無(wú)法忍受雨夜超速，熄火在無(wú)人的山道上，曾使我的心捏了出來(lái)。可是，隨著寫(xiě)作的穩(wěn)步，若菱和山中茅屋里的無(wú)名氏老者的故事，越來(lái)越遮住被“規(guī)劃”的痕跡。老者也許由于高深的修持而達(dá)至洞察世事的境界，令人欽佩，可是，若菱為了協(xié)調(diào)故事情節(jié)所整體表現(xiàn)出來(lái)的孩童般的天真天真，變得不真實(shí)，減少了這本書(shū)的說(shuō)服力。這曾使我的寫(xiě)作發(fā)生困難。不過(guò)，我認(rèn)知作者的苦心和美意，謝謝！邂逅未明的自己讀書(shū)心得體會(huì)字篇三美玉前陣子去南寧時(shí)，送來(lái)了本書(shū)給我《邂逅未明的自己》。我沒(méi)看看回去，先借予面條看看了。因?yàn)樗嬗行睦硭啵瑒偤么嬗信笥呀ㄗh她看看這本書(shū)。她沒(méi)看看回去，便建議說(shuō)道：元家族的成員都該看一看這本書(shū)。這就是一本都市修持的心靈書(shū)籍。周末的讀書(shū)會(huì)，我便以此為主題，互動(dòng)此書(shū)心得體會(huì)。其實(shí)這本書(shū)對(duì)我刺痛并不大，因?yàn)槲乙呀?jīng)過(guò)了那種辨認(rèn)出內(nèi)在自我、喚起心靈蘇醒的階段。當(dāng)然里面存有很多學(xué)識(shí)可以而令我補(bǔ)足新知，健全我的個(gè)人系統(tǒng)。因?yàn)橐豢椿厝ミ@本書(shū)，所以我互動(dòng)的更多就是近期我的報(bào)館心得體會(huì)。一就是，存有好書(shū)，我會(huì)盡量所推薦給大家;二就是，你與否必須拒絕接受，隨緣。所謂的人談人緣，書(shū)講書(shū)緣。就是這個(gè)意思。這本書(shū)對(duì)面條小姐的刺痛小，因?yàn)樗齽偤锰幱谶@樣一個(gè)心靈迷茫的人生階段，所以恰當(dāng)?shù)臅?shū)籍能夠給她闡明燈的促進(jìn)作用。所以，書(shū)談機(jī)緣，處于相同的人階段，存有相同的人生市場(chǎng)需求，女性主義的書(shū)籍就相同。就我自己及大部分的女性階段而言：15-25歲的階段，通常就是《女友》、《花溪》《瑞麗》《時(shí)尚》之類(lèi)的書(shū)籍。25-35歲的階段，可以更喜歡看看張愛(ài)玲、張小嫻、倉(cāng)央嘉措、納蘭性德等小資書(shū)籍，也能夠靜下心來(lái)看看身心靈修持、食療方面的書(shū)籍。35-45歲的階段，討厭再讀古典名著、討厭佛禪類(lèi)書(shū)籍，也討厭奏通告離的歷史類(lèi)書(shū)籍。45歲之后，討厭研究博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化，《易經(jīng)》《茶經(jīng)》之類(lèi)的。同樣的，人談人緣。往往你指出較好的一本書(shū)，很緊迫地所推薦給別人，別人不一定會(huì)接納，這個(gè)時(shí)候，授者也必須考量和認(rèn)同受者的意見(jiàn)，千萬(wàn)不要勉力人家。我以前專(zhuān)門(mén)和元真研究過(guò)這個(gè)話題。如同說(shuō)道，我指出較好的一本書(shū)、一部電影、一個(gè)體驗(yàn)、一個(gè)課程所推薦給別人，尤其就是身邊的人，很期望他們跟我存有同樣的體驗(yàn)?？墒菍?duì)方不領(lǐng)情，我會(huì)真的絕望，真的可是和惋惜。后來(lái)和元真深入探討，便釋然。對(duì)方不領(lǐng)情，那也就是正常的。一方面，對(duì)方可能將沒(méi)這個(gè)緣分，另一方面，對(duì)方的緣分沒(méi)有至。你何必拎自己的緣分讓渡至他人的身上呢?明白了這一點(diǎn)之后，但凡我向別人所推薦好東東時(shí)，便不能那么地迫切。如同我籌辦這一次讀書(shū)會(huì)，不是必須大家都必須看看這本書(shū)，而是，因?yàn)槲覀兙褪情L(zhǎng)期的朋友，我就是期望通過(guò)不定期的活動(dòng)，使我們彼此之間，逐步創(chuàng)建更多溝通交流上的共識(shí)。而，從受者的角度來(lái)說(shuō)，如果有人向你所推薦什么東西，必定就是那個(gè)東西就是不好的、對(duì)他受惠的，所以我們要體晾曬這份用心和善心。不管就是授者，還是受者，期望你們隨緣就不好。邂逅未明的自己讀書(shū)心得體會(huì)字篇四《邂逅未明的自己》必須稱得上我看看的第一本靈心小說(shuō)。作者在自序中寫(xiě)道：如果你在找尋人生的答案，或是在嘗試化解人生的一個(gè)難題，或是你正處于一個(gè)停滯不前的階段，不曉得下一步該怎么走，也許就在本書(shū)的字里行間，你可以存有心領(lǐng)神會(huì)的一刻，因而答案自動(dòng)浮動(dòng)。我存有同樣的問(wèn)題存有，于是抱著期望念了這本書(shū)，讀之后心中存有很多感慨。書(shū)中的老人其實(shí)就是一面鏡子，映襯出來(lái)我們心態(tài)的不能最合適，繼而提示我們反求諸己，修成心、正心、養(yǎng)心，具有不好的心態(tài)。老人說(shuō)道：我們?nèi)怂袘z憫的根源就是不確切自己就是誰(shuí)，而盲目地回去依附、崇尚那些無(wú)法代表我們的東西。其實(shí)人生就是一場(chǎng)戲，這個(gè)內(nèi)在真我不能隨其你的身體而生，也不隨著喪生而殲滅，它可以親眼目睹、觀測(cè)人世百態(tài)，觀賞日落月落下，云起云攻滅，而歲月的確權(quán)，環(huán)境的變遷，都不能發(fā)生改變它。老人還說(shuō)我們：每個(gè)出現(xiàn)在你身上的事情都就是一個(gè)禮物，只是有的禮物外包裝的很難看看，使我們心懷怨憤或是心存恐懼。所以，它可以就是一個(gè)災(zāi)難，也可以就是一個(gè)禮物。如果你能夠帶著信心，給它一點(diǎn)時(shí)間，冷靜、細(xì)心地拆下這個(gè)慘不忍睹的外殼外包裝，你可以享用至它內(nèi)在蘊(yùn)含著美味幸福，而且就是精心為你量身打造出的禮物。下面談?wù)剷?shū)中主要的觀點(diǎn)與我的觀點(diǎn)。1、從古老的問(wèn)題“我就是誰(shuí)”已經(jīng)開(kāi)始，當(dāng)然書(shū)中的老人也不能說(shuō)你這個(gè)千古之謎的答案，“我就是誰(shuí)”“我到底必須什么”“我們?yōu)槭裁闯３２粴g樂(lè)？”三個(gè)問(wèn)題拎我們步入，說(shuō)我們“我們所有人憐憫的根源就是源自于不能確切自己就是誰(shuí)，而盲目地地依附、崇尚那些無(wú)法代表我們的東西”，我們平時(shí)都穿上了太多的面具，似乎很少就是活在真我中。2、書(shū)中了解了吸引力法則：“如果一個(gè)人充滿著了歡樂(lè)負(fù)面的思想，那么不好的人事物可以和他新鮮感，被他迎合；反之亦然”。其實(shí)，這個(gè)就是潛意識(shí)法則中的信念的力量。3、我們不斷重復(fù)的犯罪行為、情緒、思索模式，催生了神經(jīng)細(xì)胞之間的網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)，這就是我們?nèi)松_本或人生模式的成因。4、臣服：就是看見(jiàn)自己的畏懼，采納自己與外面的所有一切，包含負(fù)面的一切，沒(méi)評(píng)判沒(méi)目的。5、較好的結(jié)尾語(yǔ)：“外面沒(méi)別人，只有你自己。所有的人事物都就是你內(nèi)在的感知，就像是鏡子一樣地充分反映你的內(nèi)在。當(dāng)外境存有任何東西刺痛你的時(shí)候，回憶起，必須往內(nèi)看看。”我們不曉得命運(yùn)可以發(fā)生改變，我們所搞的，就是回去和現(xiàn)實(shí)抗?fàn)?、?duì)現(xiàn)實(shí)反感、想發(fā)生改變他人，發(fā)生改變環(huán)境，但卻是徒勞無(wú)功，反而適得其反。我們不曉得一切的問(wèn)題都就是出來(lái)在自己身上，只要發(fā)生改變了自己，發(fā)生改變自己的心境，所有的外境，包含人、事、物都會(huì)境由心轉(zhuǎn)地隨之發(fā)生改變。我們每個(gè)人都須要一面鏡子，正像智者的提示，使我們具有不好的心態(tài)，力量就是在我們自己手中的。正像女主角若菱最后能在智者的指點(diǎn)之下，提升內(nèi)在的狀態(tài)，進(jìn)而發(fā)生改變莫斯季在的世界，就像是春蠶破繭而出來(lái)，波浪舞動(dòng)。邂逅未明的自己讀書(shū)心得體會(huì)字篇五《邂逅未明的自己》，使我曉得世上只有三件事：老天的事，他人的事，自己的事。老天的事指的就是老天爺精心安排不好的、人力無(wú)法發(fā)生改變的事實(shí)。看待這樣的事，我們就可以迎合自然、遵其規(guī)律，不與之抗衡，內(nèi)心豁達(dá)，必須淡然悅納。他人的事，就是指不是出現(xiàn)在自己身上的事情，即使就是自己的家人，那也就是別人的事，我們無(wú)法掌控，就可以像是書(shū)中所說(shuō)害怕就是最糟的禮物，不如給他祝福吧!人一生中最重要的事情就是管住自己的事情，察覺(jué)自己的心聲，修心養(yǎng)性，找尋內(nèi)在的真我。《邂逅未明的自己》，說(shuō)我外面沒(méi)別人，只有自己。所有外在的事物都就是你內(nèi)心感知的結(jié)果。所有使你心理上不難受的不是事件本身，而是我們對(duì)事件的見(jiàn)解，和緊緊圍繞這個(gè)事件所捏造的故事。我們費(fèi)力的在別人和外界謀求答案，結(jié)果卻徒勞無(wú)功，因?yàn)槲覀冋义e(cuò)了方向，答案無(wú)此外界，而在內(nèi)心。生命本就是去無(wú)影回去四散，無(wú)法揣測(cè)也難以捉摸，無(wú)論是在身處逆境茫然停留之時(shí)還是回首繁盛歸為平靜之際，唯有持觀照內(nèi)心并惜福關(guān)愛(ài)，一切真相就可以水落石出?！跺忮宋疵鞯淖约骸逢U明了一個(gè)維持不變的真理，那就是必須學(xué)會(huì)臣服。快樂(lè)過(guò)、通過(guò)、哭過(guò)之后就是臣服的體驗(yàn)出現(xiàn)了就是出現(xiàn)了，就像是時(shí)光無(wú)法滑液一樣，所以必須學(xué)會(huì)臣服。但這臣服，不是臣服于人，而是臣服于事。不是使我們搞懦弱的人，而是必須學(xué)會(huì)拒絕接受!因?yàn)樵绞悄阄窇值木驮娇梢猿掷m(xù)，當(dāng)你真正放寬的時(shí)候，你就可以真的一切都會(huì)就是另一種結(jié)局。我們的思想總是在過(guò)去或者未來(lái)，但是我們的身體卻永遠(yuǎn)就是在當(dāng)下的，所以我們必須活在當(dāng)下，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自己內(nèi)心深處的聲音，和身體連結(jié)，那將可以就是一種難以想象的力量!這本書(shū)我真的它教給我的理念就是，能夠使我把心情不開(kāi)心的長(zhǎng)度和深度大大縮短和減少，我想要這已足夠。人生旅途繁瑣紛至，置身其中才言那就是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的終身體驗(yàn)沿途的浮光掠影，何嘗不是為了成就我們或富饒或肥沃的內(nèi)在?使我們就像是那只看到彩虹的狗一樣，在谷底怒見(jiàn)到陽(yáng)光。我期望有一天我也能夠看見(jiàn)自己：東站在青青的草地上，徐徐的微風(fēng)里，蔚藍(lán)的天空下，看著我，輕輕的微笑。從這本書(shū)中我還要自學(xué)努力做到如下四點(diǎn)：一、我必須學(xué)會(huì)搞情緒的主人，不搞情緒的奴隸如果你每次都因?yàn)橐恍┐笫虑樯鷼猓敲?，你就是每天都在重?fù)地為那張神經(jīng)網(wǎng)接線和資源整合，這就變?yōu)槟愕囊粋€(gè)情緒模式。以后只要你遇到一點(diǎn)不合心意的事情，你的第一個(gè)反應(yīng)，就是習(xí)慣性的生氣，而這種習(xí)慣性，使我們幾乎已經(jīng)沒(méi)停滯的意識(shí)，并且久而久之，我們的身體器官可以對(duì)這種情緒反應(yīng)產(chǎn)生特定的胃口，可以產(chǎn)生饑餓感。我們可以對(duì)生氣成癮，這就是多么不可想象的事情啊，以前只要生氣，我們都會(huì)責(zé)備使我們生氣的人，我們指出就是他們所搞的事情使我們生氣，我們從來(lái)不可以從自己身上打聽(tīng)問(wèn)題，我們從來(lái)沒(méi)意識(shí)到很有可能就是我們自己身體的細(xì)胞存有生理需求而引致我們生氣，而長(zhǎng)壽的人，都就是內(nèi)心平淡的，情緒不難受到其他人影響的人。所以，當(dāng)我們碰到不高興的事情想發(fā)牢騷的時(shí)候，一定必須先停下三分鐘，想一想這件事情與否存有它不好的地方，想一想我們與否真的準(zhǔn)備工作為此生氣，想一想我們生氣了與否對(duì)事情就有所發(fā)生改變，想一想這個(gè)時(shí)候就是生氣不好，還是思索如何解決問(wèn)題不好，慢慢的，我們就可以研習(xí)著掌控自己的情緒，而不是使自己的情緒隨性而播發(fā)，甚至無(wú)法控制，這就叫做不當(dāng)自己情緒的奴隸。而只要你了解到生氣也可以成癮的時(shí)候，想必你第一個(gè)念頭就是我必須徹底擺脫這種癮癥!二、發(fā)生改變自己，就是發(fā)生改變你周?chē)娜宋覀兩钤谶@個(gè)社會(huì)，就瓦解沒(méi)法各種各樣的關(guān)系，很多時(shí)候，我們和一些人似乎總也相處不好，總是真的別人對(duì)我們太嚴(yán)苛，和我們對(duì)著干。殊不知，我們自己也就是這樣對(duì)別人的，你用什么樣的方式對(duì)他人，他人就可以用什么樣的方式對(duì)你。還有些時(shí)候，我們可以不拘小節(jié)為什么非要我先發(fā)生改變?