體育說課萬能模版(完整版)資料

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體育說課萬能模版（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）寫在說課稿前面的肺腑之言親愛的同學們，本人筆試第一，面試第一的成績被錄取。本篇萬能說課稿是經(jīng)過數(shù)百次的修改，最終定稿，主要針對體育外堂課的內容：跑、跳、投。根據(jù)自己的愛好，只要稍微往里添加些要點與具體的過程，即可擁有意想不到的效果！希望能助千萬學子微薄之力！下面是萬能說課稿的全部內容：尊敬的各位評委老師，上午好！我是（）號考生。（鞠躬）今天，我說課的題目是（），（說完之后，轉身在黑板上寫下題目）下面，我將從指導思想、教材學情分析、教學目標等七個方面進行說課，首先說一下指導思想：依據(jù)新課標的要求，以健康第一為指導思想，在授課過程中，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，形成終身體育的觀念。二、教材、學情分析：本課是（）單元教學計劃的第（）課時，教材選自水平五《體育與健康》第（）章，通過（）的學習，可以提高學生的（速度、力量、耐力、跳躍能力等），增強身體靈活性和協(xié)調性，具有良好的綜合健身作用，有助于培養(yǎng)學生堅強的意志品質和拼搏精神。本課的教學對象是高中生，他們思維活躍、求知欲強，而且處于生長發(fā)育階段，正是發(fā)展身體素質的關鍵時期，由于學生之間存在著個體差異，所以在教學中，要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地開展教學。教學目標：根據(jù)教材特點和學生情況，我制定以下三個目標：1、認知目標：使學生了解（）動作要領，建立完整的動作概念。2、技能目標：使學生掌握（）技術動作，增強身體的運動能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質、競爭意識和團結協(xié)作的精神。根據(jù)教學目標，我確定本課的教學重點是：（）教學難點是：（）教法與學法：在教法設計上，根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，我主要采用了糾正錯誤法、評價法、競賽法等多種方法的綜合運用。在學法設計上，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，采用自主探究和分組練習相結合，同時組織游戲，讓學生在運動中得到鍛煉，獲得快樂。五、場地器材：為了順利完成教學過程，我選擇（田徑場）作為教學場地，需要器材：（）、（）、錄音機1臺。六、教學過程：為了有效完成教學任務，我是這樣安排教學流程的：在開始部分，首先進行課堂常規(guī)，然后宣布本次課的內容、目標和要求。（本課是進行投擲項目，稍微不注意就有可能發(fā)生外傷事故，為此，要經(jīng)常對學生進行安全教育，嚴密組織教學工作，正確使用場地和器材，確保學生安全。）熱身：在準備部分：主要采用圖形跑、專項熱身操的形式進行熱身，為了提高學生注意力，引導學生一路縱隊進行開口螺旋跑。第二種方式，讓學生分散在圓上，教師在圓心示范并口令提示，進行各種熱身操練習，其中一節(jié)是這樣的：（接著示范動動）通過這兩種不同的方式，讓學生做好充分的熱身準備。在基本部分：第一步：探究。采用教師引導、學生自主探究的形式，讓學生進行（）練習，引導學生自主探究學習{運用啟發(fā)式的教學方法，先讓學生進行（）練習，由易到難，循序漸進，逐步過渡到（）的練習}。運用（）器材，讓學生進行（）練習，教師講解動作要領，引導學生掌握正確的方法，解決本課的重點問題。為了解決本課的難點問題，引導學生利用（）器材，進行（），分組練習。在練習中，教師采用多種激勵的方式，提高學生的自信。第二步：評價。根據(jù)學生分組練習的情況，選出三名不同水平的學生進行展示，先讓小組討論、學生互評，然后我在點評，指出優(yōu)點和不足，讓學生對比自己，糾正錯誤動作，教師對表現(xiàn)好的學生進行表揚，對技術能力弱的學生進行鼓勵。采用評價法，讓學生主動去分析、發(fā)現(xiàn)問題，引導學生積極思考，努力去解決問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力。第三步：競賽。讓學生進行（）競賽，通過比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識，同時鞏固技術動作，讓學生在原有基礎上都有不同水平的提高。第四步：游戲。引導學生進行（）游戲，通過游戲，培養(yǎng)學生齊心協(xié)力、團結協(xié)作的精神。輔助：（本節(jié)課主要發(fā)展學生的下肢素質），為了促進學生的全面發(fā)展，我選擇俯臥撐作為輔助教材，根據(jù)學生的實際情況，區(qū)別對待，讓學生自主選擇單次擊掌俯臥撐或雙膝跪地俯臥撐練習。放松：在放松環(huán)節(jié)，有教師引導，在音樂背景下，采用拍打法和意念引導放松相結合，達到讓學生身心全面放松的目的。在結束部分，利用課的最后五分鐘，集合整隊，師生共同進行課堂小結，達到鼓勵學生和繼續(xù)努力的目的。然后布置器材回收，師生道別。預計效果：本節(jié)課預計達到以下教學效果：學生能在教師的引導下積極參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，教學目標基本完成。預計課的練習密度達30%左右，學生的平均心率達到120—130次/分，整堂課結束之后，學生即能出汗，又面帶微笑，身心健康，全面發(fā)展！