為什么不是別人先發(fā)生改變?其實(shí)誰(shuí)發(fā)生改變都不是問(wèn)題，問(wèn)題就是，你指出你的某種關(guān)系與否正常，與否愿從中獲得益處。只要發(fā)生改變自己，發(fā)生改變自己的心境，所有的外境，包含人、事、物都會(huì)境由心轉(zhuǎn)地隨之發(fā)生改變。書(shū)中的主人公，就是一個(gè)夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系以及工作上存有存有很多問(wèn)題的女人，當(dāng)她獲知發(fā)生改變自己就可以發(fā)生改變周?chē)娜说臅r(shí)候，她也不堅(jiān)信，抱著試試的心態(tài)，終于化解了婆媳關(guān)系、夫妻關(guān)系并轉(zhuǎn)型了工作上的劣勢(shì)。為他人著想，就是為自己著想，同樣祝福他人，就是祝福自己。三、愛(ài)護(hù)自己，使自己內(nèi)心強(qiáng)悍。愛(ài)護(hù)自己，不僅就是使自己喝好吃不好，更是必須為自己的心念搞一些事情，因?yàn)檫@些事情可以使我們內(nèi)心平淡，獲得歡欣!我們的美好，歡樂(lè)的感覺(jué)，從內(nèi)而外的，不是僅僅依附于一些外在事物的。訂下苦心問(wèn)問(wèn)自己的內(nèi)心呢，到底想什么?到底須要什么?從小到大，沒(méi)有人教導(dǎo)我們?nèi)绾螇?mèng)想更好的人生，我們或者顯然不敢夢(mèng)想更好的人生。我們可能將從小就被大人抨擊自己這里不好，那里不好，但是現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，不是以前那個(gè)人云亦云的小女孩了，我們可以分后確切高下，可以看看的至自己的優(yōu)缺點(diǎn)，別人的優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)人都不是輕松的。所以，采納自己，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)自己，只有這樣，就可以強(qiáng)悍自己的內(nèi)心，才不能默默地從外面找尋快樂(lè)去彌補(bǔ)自己。內(nèi)心強(qiáng)悍了，即使碰到不順心的事情，也可以很快恢復(fù)正常的人，而你周?chē)娜艘部梢燥@得更加快樂(lè)你了!四、臣服已經(jīng)出現(xiàn)的事情，著眼可以不懈努力發(fā)生改變的事情人生去就是不公平的。有些人出生官宦之家，天生很多東西都不須要發(fā)愁，有些人長(zhǎng)大貧苦，所有的事情都須要自己不懈努力，可能將不懈努力了也未必就比別人弱。很多事情我們無(wú)法挑選：我們的長(zhǎng)大，我們的相貌、個(gè)頭，我們與否對(duì)這些已經(jīng)確認(rèn)無(wú)法發(fā)生改變的事實(shí)耿耿于懷，無(wú)法釋?xiě)褑?即使你對(duì)此不令人滿意，不斷的責(zé)怪，難道就對(duì)事實(shí)有所發(fā)生改變嗎?事實(shí)就是最小，因?yàn)橐殉霈F(xiàn)的事情就是無(wú)法發(fā)生改變的。如果你不能接受它，就似的拿頭在撞到一面墻壁，而期望能夠把它沖出，結(jié)果當(dāng)然就是無(wú)濟(jì)于事。《思索錄》上存有一句名言就是：人會(huì)憐憫的最小原因，就是和事實(shí)抗?fàn)?看看了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了臣服已經(jīng)無(wú)法發(fā)生改變的事情，而著眼當(dāng)下可以不懈努力發(fā)生改變的事情。其他人的事情，老天的事情，我無(wú)法控制，我臣服，我采納，而我能夠掌控的，就是我自己，就是當(dāng)下我能夠搞的事情，這，才就是解決問(wèn)題的最為有效率的方法。當(dāng)一個(gè)人存有這樣的思想的時(shí)候，整個(gè)人，真的顯得很平淡，碰到事情也不能像是以前那么心急火燎，而是不懈努力想要辦法化解，這個(gè)時(shí)候事情往往可以發(fā)生意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)。邂逅未明的自己讀書(shū)心得體會(huì)字篇六如果問(wèn)人的一生在崇尚什么?大多數(shù)的人會(huì)提問(wèn)，每個(gè)人都在崇尚財(cái)富，權(quán)利，身心健康，快樂(lè)和歡樂(lè)。其實(shí)所有的這一切用五個(gè)字就可以替代——快樂(lè)，歡欣，和平。最近大二一本書(shū)《邂逅未明的自己》，看見(jiàn)它的時(shí)候最初就是被難受的裝幀設(shè)計(jì)迎合的，所以同意必須看看她。很貼切易懂，在樸實(shí)的故事里面倒是的確潛藏著些生活的救贖和思索，不像是書(shū)評(píng)家圖形的那樣濃郁，但也的確真不錯(cuò)的感覺(jué)。常說(shuō)道思想同意態(tài)度，態(tài)度同意犯罪行為，犯罪行為同意命運(yùn)——我已經(jīng)開(kāi)始過(guò)一種重回地面的生活，我想要自己還是討厭貼有地面，勤奮，安全感;我可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不懈努力中看見(jiàn)自己的蛻變，已經(jīng)開(kāi)始直面自己的瑕疵和優(yōu)勢(shì)，不必為短板自卑而止步不前，也不必為長(zhǎng)板高傲而離群索居，人畢竟就是群體性的社會(huì)動(dòng)物，必須學(xué)會(huì)在人群中追尋自己的人生;生活的歡欣是否依賴于自己的內(nèi)心，無(wú)論碰到怎樣的疑惑和磨難，都懇請(qǐng)忘記：今天的犯罪行為同意明天的能力，未來(lái)并不是虛無(wú)縹緲，而明天的自己絕不會(huì)就是今天的這個(gè)自己!我想要，所謂明朗，必須就是一種淡定和自然——不為物喜，不為己憂。不拍攝被別人討厭，也不怕被別人喜歡，因?yàn)椋覀冎徊贿^(guò)就是自己!

英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目(模板十篇)體會(huì)就是所指將自學(xué)的東西運(yùn)用至實(shí)踐中回去，通過(guò)課堂教學(xué)思考自學(xué)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尉涂梢詫?xiě)下得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，期望能協(xié)助至大家。英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇一在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中教師也明白英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，但實(shí)行的方式并不科學(xué)，自學(xué)的效果也不是很理想，而在新時(shí)期的教學(xué)中，繪本教學(xué)逐漸的導(dǎo)入至小學(xué)的`英語(yǔ)教學(xué)中，并在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮著關(guān)鍵的促進(jìn)作用，下面我們就根據(jù)目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況展開(kāi)分析，繪本閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的促進(jìn)作用，以及如何有效率的在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中展開(kāi)繪本閱讀教學(xué)。也許在今天存有很多教師都不熟識(shí)繪本閱讀教學(xué)，繪本這一詞源于日本，也就是日本對(duì)對(duì)話圖書(shū)的總稱，繪本并不是我們常說(shuō)道的連環(huán)漫畫(huà)書(shū)，更是區(qū)別與漫畫(huà)書(shū)，漫畫(huà)書(shū)中的一些文字基本都就是對(duì)圖畫(huà)的補(bǔ)足，或者就是對(duì)漫畫(huà)的一種表述，繪本則全然相同，繪本上的一些文字具備自己獨(dú)有的價(jià)值與功能，直觀的來(lái)說(shuō)就圖畫(huà)與文字，地位相同，價(jià)值相同，文字與圖畫(huà)相輔相成，互相配合，圖文一體，更高級(jí)的一些繪本通常都會(huì)存有情節(jié)的輔助，存有獨(dú)特的人物刻畫(huà)，能夠充份的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更是文字、圖畫(huà)、教育三者有效率的融合，具備一流的教學(xué)理念與教育思想，因此在課改的今天教師積極主動(dòng)的在教學(xué)中帶入繪本閱讀教學(xué)，這一方面就是在培育學(xué)生的英語(yǔ)興趣，喚起學(xué)生的英語(yǔ)情趣，另一方面就是進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)自學(xué)踢不好基礎(chǔ)。之所以說(shuō)道繪本閱讀教學(xué)就是一種有效率的教學(xué)手段，不僅僅是因?yàn)樗嬗幸涣鞯慕虒W(xué)理念與教學(xué)思想，而是因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)合乎小學(xué)生的心理，就是為小學(xué)生量身定做的。英語(yǔ)繪本中彰顯了圖畫(huà)的形象，語(yǔ)言生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，合乎小學(xué)生的思維，比通常的事物更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在滿足用戶學(xué)生心理市場(chǎng)需求時(shí)還滿足用戶了學(xué)生思想上的市場(chǎng)需求。在繪本寫(xiě)作的過(guò)程中能提高學(xué)生各方面的能力，比如學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)生的觀測(cè)能力、以及學(xué)生審美能力都會(huì)存有在舊有的基礎(chǔ)上有所提高，推動(dòng)學(xué)生在這幾方面的能力能公平發(fā)展，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極開(kāi)展繪本寫(xiě)作存有非常大的積極主動(dòng)促進(jìn)作用。1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)驅(qū)動(dòng)力繪本上不僅僅存有迷人的畫(huà)面，在色彩的布局上也能夠迎合閱讀者的興趣，始終使閱讀者在寫(xiě)作時(shí)維持積極主動(dòng)的寫(xiě)作興趣，繪本上每個(gè)圖畫(huà)之間的設(shè)計(jì)都再有的聯(lián)系，邏輯性很強(qiáng)，所有圖畫(huà)連出來(lái)也就是一個(gè)精彩的故事情節(jié)，而且每個(gè)圖畫(huà)很獨(dú)有，再加之獨(dú)有的語(yǔ)言的文字，更能夠喚起閱讀者的興趣。2.有利于培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力在繪本中還能夠彰顯很強(qiáng)的語(yǔ)言的表音功能，這就是所有漫畫(huà)所不具備的。學(xué)生再展開(kāi)繪本寫(xiě)作時(shí)，首先掌控的不是單詞意識(shí)，而是掌控繪本的中心意思和語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其次才就是掌控繪本中每個(gè)單詞的意思，這就充份的彰顯了繪本的語(yǔ)言表達(dá)功能。繪本也就是可以用以聽(tīng)到的，在聽(tīng)到的過(guò)程中學(xué)生能夠掌控繪本中的語(yǔ)言技巧，還能夠分析繪本中人物的心理變化，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的情感價(jià)值存有非常大的協(xié)助。繪本閱讀教學(xué)已經(jīng)獲得了社會(huì)各界教師與學(xué)生的普遍認(rèn)可，但是在目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的不是較好，許多教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有的教師則沒(méi)真正充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。繪本寫(xiě)作自學(xué)就是學(xué)生獨(dú)立思考自學(xué)的過(guò)程，然而很多教師卻將其做為一篇英語(yǔ)文章講給學(xué)生，這就喪失了繪本教學(xué)的價(jià)值，所以在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定必須特別注意繪本閱讀教學(xué)的方式，可以先從最簡(jiǎn)單的繪本寫(xiě)作已經(jīng)開(kāi)始，慢慢的培育學(xué)生的興趣，逐漸的使學(xué)生依賴?yán)L本，教師促進(jìn)作用主要就是展開(kāi)指導(dǎo)、鼓勵(lì)，必須隨著的化解學(xué)生在繪本寫(xiě)作中所碰到的一切問(wèn)題，這更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，喚起學(xué)生的興趣，在長(zhǎng)時(shí)間的繪本寫(xiě)作中學(xué)生的思想顯得多樣，不僅僅就是學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞，更是學(xué)會(huì)了英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)還培育了學(xué)生的觀測(cè)能力與語(yǔ)言能力，詞匯量也顯得極其的多樣，對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)的自學(xué)發(fā)展存有非常大的協(xié)助。英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇二英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了小學(xué)階段英語(yǔ)自學(xué)必須掌控在圖片的協(xié)助下聽(tīng)得懂記住并講訴直觀的故事，在具體內(nèi)容的語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)中也表示，能聽(tīng)懂直觀的新聞標(biāo)題小故事，能夠在教師的協(xié)助下講訴直觀的小故事，能夠利用圖片記住直觀的故事或小短文，并培養(yǎng)按意群寫(xiě)作的習(xí)慣。這些因素使得并鞭策我在當(dāng)前的繪本教學(xué)的研究與積極探索，對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)存有了更理性地鼓勵(lì)。英語(yǔ)做為一門(mén)分解成性語(yǔ)言，必須使學(xué)生在體驗(yàn)、課堂教學(xué)、參予、積極探索和合作中，資助辨認(rèn)出語(yǔ)言自學(xué)規(guī)律，掌控語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展綜合語(yǔ)運(yùn)用能力。英語(yǔ)的繪本教學(xué)剛好可以給孩子們提供更多這些協(xié)助，既可以在繪本故事中介紹語(yǔ)言，更能夠體會(huì)語(yǔ)言。同時(shí)，這也就是補(bǔ)足教學(xué)的較好的一種方式。英語(yǔ)繪本具備直觀性、生活性、故事性、情感性、重復(fù)性和節(jié)奏性等特點(diǎn)，使小學(xué)生能夠從英語(yǔ)教材當(dāng)中培育出來(lái)優(yōu)良的語(yǔ)言語(yǔ)感的能力。繪本通過(guò)它生動(dòng)的圖片內(nèi)容以及其簡(jiǎn)約的圖片內(nèi)容的了解語(yǔ)言，淪為了小學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式之一，英語(yǔ)繪本寫(xiě)作不僅為乏味的英語(yǔ)自學(xué)課程增添了代萊活力，還能夠促進(jìn)小學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣，培育學(xué)生的語(yǔ)言能力和審美能力，更有助于刻畫(huà)學(xué)生完善的人格，繪本寫(xiě)作將小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)方式帶回一個(gè)代萊世界當(dāng)中。本次研究的自學(xué)過(guò)程中，在分析出繪本教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題后，還針對(duì)英語(yǔ)繪本教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)深入探討，并多次嘗試找尋化解策略，將此運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)中，不僅多樣了現(xiàn)有的繪本教學(xué)，發(fā)展了孩子的多元智能，還為教師的蛻變及個(gè)人素養(yǎng)提升提供更多了較好的機(jī)會(huì)。在發(fā)展學(xué)生的多元智能這方面，我們不僅著重學(xué)生語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)累積和語(yǔ)言技能發(fā)展的培育，更必須著重學(xué)生多元智能發(fā)展，充分發(fā)揮英語(yǔ)自學(xué)推動(dòng)學(xué)生身心的促進(jìn)作用。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們能因材施教，在這個(gè)過(guò)程中，我們辨認(rèn)出學(xué)生的偏好和特長(zhǎng)相同，有的學(xué)生討厭唱歌，有的學(xué)生討厭寫(xiě)作，除了的學(xué)生記憶單詞很難受，除了的學(xué)生口語(yǔ)很酷，那么，這時(shí)候，我們辨認(rèn)出英語(yǔ)繪本就是一個(gè)綜合性的教學(xué)資源，既能夠滿足用戶學(xué)生在英語(yǔ)自學(xué)中聽(tīng)到、說(shuō)道、念、寫(xiě)下等方面的市場(chǎng)需求，更關(guān)鍵的就是，在繪本自學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)孩子都就是故事的主動(dòng)深入細(xì)致者，每個(gè)孩子在繪本自學(xué)后可以存有相同的體會(huì)和斬獲。多樣化的英語(yǔ)繪本自學(xué)中，我們可以充份發(fā)掘孩子內(nèi)在的潛力，充分發(fā)揮他們的注意力，觀察力，想象力和創(chuàng)造力，以及他們的表達(dá)能力及生活實(shí)踐能力。教師在協(xié)助學(xué)生參予至繪本自學(xué)的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅于討厭的方式去自學(xué)英語(yǔ)，充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性，并且充分發(fā)揮了英語(yǔ)學(xué)科的人文性質(zhì)，有助于學(xué)生前面發(fā)展。英語(yǔ)繪本的自學(xué)存有很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也有著不可避免的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，我們碰觸的英語(yǔ)繪本教學(xué)著重語(yǔ)言，而沒(méi)很多的高度關(guān)注至繪本圖畫(huà)，弱化了繪本的價(jià)值。各個(gè)學(xué)校存有教育部既定的教材，所以繪本教學(xué)經(jīng)常性的被上為常規(guī)的英語(yǔ)課堂，尤其就是閱讀課，詞匯課，這樣的話，教學(xué)目標(biāo)就有所發(fā)生改變，實(shí)際性的效果也有所發(fā)生改變。在教學(xué)中，加插英文繪本故事教學(xué)，因?yàn)榍榫车膭?chuàng)設(shè)及教師的鼓勵(lì)，學(xué)生的興趣也存有非常大程度的提高及影響。英語(yǔ)繪本的價(jià)值除了等待我們回去研發(fā)，回去研究，回去積極探索，它的價(jià)值不僅逗留在學(xué)生層面，在研發(fā)繪本資源，設(shè)計(jì)英語(yǔ)繪本教學(xué)的同時(shí)，對(duì)于教師的個(gè)人素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，也存有非常大的提高，教師也在不斷的改良，積極主動(dòng)的思索，將所畫(huà)本教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展結(jié)合，更好的區(qū)分并健全不好繪本課及常態(tài)課程，使孩子的綜合素質(zhì)有所提高，英語(yǔ)人文素養(yǎng)不斷加強(qiáng)。做為小學(xué)英語(yǔ)教師，充分發(fā)揮繪本教學(xué)的促進(jìn)作用，培育學(xué)生較好的寫(xiě)作習(xí)慣，利用繪本展開(kāi)教學(xué)，提升學(xué)生的綜合水平，喚起他們自學(xué)英語(yǔ)的興趣，一舉多得。不好的繪本教學(xué)領(lǐng)略到學(xué)生的就是無(wú)窮的快感和深刻的影響，同時(shí)，教師主動(dòng)的研發(fā)繪本教材，在舊有基礎(chǔ)上編創(chuàng)更加適宜學(xué)情的繪本，也尤為重要，潛心思索下，就是繪本內(nèi)容更加合理化，更切合兒童的生活。英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇三新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，即為通過(guò)課堂的探究與課堂教學(xué)活動(dòng)，掌控英語(yǔ)的基本知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)發(fā)展思維能力、注重個(gè)性發(fā)展和提升人文素養(yǎng)的過(guò)程。使用繪本教學(xué)能有效率同時(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生既掌控必不可少科學(xué)知識(shí)，又提高綜合素養(yǎng)，迎合新課程改革的趨勢(shì)。那么，繪本教學(xué)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)如何設(shè)計(jì)呢？從搜集繪本素材至教學(xué)設(shè)計(jì)順利完成必須以平當(dāng)本，以求輔以，注重學(xué)生的主體地位，這就是繪本教學(xué)的主旨，也就是搜集素材的指導(dǎo)方向。在教材處置時(shí)，資源整合教材與教輔用書(shū)資源，比如說(shuō)人物圖片、單詞圖片等，使學(xué)生在可以話時(shí)不再陌生，更極易拒絕接受；所謂以求輔以，注重學(xué)生的主體地位，即為在搜集素材的同時(shí)，必須從學(xué)生的須要啟程，使學(xué)生通過(guò)圖形可以話等贏得新知，使課堂自學(xué)充滿著興趣，自學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。對(duì)于素材的搜集，必須從學(xué)生的心智規(guī)律啟程，以使學(xué)生更極易參予課堂自學(xué)為宗旨。繪本教學(xué)通常以圖畫(huà)的形式去進(jìn)行故事，使學(xué)生在故事情節(jié)中體悟新知，喚起興趣，不易記憶。對(duì)于圖畫(huà)展現(xiàn)的故事必須合乎小孩子的心理特點(diǎn)，充滿著趣味性，在課堂上不易操作方式，使學(xué)生難演出。在選曲故事的時(shí)候可以從這樣幾個(gè)方向回去思索、選曲故事，以達(dá)至學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的目的。小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量就是非常有限的，教師必須充份考慮到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，即為直面什么樣類(lèi)型的學(xué)生，確認(rèn)不好繪本語(yǔ)言的難度，以便達(dá)至怎樣的教學(xué)任務(wù)。在考量繪本語(yǔ)言難度時(shí)既要考量詞匯難度，也必須考量句式難度。英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇四20xx年10月26日，我老朋友出席了“名師大講堂”暨蘭州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)繪本教學(xué)公開(kāi)課，以及源自西北師大武和平《基于核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)》的報(bào)告。繪本教學(xué)展現(xiàn)課例和武和平教授的精彩報(bào)告，如同冬日里的一把火閃爍著教學(xué)智慧與火花，為我們提供更多了一個(gè)寶貴的自學(xué)平臺(tái)。每堂課、每次展現(xiàn)交流我都深入細(xì)致地聽(tīng)到，深入細(xì)致地錄著，也隨著老師和學(xué)生的心情時(shí)而興奮時(shí)而深思。一天的自學(xué)，使我眼界小上開(kāi)，學(xué)有所得。從此次的杰出課例展現(xiàn)不難看出，必須上不好一節(jié)繪本閱讀課，我們須要在以下幾個(gè)方面多下功夫：繪本因其圖文并茂的特點(diǎn)，在提高學(xué)生寫(xiě)作興趣與培育學(xué)生寫(xiě)作理解能力方面有著十分積極主動(dòng)的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際的繪本教學(xué)中，老師往往為了挖掘字詞句和語(yǔ)法分析，面面俱到，精雕細(xì)琢。howdoyouknowthat?whatdoyouthinkofthisstory?whatdoyoulearnfromthisstory?這樣的質(zhì)問(wèn)更是彌漫著我們的課堂。殊不知，在一連串的訓(xùn)練與質(zhì)問(wèn)下，學(xué)生的寫(xiě)作興趣早已被冷卻。在侯雅萍老師效力的“funnyfish”一課中，不同于傳統(tǒng)的逐圖水解講析方法，教師大膽地實(shí)行了整體呈現(xiàn)出的方法，首先把故事的文字抹去，使學(xué)生看看圖，大膽猜測(cè)故事發(fā)展與結(jié)局。之后教師用手偶演出故事，然后再使學(xué)生自己念故事，用歌謠的形式讀出課文，最后再演出故事。這樣的設(shè)計(jì)不僅維持了寫(xiě)作舊有的趣味性和吸引力，同時(shí)也培育了學(xué)生從認(rèn)知故事----引經(jīng)據(jù)典故事----萃取資源整合關(guān)鍵信息----非政府語(yǔ)言----讀出故事的完備的寫(xiě)作策略和方法。一條主題鮮明的“教學(xué)主線”就是一堂順利繪本閱讀課的必不可少建議，它就如同就是一堂課的靈魂。課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這條主線積極開(kāi)展，并通過(guò)它展開(kāi)收斂與開(kāi)拓，否則教學(xué)過(guò)程就可以失調(diào)。在馬寶華老師效力的《masiygoestothemuseum》一課中，老師以各國(guó)知名的博物館居多線展開(kāi)教學(xué)；張小琴老師的《it’sfuntojump》以sunny、funny、jump居多線呈現(xiàn)出故事。這樣的設(shè)計(jì)不僅勾畫(huà)了故事結(jié)構(gòu)，同時(shí)也培育了學(xué)生抓取信息的能力，提升了寫(xiě)作效能。高超的板書(shū)就是教師智慧的結(jié)晶，也充分反映了教師操控教材的能力。它做為課堂教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，可以協(xié)助學(xué)生理解課文，掌控科學(xué)知識(shí)，鼓舞思維。在繪本《funnyfish》的課例中，侯雅萍師刪繁就簡(jiǎn)，在黑板上僅僅板書(shū)了小狗用肢體語(yǔ)言表達(dá)funny。貌似直觀的板書(shū)，卻高度歸納了本課的語(yǔ)言重難點(diǎn)，為學(xué)生提供更多了語(yǔ)言訓(xùn)練的框架，同時(shí)也為后面讀出課文和語(yǔ)言開(kāi)拓環(huán)節(jié)搞了較好的鋪墊與準(zhǔn)備工作。有人曾經(jīng)這樣說(shuō)道，兒童沒(méi)寫(xiě)作，他的人生經(jīng)歷一定會(huì)存有缺乏，通過(guò)寫(xiě)作增添的鼓舞，能夠化解孩子視野和品格的問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)就是一個(gè)新生事物，還須要我們不斷回去課堂教學(xué)、回去研究。做為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們必須充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的促進(jìn)作用，培育學(xué)生較好的寫(xiě)作習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇五農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)辦，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提高給與了寬廣的平臺(tái)，延長(zhǎng)了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的情況不容樂(lè)觀。小學(xué)英語(yǔ)重在說(shuō)道，在交流中體會(huì)語(yǔ)言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺乏英語(yǔ)交流的場(chǎng)所與氛圍，學(xué)生在家里自學(xué)只是為了順利完成家庭書(shū)面作業(yè)，而真正在課堂上體會(huì)的機(jī)會(huì)不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場(chǎng)地甚廣，孩子返回家很難成群結(jié)隊(duì)地在水泥場(chǎng)上，寬廣的田野里“傻”、“野”，卻很少可以在一起交流、討論一下任何所學(xué)科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練一下英語(yǔ)會(huì)話，玩玩英語(yǔ)游戲?！案改妇褪呛⒆拥牡谝蝗谓處煛保@一定程度上說(shuō)明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)水平廣泛相對(duì)較低，對(duì)英語(yǔ)更是知之甚少。地區(qū)出外打零工現(xiàn)象廣泛，孩子大都由祖父母看護(hù)，對(duì)兒童積極開(kāi)展英語(yǔ)家庭教育的可能性幾乎為零。與城市較之，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的兩張皮也加強(qiáng)了英語(yǔ)教育積極開(kāi)展的難度，存有很多孩子的家長(zhǎng)雖然曉得英語(yǔ)非常關(guān)鍵，但不曉得如何回去指導(dǎo)孩子，也就是說(shuō)缺少在家教育孩子英語(yǔ)的能力。再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考量，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書(shū)、音像、教具無(wú)法妥當(dāng)，教師聽(tīng)課什么都沒(méi)，單靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒(méi)語(yǔ)言服務(wù)設(shè)施卡片、磁帶、折頁(yè)、活動(dòng)手冊(cè)，更別說(shuō)一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市較之，簡(jiǎn)直就是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、自學(xué)的態(tài)度及自學(xué)的熱情。多年的教學(xué)課堂教學(xué)我深信：在農(nóng)村，想靠學(xué)生的自覺(jué)，利用家長(zhǎng)的協(xié)助去開(kāi)拓英語(yǔ)自學(xué)的時(shí)間和空間，那就是很困難的。為此，我一直在思索：如何使英語(yǔ)帶入學(xué)生的生活，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中自學(xué)、采用英語(yǔ)？直面小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困難處境，我們不容盲地效仿他人，而應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)實(shí)，環(huán)顧未來(lái)，盡可能設(shè)計(jì)出來(lái)合乎本地實(shí)際的教學(xué)方法，跑具備自己特色的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路。1、喚起學(xué)生興趣，提振孩子“說(shuō)道”的性欲興趣就是最出色的老師。“必須使學(xué)生得學(xué)之樂(lè)，才就是正軌?！毙W(xué)生頭腦中沒(méi)明晰的求知欲。只有事物本身有意思，很新鮮就可以引起他們重新認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。玩玩就是孩子的天性，英語(yǔ)本身就非常乏味，如果沒(méi)游戲，學(xué)生就很難對(duì)英語(yǔ)深感厭煩。如果對(duì)孩子玩玩的天性展開(kāi)合理、科學(xué)的鼓勵(lì)，并使學(xué)生在游戲中來(lái)自學(xué)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)道英語(yǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，尼永縣英語(yǔ)的面紗，并使學(xué)生步入一種“樂(lè)意說(shuō)道、愿說(shuō)道、勇于說(shuō)道、可以說(shuō)道”的良性循環(huán)。教師可以找尋一些學(xué)生熟識(shí)的、感興趣的話題去鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，比如：自己的家庭、見(jiàn)面的打招呼等。但值得注意的就是小學(xué)生初學(xué)，存有羞澀、害怕失效等心理，所以在練的過(guò)程中，對(duì)整體表現(xiàn)積極主動(dòng)的學(xué)生必須及時(shí)給與表彰，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果辨認(rèn)出抒發(fā)不信的學(xué)生，教師也不要馬上阻止和抨擊，而必須不予因勢(shì)利導(dǎo)，鼓舞他們大膽開(kāi)口罵人。教學(xué)形式必須活波有意思，氣氛必須輕松愉快，從而培育小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久興趣，學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)存有了快感，體會(huì)至了順利的歡欣，自學(xué)的積極性自然可以進(jìn)一步增強(qiáng)，成績(jī)也可以慢慢地提升。2、強(qiáng)化自學(xué)，提升自身素質(zhì)教學(xué)效果的優(yōu)劣，非常大程度依賴于教師素質(zhì)的多寡。小學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)的提升就是小學(xué)英語(yǔ)順利的確保。一個(gè)教師必須必須存有不斷提升自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí)，特別注意自身素質(zhì)的培育，必須冷靜地認(rèn)識(shí)到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先必須著重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展：一就是提升做為教師的基本素質(zhì)，始終如一自己的職業(yè)理想，真誠(chéng)地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生；二就是提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平及技能，不斷地自學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識(shí)，提升英語(yǔ)教學(xué)技能；三就是更新教學(xué)觀念，比如說(shuō)自學(xué)和領(lǐng)悟新課程，隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四就是用心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)犯罪行為，在課堂上盡量用英語(yǔ)非政府教學(xué)。英語(yǔ)就是一門(mén)實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)主要就是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語(yǔ)教師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提升自身鉆研大綱、操控教材能力，融合學(xué)生實(shí)際非政府教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。不懈努力積極探索適宜本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能夠早點(diǎn)踏進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的困境，能培育學(xué)生自學(xué)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣和能力。英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇六小學(xué)英語(yǔ)就是英語(yǔ)自學(xué)的初始階段，就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。那么如何搞好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也就是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題。在這些年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷自學(xué)總結(jié)，存有了一點(diǎn)自己的見(jiàn)解：小學(xué)英語(yǔ)就是小學(xué)生邁入英語(yǔ)王國(guó)的第一步，激發(fā)起學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣，使他們從小就鐘愛(ài)英語(yǔ)，這就是最重要的，因此我在課堂上盡可能地積極開(kāi)展開(kāi)心教學(xué)，從而提升學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，使他們鳳凰于飛英語(yǔ)，必須學(xué)英語(yǔ)。1、教師高興，學(xué)生也高興，教師失望，學(xué)生也口齒不清。可知學(xué)生的精神狀態(tài)依賴于教師的情緒。所以教師上課時(shí)，必須精神飽滿，身心資金投入，充份、莊重地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)較好的語(yǔ)言環(huán)境和氣氛，緊緊迎合學(xué)生的注意力。2、教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)確實(shí)的表彰能夠提升學(xué)生自學(xué)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中將可以逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)的動(dòng)力，產(chǎn)生興趣。確實(shí)、表彰的方式很多，例如使全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答錯(cuò)了問(wèn)題而集體歡呼或齊晃拇指，并齊說(shuō)道：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。3、通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法去維持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能提振學(xué)生，并使之維持長(zhǎng)時(shí)間的激動(dòng)狀態(tài)，也能夠并使學(xué)生保持良好的自學(xué)情緒。例如在自學(xué)單詞“draw,color,write,copy,”等動(dòng)詞，甚至可以非政府一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)美術(shù)課。在自學(xué)英語(yǔ)數(shù)數(shù)時(shí)，可以展開(kāi)跳繩、跳繩等體育游戲，學(xué)生會(huì)非常感興趣，而自通很快。量度涵蓋兩個(gè)方面，一是所指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量必須小，面要闊，二就是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量必須小，盡可能多地提升學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練和口語(yǔ)交際的人次。有時(shí)教師上出課來(lái)故意減慢速度，怕學(xué)生看不懂，不認(rèn)知，原句重復(fù)過(guò)多，單薄的教學(xué)節(jié)奏，不僅可以引致學(xué)生思維自私，智力活動(dòng)懈怠，并使學(xué)生經(jīng)常處在疲憊、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也可以集中學(xué)生的注意力。適度的存有節(jié)奏的教學(xué)有助于學(xué)生的生理和心理健康有利于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時(shí)慢，時(shí)慢，時(shí)低，時(shí)低等交錯(cuò)的藝術(shù)手法，構(gòu)成曲折挺拔的教學(xué)節(jié)奏，一定能提升課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到一定數(shù)量的外語(yǔ)自學(xué)上的差生。怎樣搞好差生的轉(zhuǎn)變工作，就是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和深入細(xì)致研究的問(wèn)題。1、掌控差生心理，創(chuàng)建的師生感情。2、認(rèn)知、認(rèn)同、包容，愛(ài)護(hù)差生。3、根據(jù)英語(yǔ)特點(diǎn)，實(shí)行科學(xué)方法。昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽(tīng)到了單子軒老師的一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)教師展開(kāi)了評(píng)課。在評(píng)課時(shí)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。評(píng)完課后，我們又聚在一起探討了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對(duì)這一內(nèi)容，大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些順利的經(jīng)驗(yàn)及作法毫不保留地了解出，與所有教師共同互動(dòng)，那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)。我搞了一回有心人，把大家的觀點(diǎn)逐一記錄下來(lái)，然后概括，總結(jié)，辨認(rèn)出存有以下幾點(diǎn)應(yīng)該農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：1、對(duì)學(xué)生充滿著快樂(lè)，不居高臨下地看待學(xué)生。人都就是存有感情的動(dòng)物，你只要真心地快樂(lè)孩子們，他們就可以加倍快樂(lè)你，從而愛(ài)上你教導(dǎo)的學(xué)科。2、上課時(shí)始終面帶微笑，不把不良情緒帶進(jìn)課堂。李俠老師在向我們了解這一點(diǎn)時(shí)，大家都很敬佩。她說(shuō)道：“我討厭教學(xué)，討厭孩子，不管我多么生氣，但只要一步入課堂，心情馬上就可以不好出來(lái)……”多么質(zhì)樸的話語(yǔ)，多么調(diào)皮的老師，存有這樣的老師，小學(xué)英語(yǔ)課堂怎可以死氣沉沉?3、教師秉持用英語(yǔ)去非政府教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、提問(wèn)程度分別用英語(yǔ)去確實(shí)good/verygood/wonderful利尼縣鞭策他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升自學(xué)興趣。4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，并使學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)存有身臨其境的感覺(jué)。這樣，給學(xué)生平添了無(wú)窮的快感、情趣，并使他們?cè)陂_(kāi)心的氛圍中，在濃濃的英語(yǔ)環(huán)境中自學(xué)英語(yǔ)，掌控英語(yǔ)。5、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，即使學(xué)生在自學(xué)中受挫折，也必須給與認(rèn)知和積極主動(dòng)引導(dǎo)。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以協(xié)助學(xué)生踐行自信心，保持良好的自學(xué)心態(tài)并使學(xué)生恰當(dāng)調(diào)整自已的課堂犯罪行為。英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇七本學(xué)期，我出任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)向嶄新、老教師求教，融合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，并使教學(xué)工作存有計(jì)劃，存有非政府，有步驟地積極開(kāi)展。立足現(xiàn)在，環(huán)顧未來(lái)，為并使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能夠弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，消除嚴(yán)重不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，承前啟后，以推動(dòng)教學(xué)工作更上一層樓。不但對(duì)備教材、對(duì)備教法，而且對(duì)備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，制訂使用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間精心安排都并作了詳盡的記錄，深入細(xì)致寫(xiě)下不好教案。對(duì)每一課都努力做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前搞好充份的準(zhǔn)備工作，并制作各種有利于迎合學(xué)生注意力的有意思教具、卡片，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。并使傳授清晰化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，努力做到線索準(zhǔn)確，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)促進(jìn)作用，基本努力做到了為學(xué)生研習(xí)得難，研習(xí)得隨心所欲，研習(xí)得開(kāi)心。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)到其他老師的課，通過(guò)互相聽(tīng)講，教給了很多，比如說(shuō)課堂設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很簡(jiǎn)潔，過(guò)渡階段貫通的非常自然等，努力做到邊聽(tīng)到邊談，自學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并辨認(rèn)出缺點(diǎn)和嚴(yán)重不足，互相學(xué)習(xí)、推動(dòng)、提升。存有針對(duì)性，存有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)閱及時(shí)、深入細(xì)致，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程發(fā)生的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，展開(kāi)細(xì)致的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，努力做到有的放矢。穩(wěn)步培育和喚起學(xué)生的自學(xué)興趣，并培育他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還建議他們背誦課文，引導(dǎo)他們自己打聽(tīng)寫(xiě)作的材料，從而提升寫(xiě)作能力，今后的自學(xué)奠定較好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)多寡，我在這學(xué)期都曾經(jīng)不懈努力和代價(jià)過(guò)。我明白結(jié)果并不是最重要的，關(guān)鍵的就是在下個(gè)學(xué)期如何自我提升，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣艱辛，我都會(huì)穩(wěn)步不懈努力，多問(wèn)，多想要，多自學(xué)，謀求進(jìn)步。英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇八我這次teachers的三個(gè)課例分別就是：張茂虎老師的《pep人教版五年級(jí)下卷unit5myschoolcalendarlet'sspell》，路鑫老師的《unit3lesson1what'swrongwithyou?》，李春玲老師的《unit3myschoolcalendarblet＇stalk》，三位老師的課都非常精彩，應(yīng)該自學(xué)，下面我就第二個(gè)課例來(lái)談：本課就是魯科版五年級(jí)下卷unit3lesson1《whatswrongwithyou?》本單元緊緊圍繞health這個(gè)話題進(jìn)行。本課主要緊緊圍繞王紅生病這個(gè)話題進(jìn)行關(guān)于身心健康的交流，主要自學(xué)查問(wèn)癥狀，描述病情及提供更多建議，醫(yī)囑方面的內(nèi)容。并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)敘述幾種病情，介紹東西方文化對(duì)于生病處置的相同，提倡身心健康的生活方式。通過(guò)teachers，我存有幾點(diǎn)體會(huì)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是必須注重培育興趣，這就建議我們的英語(yǔ)課教學(xué)無(wú)法一味地灌輸語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)就是通過(guò)不斷地改良教學(xué)方法，非政府積極開(kāi)展多樣有意思的游戲活動(dòng)，寓科學(xué)知識(shí)于游戲中，使學(xué)生在聽(tīng)到聽(tīng)聞?wù)f道、看一看聽(tīng)聽(tīng)、手舞足蹈、胖妞玩玩中興趣盎然地自學(xué)英語(yǔ)：使學(xué)生在開(kāi)心、人與自然的氣氛中主動(dòng)以獲取科學(xué)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，我不斷地展開(kāi)探索和探究，不懈努力培育小學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)興趣，并使他們想要學(xué)，愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。英語(yǔ)做為一種語(yǔ)言，必須融會(huì)一定的情境之中。課堂演出就是必須締造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份民主自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。我在教學(xué)中，經(jīng)常懇請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)演出，實(shí)效很大。然后展開(kāi)對(duì)話練，談的流利、標(biāo)準(zhǔn)、嘹亮的，全班同學(xué)以掌聲給與表彰，這樣學(xué)生的演出結(jié)果顯示學(xué)生不但可以說(shuō)道，而且能夠配以自己的動(dòng)作，整體表現(xiàn)得相當(dāng)自然。本課在快樂(lè)開(kāi)心的情境飾演doctornurse等等。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生的興趣相當(dāng)?shù)?，而且之?zhēng)著練習(xí)，練習(xí)的面很廣。學(xué)生在演出的過(guò)程中全身心資金投入，通過(guò)角色扮演的這種游戲方式，達(dá)至了人人能夠說(shuō)道的目的，并使學(xué)生在不知不覺(jué)中提升Perhaps、說(shuō)道能力。英語(yǔ)的聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練意見(jiàn)反饋一定必須及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)穩(wěn)固，不僅可以很快忘卻，而且將并使學(xué)生在學(xué)說(shuō)中的'錯(cuò)誤與偏差不能獲得及時(shí)制止，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)。因此信息反饋，必須及時(shí)。比如，在修完本課重點(diǎn)短語(yǔ)和單詞后，用趣味性游戲的方法，老師說(shuō)道學(xué)生搞，老師搞學(xué)生說(shuō)道的游戲使學(xué)生練單詞。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生之間相互回答和對(duì)話，這樣老師問(wèn)學(xué)生、學(xué)生問(wèn)老師、學(xué)生問(wèn)學(xué)生，就由單向至雙向、由雙向至多向，有助于學(xué)生掌控所學(xué)的語(yǔ)言材料，從而確保了聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練的質(zhì)量?？傊⒄Z(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷積極探索、不斷課堂教學(xué)、不斷思考，這樣就可以在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和健全英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇九在初一英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)就是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡大，有趣，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提出訴訟英語(yǔ)單詞，就深感很頭痛。這就建議教師特別注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性，把單詞教學(xué)橫跨至娛樂(lè)之中，融合單詞的直讀音等等并使學(xué)生學(xué)出來(lái)不深感乏味、無(wú)趣，喚起他們的自學(xué)興趣，并使他們每個(gè)人的自學(xué)就可以以求充分發(fā)揮。1、使學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可以擺錄音給他們聽(tīng)到，并使學(xué)生從感官上正確地體會(huì)某個(gè)單詞的讀音。2、使學(xué)生看看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)槌跻挥⒄Z(yǔ)中，大部分單詞就是則表示具體內(nèi)容的事物，抽象化的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或Hathras幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展現(xiàn)在學(xué)生面前，并使學(xué)生存有一種直觀體會(huì)。例如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具展開(kāi)直觀教學(xué)。像是sun，moon，star等單詞，教師需用簡(jiǎn)筆畫(huà)協(xié)助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。3、使學(xué)生標(biāo)音單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，使學(xué)生標(biāo)音，掌控單詞就是由哪些字母組合而成的。4、使學(xué)生想要其讀音和形成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和形成已基本上在學(xué)生大腦中構(gòu)成。這時(shí)建議學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要就是增進(jìn)印象，使學(xué)生記牢。5、使學(xué)生講出和寫(xiě)下單詞，目的就是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師掏出實(shí)物或卡片，建議學(xué)生恰當(dāng)標(biāo)音出，時(shí)能在三線本上貼出。例如教師掏出蘋(píng)果，學(xué)生觀其菱形，就拼法出來(lái)a-p-p-l-e。以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)到、看看、念、說(shuō)道、寫(xiě)下的練，才算系統(tǒng)地順利完成了一個(gè)嶄新單詞的教學(xué)。僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還比較，因?yàn)樗鼈冸y并使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，可以并使學(xué)生深感厭倦，課堂教學(xué)氣氛乏味，有利于提升學(xué)生自學(xué)的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，配以游戲，主要就是測(cè)試學(xué)生的記憶力如何。建議每個(gè)學(xué)生自造一朵大紅花。教師教導(dǎo)每個(gè)單詞都就用3分鐘，那就是使學(xué)生聽(tīng)到30秒，看看30秒，讀1分鐘，寫(xiě)下1分鐘。然后就拼讀所學(xué)單詞，看看誰(shuí)的記憶力弱。教師配有一本記錄本，一次通過(guò)的，記憶力為100%，喻為“記憶力強(qiáng)者”，自己掏出大紅花穿在胸前。有時(shí)教師還tasco新買(mǎi)的獎(jiǎng)品。3分鐘無(wú)法通過(guò)，再再次腰一遍。兩次通過(guò)者，記憶力為80%，三次以上通過(guò)者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自學(xué)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)當(dāng)“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力極差，就在教師教導(dǎo)嶄新單詞前提前復(fù)習(xí)，努力做到笨鳥(niǎo)先飛。于是全班記憶單詞的能力存有了非常大的提升。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制導(dǎo)入課堂，喚起了學(xué)生的興趣和取勝的性欲，的確起著了較好的效果。每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然可以產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們可以有種自卑感。教師應(yīng)負(fù)面鼓勵(lì)，對(duì)他們必須存有冷靜，單獨(dú)地展開(kāi)伯粉補(bǔ)差，同時(shí)建議不好的同學(xué)多多協(xié)助差生，并使差生感受到周?chē)膸熒鷽](méi)看不起他們，而是在關(guān)心他們，使他們?cè)俅污`行起至努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。這樣全班就構(gòu)成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的較好的英語(yǔ)自學(xué)氛圍。英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)題目篇十好多人都指出小學(xué)階段的英語(yǔ)教育不關(guān)鍵，只要直觀、隨意地教學(xué)生就可以了。至了初中才就是“正式宣布”自學(xué)英語(yǔ)的已經(jīng)開(kāi)始。如果學(xué)生從小沒(méi)有能夠培養(yǎng)一個(gè)較好的自學(xué)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語(yǔ)自學(xué)并不需要使學(xué)生掌控太多的單詞和繁雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)科學(xué)知識(shí)。但必須培育學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣。興趣就是最出色的老師，存有了興趣就可以更好地自學(xué)?，F(xiàn)在都倡導(dǎo)所謂的養(yǎng)成教育，這就須要在小學(xué)培育他們自學(xué)英語(yǔ)的較好的習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中奠定穩(wěn)固的英語(yǔ)基礎(chǔ)。語(yǔ)言富于靈活性、多變性。我們自學(xué)語(yǔ)言的主要目的就是與別人交流信息。必須強(qiáng)化學(xué)生的日常口語(yǔ)練，老師盡量用直觀英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。這樣就可以更好地營(yíng)造自學(xué)英語(yǔ)的自學(xué)氛圍。音標(biāo)就是自學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)播發(fā)精確就可以確保說(shuō)道出的英語(yǔ)精確。同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)校的英語(yǔ)文化建設(shè)。把中西方文化展開(kāi)對(duì)照，這樣能夠更好地培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多了解點(diǎn)文化背景科學(xué)知識(shí)。自學(xué)一種語(yǔ)言，如果不介紹一種語(yǔ)言的文化背景(一個(gè)國(guó)家的文化)就是很困難的。那怎樣才能把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量做好呢?小學(xué)生與初中生在拒絕接受科學(xué)知識(shí)方面存有非常大的差異。他們還沒(méi)構(gòu)成一套完備的自學(xué)思路。他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的“消化能力”比較弱。只有實(shí)行一些生動(dòng)、直觀的游戲協(xié)助他們更好的自學(xué)。例如，單詞卡片游戲。教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變?yōu)橛新曈猩３橄蠡臅?shū)本知識(shí)顯得抽象化。比如，可以播出一些適宜小學(xué)生看看的國(guó)外電影?，F(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢邁向講臺(tái)去?？赡軐⑺麄兙褪鞘軅鹘y(tǒng)的教育模式(老師在課堂上起至主導(dǎo)作用，以教師的講授居多)的影響。所以，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，并使課堂顯得對(duì)外開(kāi)放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參予課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。使學(xué)生可以大膽邁向講臺(tái)，培育他們自學(xué)英語(yǔ)的自信心度和參予教學(xué)探討、化解實(shí)際問(wèn)題的能力。每個(gè)學(xué)生都存有個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞。并不是說(shuō)道必須退出那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是實(shí)行分后層次教學(xué)。在順利完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培育優(yōu)等生的語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言能力。騰出一點(diǎn)的彈性空間，并使學(xué)生各得其所，以滿足用戶學(xué)生個(gè)性發(fā)展須要。

2023年高中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇(通用)我們獲得了一些心得體會(huì)以后，必須馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)下一篇心得體會(huì)，這樣能給人不懈努力向前的動(dòng)力。不好的心得體會(huì)對(duì)于我們的協(xié)助非常大，所以我們必須好好寫(xiě)下一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家了解一下如何就可以寫(xiě)下不好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看看吧。高中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與思考高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一我們這次培訓(xùn)班聽(tīng)到了xx與二師的著名教授及部分學(xué)校的名校長(zhǎng)、名師的講座，從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動(dòng)向、教科研、課堂教學(xué)專(zhuān)題、教材闡釋、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域等多方面展開(kāi)，各位著名專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師從自己真切的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)啟程，談起了他們對(duì)師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)有看法。使我們更準(zhǔn)確地意識(shí)到做為一個(gè)線的中學(xué)教師該如何對(duì)待自己所處的邊線，該如何回去提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在科學(xué)知識(shí)方面，我們深表科學(xué)知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì)至教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師必須存有精細(xì)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化科學(xué)知識(shí)，多樣的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)必須合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相擴(kuò)散，相互融合，只懂得自己專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識(shí)就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我們?cè)谧詫W(xué)中體會(huì)很深。精細(xì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是教師出任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就建議教師必須堅(jiān)實(shí)的掌控本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識(shí)以及適當(dāng)?shù)募寄?，并運(yùn)用自如。熟識(shí)本學(xué)科的自學(xué)方法和研究方法，同時(shí)還要具有一定的與本學(xué)科有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。學(xué)員們?cè)谶@次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)還很缺乏。只有掌控全面的學(xué)科知識(shí)就可以在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處置不好教材，把握住教材的難點(diǎn)，就可以存有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的傳授。從而確保教學(xué)流暢地展開(kāi)，并使學(xué)生既教給科學(xué)知識(shí)，又掌控自學(xué)方法和發(fā)展能力。在理論培訓(xùn)階段，為了提高每位學(xué)員自身的理論水平，專(zhuān)家們都會(huì)留出一定的時(shí)間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言，許多明確提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)全體學(xué)員的一致新鮮感的同時(shí)，也獲得專(zhuān)家們的注重，他們的提問(wèn)也給了我們較好的救贖，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極主動(dòng)的促進(jìn)作用。這次培訓(xùn)建議每個(gè)學(xué)員每天都必須搞筆記，在自己的博客上貼思考，寫(xiě)下心得體會(huì)，明確提出疑惑。也為我們自學(xué)和交流提供更多了一平臺(tái)。這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，并使學(xué)員們踐行了終身自學(xué)的思想。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的科學(xué)知識(shí)太非常有限了，看看問(wèn)題的眼光也太直白了。教師只有踐行“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，就可以跟上時(shí)代行進(jìn)和科學(xué)知識(shí)發(fā)展的步伐，就可以勝任繁雜而又富于創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷自學(xué)，不斷擴(kuò)充自己的科學(xué)知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷駁斥自己，就可以不斷進(jìn)步，具有的科學(xué)知識(shí)就可以像是‘泉水”般沽沽噴出，而不只是心疼的“一桶水”了。本次培訓(xùn)，匯集了全省各地市的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都存有多樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相近，但也存有著許多的差異，為我們之間的相互交流提供更多了較好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此，成員之間的互動(dòng)交流淪為每位培訓(xùn)人員提升自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，了解到各區(qū)縣的新課程積極開(kāi)展情況，并且注意到他們就是如何處置新課程中碰到的種種疑惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握住與處置。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正努力做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。10天的培訓(xùn)就是較長(zhǎng)時(shí)間的，但是還給我的記憶與思索就是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，并使我提升了重新認(rèn)識(shí)，厘清了思路，找出了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提升自己必將起著非常大的促進(jìn)促進(jìn)作用，我將以此為起點(diǎn)，使“差距”淪為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷剖析與思考自我，使得自己不斷蛻變。高中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與思考高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二在xx年的12月21日，我很榮幸地出席了中西部地區(qū)高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)自學(xué)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報(bào)告，又存有特級(jí)教師的核心理念，除了視頻參觀研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都就是擴(kuò)充的，因?yàn)槊刻於急仨氈泵嫦嗤L(fēng)格的講師，每天都能夠聽(tīng)見(jiàn)相同類(lèi)型的講座，每天都能夠感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步重新認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，思考了自己以往在工作中的嚴(yán)重不足。做為一名中青年教師，我深信自己在教學(xué)上就是天真而不明朗的，在教學(xué)過(guò)程中還存有太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自學(xué)，我堅(jiān)信我還是存有斬獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很存有看法的專(zhuān)家以生動(dòng)的案例和多樣的科學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體內(nèi)容的操作方式指導(dǎo)，并使我的教育觀念進(jìn)一步獲得了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能夠出席這樣的培訓(xùn)，我想要我就是幸運(yùn)地的、就是美好的?，F(xiàn)將自學(xué)培訓(xùn)情況總結(jié)于后，呈文上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)校對(duì)，不當(dāng)之處懇求批評(píng)指正。此次培訓(xùn)自學(xué)廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從講課人員精心安排來(lái)看：精心安排的大學(xué)教師全系列就是教授級(jí)別的老師，中學(xué)全系列就是全省以及全國(guó)著名的特級(jí)和優(yōu)秀教師。從講課時(shí)間任務(wù)來(lái)看：時(shí)間很緊任務(wù)輕，但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師（特別就是班主任彭剛老師和生活秘書(shū)葉蓓蓓老師）特別合規(guī)，精心安排具體內(nèi)容，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作全面落實(shí)得不好，例如我們的住宿精心安排，非政府班級(jí)學(xué)員的交流活動(dòng)等，大家比較滿意，評(píng)價(jià)很高，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長(zhǎng)多次去教師探望關(guān)照我們，我們從心底非常感謝。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，推動(dòng)了教師素質(zhì)的提升。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué)，互動(dòng)探討結(jié)合的方式展開(kāi)，互為推動(dòng)，融為一體。首先就是使我們進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的重新認(rèn)識(shí)，特別就是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高中數(shù)學(xué)新課程理念及實(shí)驗(yàn)教材撰寫(xiě)意圖闡釋》和南寧二中徐華老師《數(shù)學(xué)課能夠跑多離——高中數(shù)學(xué)有效率教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效率教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域》三次講座，使我受益匪淺。其次，廣西師范大學(xué)的教授們及應(yīng)邀的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個(gè)專(zhuān)題講座使我們進(jìn)一步認(rèn)知了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和建議，特別強(qiáng)調(diào)教師自學(xué)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、傳授了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用領(lǐng)域，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培育方法對(duì)策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。第三，加深學(xué)員之間的交流，增進(jìn)了友誼與感情，特別就是關(guān)于高中參予教育教學(xué)科研的體會(huì)的深入探討，班主任管理中的體悟與體會(huì)的交流，推動(dòng)了大家的進(jìn)步與提升。通過(guò)將近兩周多的自學(xué)培訓(xùn)，體悟良多。首先就是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們聽(tīng)課的每一位老師都就是精心準(zhǔn)備工作，深入淺出，盡心盡職，特別就是唐劍嵐教授為了準(zhǔn)備工作聽(tīng)課素材，開(kāi)課后每天只睡過(guò)5個(gè)小時(shí)（他拎的研究生與我聊天時(shí)談起），彰顯了一種高尚的職業(yè)職業(yè)道德和高超的業(yè)務(wù)水平，對(duì)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起至了極其重要的促進(jìn)作用。其次，我們的教學(xué)觀念有所發(fā)生改變，教學(xué)思想有所更新。1、提倡探究自學(xué)，培育學(xué)生的探究能力和深入細(xì)致思索的能力。這就是一個(gè)漫長(zhǎng)而繁重的工程，須要各方面共同的不懈努力。首先須要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫發(fā)生改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了的純粹拒絕接受自學(xué)的方式，大力開(kāi)展探究自學(xué)，使學(xué)生在這樣的自學(xué)中進(jìn)一步增強(qiáng)探究興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)和習(xí)慣。二就是必須介紹探究自學(xué)，逐步熟識(shí)探究自學(xué)并掌控探究自學(xué)的方法。探究自學(xué)就是開(kāi)放性的，有的問(wèn)題可能將還沒(méi)非常簡(jiǎn)單的答案，可以引導(dǎo)學(xué)生回去找尋答案；有的問(wèn)題可能將別人已經(jīng)存有了表述、存有了某種科研成果，但是教師可以不把尚無(wú)的給學(xué)生，而使學(xué)生自己回去積極探索，不管積極探索的結(jié)果跟別人相同還是相同，最有價(jià)值的就是積極探索的過(guò)程。學(xué)生在這樣的自學(xué)中，體驗(yàn)探究過(guò)程，探索探究方法。這種自學(xué)著重的不僅僅就是問(wèn)題的答案，而且除了辨認(rèn)出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。2、教學(xué)方法就是順利完成教學(xué)任務(wù)的顯然手段，科學(xué)的教學(xué)方法能起著事半功倍的效果，也能夠并使師生關(guān)系更加親密，二者相互促進(jìn)構(gòu)成良性循環(huán)，教學(xué)自然可以順利的。通過(guò)培訓(xùn)自學(xué)，我曉得目前明確提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)、主動(dòng)積極探索居多，相對(duì)而言就是適宜科學(xué)課程的。獨(dú)立自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己明確提出問(wèn)題自己想要辦法回去動(dòng)手課堂教學(xué)，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)至順利喜樂(lè)，為素質(zhì)教育奠定較好的基礎(chǔ)。出席了這次國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先來(lái)到課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處?。雖然我們有時(shí)也可以充滿著困難、挫折或疑惑，但是在實(shí)踐中我們可以存有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及代萊脫胎換骨?；匦：笳祵W(xué)校期末，從該期后半期已經(jīng)開(kāi)始我將要把所學(xué)至的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用至自己的工作中，真正起著助推促進(jìn)作用和示范作用，我必須把我教給的理論傳授給我們組的教師，用教給的探究性教學(xué)、有效率教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范回去病毒感染其他老師，推動(dòng)所有的數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。存有了這樣的一次培訓(xùn)并使我受益非淺，并使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中要不斷展開(kāi)總結(jié)，構(gòu)成一定的理論知識(shí)，這樣對(duì)我們的教育和教學(xué)工作可以產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。此次培訓(xùn)精心安排的學(xué)員聽(tīng)到示范課次數(shù)太太少，某些課理論充份但案例較太少，可不可以在今后的相似培訓(xùn)中適度精心安排，這有利于學(xué)員自學(xué)的積極性的提升和理論可操縱的更深層次的重新認(rèn)識(shí)。最后再次期望舉行單位能夠多非政府專(zhuān)家至我們基層高中展開(kāi)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參觀指導(dǎo)等活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平低，飽含著對(duì)新課程理念的深刻闡述，充滿著了教育智慧，并使我們寬廣了眼界。雖無(wú)法說(shuō)道通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就可以立竿見(jiàn)影，但卻也存有許多體悟。身兼老師，必須把握住新課改的動(dòng)態(tài)、必須介紹新理念的內(nèi)涵、必須掌控學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律，必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷地自學(xué)，不斷地思考，不斷地研究，結(jié)實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)環(huán)境社會(huì)發(fā)展的須要，適應(yīng)環(huán)境教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)改采他山之玉，納百家之短，慢慢地跑，慢慢地教導(dǎo)，在教導(dǎo)中學(xué)，在教導(dǎo)中研，在教和研中踏進(jìn)自己的一路風(fēng)彩，求出師生的共同發(fā)展，求出教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在這里，我忽然深感自己身上的壓力變小了。必須想要不被出局出局，必須想要最終淪為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就須要今后自己代價(jià)更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，敢于至課堂中回去課堂教學(xué)，堅(jiān)信只要通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的不懈努力，一定會(huì)有所斬獲，有所體悟。高中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與思考高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三我就是洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中語(yǔ)文教師，xxxx年10月至xxxx年1月，我老朋友出席了由洛陽(yáng)市教育局舉行的洛陽(yáng)市中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。此次骨干教師培訓(xùn)不同于以往的假期分散課堂面授培訓(xùn)，使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育形式展開(kāi)。學(xué)校非常重視這次骨干教師培訓(xùn)，在收到市教育局文件后，非政府符合條件的教師展開(kāi)申報(bào)。經(jīng)學(xué)校民主測(cè)評(píng)和申報(bào)，我和另外兩名教師贏得了這次骨干教師培訓(xùn)資格，一個(gè)數(shù)學(xué)，一個(gè)美術(shù)，提一個(gè)我就是語(yǔ)文。說(shuō)道這次骨干教師培訓(xùn)來(lái)之不易殊不為過(guò)，因?yàn)槁尻?yáng)市上一次分散申報(bào)市級(jí)骨干教師，展開(kāi)培訓(xùn)，在我記憶中已就是七八年前的事了。經(jīng)過(guò)辦理手續(xù)，提供更多材料，一系列的工作順利完成，我變成了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，距我授給高級(jí)也已經(jīng)過(guò)去了3年。所以直面這得來(lái)不易的自學(xué)機(jī)會(huì)，我很就是珍視，下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，真正使培訓(xùn)充分發(fā)揮最小促進(jìn)作用。此次自學(xué)收益非常大，老師們網(wǎng)絡(luò)授課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊繃的3個(gè)多月網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，教育教學(xué)理念上順利完成了一次洗禮，教學(xué)科學(xué)知識(shí)上獲得一次疲軟的電池，特別就是一些理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)案例，更使我受益匪淺?，F(xiàn)將自學(xué)過(guò)程和斬獲總結(jié)如下。9月中旬，我在網(wǎng)上順利完成學(xué)員登記注冊(cè)。健全了個(gè)人信息，瀏覽了自學(xué)進(jìn)度安排表。并按照建議挑選了培訓(xùn)課程。專(zhuān)業(yè)課程一共6門(mén)，分別就是高中中國(guó)短篇小說(shuō)閱讀教學(xué)研究，高中科技類(lèi)文本閱讀教學(xué)研究，高中語(yǔ)文單元教學(xué)的構(gòu)筑，如何展開(kāi)一個(gè)專(zhuān)題的自學(xué)，高中議論文文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)研究，高中記敘文文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)研究。我還報(bào)讀