我的說課到此結束，如有不當之處，敬請批評指正，謝謝！板書內容：探究評價熱身競賽輔助放松游戲（在每個環(huán)節(jié)，要寫出簡單的具體內容，該畫圖就畫圖，該創(chuàng)詞就去大膽創(chuàng)造）申論萬能模板之申論萬能結構首先是申論題目。立論法：確定資料主題，表述中心論點。比如，提高勞動者能力拓展就業(yè)渠道、讓可持續(xù)發(fā)展思想深入人心、建立節(jié)約型社會應先打造節(jié)約型政府、加強反腐倡廉構建和諧社會、誠信，不僅僅是私事、加強安全生產(chǎn)建設推進經(jīng)濟健康發(fā)展等等這些言辭，都可以用上。第一段：開篇語開篇點題，要陳述現(xiàn)象和相應的政策開頭的話可以是隨著我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，…問題日漸凸現(xiàn)出來，在社會經(jīng)濟和國家安全中的位置越來越突出。在這樣的形勢下，目前產(chǎn)生的…問題逐漸進入人們的視野，已引起人們的高度關注，成為社會的熱點問題，引起強烈反響。這些話，考生在寫作時都可以套用，提高文章的水平，給人不一樣的感覺。還有就是，近些年來，…蓬勃發(fā)展，為我國經(jīng)濟快速發(fā)展作出了突出貢獻，逐漸成為我國國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)和社會主義建設的中堅力量。與此同時，周建老師提醒大家，在這個后面加上現(xiàn)象和政策，再進一步闡述。另外要引出材料反映的問題時可以采用：改革開放20多年來，我國經(jīng)濟取得飛速發(fā)展，但…的改革卻明顯落后。這樣就會讓閱卷老師很清楚的看到你的觀點，一目了然。第二段：原因分析原因這一塊一定要寫的很清楚，所以要分出條理。檢視…面臨的窘境，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成目前狀況的原因是多方面的。人口多、底子薄是基本國情，這就決定了在相當長的時間內，…是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的突出矛盾之一，我們任何時候都不能輕言…問題已經(jīng)解決。當前及今后依然嚴峻的形勢主要表現(xiàn)在：…現(xiàn)階段我國的…形勢，表現(xiàn)為總體穩(wěn)定、趨于好轉的發(fā)展趨勢與依然嚴峻的現(xiàn)狀并存。嚴峻的形勢有淺層次的因素，也有深層次的矛盾;既有歷史的沉淀，也有新形勢下產(chǎn)生的新問題，主要可以歸結為：改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，在黨和政府的正確領導下，我國經(jīng)濟突飛猛進。同時，社會組織結構、就業(yè)結構、社會結構的變革加快，正面臨著并將長期面臨著一些亟待解決的突出矛盾和問題。首先，…;其次…;再次…;最后…提醒大家，申論寫作當中很多東西都是必須要有，要讓閱卷老師一眼就能看見的，所以考生要熟記這些措辭，文章里盡量體現(xiàn)。第三段：提出對策銜接句的寫法：…，關鍵在于。有鑒于此，我國…要進行一系列深層改革，要從…和制度的改革做文章;觀念、意識、思想要開放，要確立…全新的理念，創(chuàng)造…良好的環(huán)境和氛圍。因此，當前和今后一個時期，要重點抓好以下工作：樹立，解決，…不是一句空話，必須要有機制上的引導與保障，同時也要求各級政府加大宣傳力度加強領導，落實任務。在貫徹落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會的背景下，…具有強烈的現(xiàn)實緊迫性。因此，我們必須立足當前、著眼長遠，下大力氣抓好…的工作。當前和今后一個時期，加強…的工作基本思路是：用“以人為本”的科學發(fā)展觀統(tǒng)領…工作，實施“標本兼治，重在治本”，采取果斷措施遏制重大事故的同時，加快實施治本之策，推動…文化、…。法制，…科技，…投入等要素落實到位，建立長效機制，加快實現(xiàn)我國…的明顯好轉。要解決…問題，必須確?！瓋?yōu)先發(fā)展，進一步加強各級黨委和政府對教育工作的領導和統(tǒng)籌力度，在…方面采取有力措施。結束段的寫法：綜上所述/總而言之，有效解決…問題/建立…社會，對推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展轉入科學發(fā)展軌道、走上社會和諧之路，推進全面建設小康社會意義重大而深遠。以上的這些詞語和句子都是公文或寫作中應該具備的，考生都要熟記。最后gwyzk的老師強調，申論寫作不是一朝一夕就能提高的，需要考生勤加練習，一定要動手寫，才能見到效果，預祝大家公考順利。申論范文:斬斷釣魚之鉤嚴格依法行政【背景材料】2021年9月16日，張暉搭載自稱胃痛路人被指非法運營。10月14日，孫中界遭釣魚持法為證清白自斷手指。26日，浦東宣布孫中界事件初步調查結論與事實不符。11月19日，張暉狀告閔行交通執(zhí)法大隊案宣判，交通執(zhí)法大隊被判違法。盡管執(zhí)法者找出了諸多的理由以示執(zhí)法的正當性，但卻掩蓋不了實質上和程序上的違法性，以及背后的利益驅動。回顧類似行為造成的結果，發(fā)現(xiàn)在“魚鉤”上晃蕩著的，除了當事人，還有更大的“魚”——那就是法律、道德和人們的善良之心?！绢}目】上海等地發(fā)生的“釣魚執(zhí)法”事件，并不是一個短期現(xiàn)象和孤立問題。上海市委書記俞正聲對此從“法治意識淡薄”方面做出了反省，姜梁則表示要提高依法行政能力。請根據(jù)材料內容，結合你的思考，寫一篇1000~1200字的議論文。要求：題目自擬，論述充分，結構合理，語言流暢生動?！痉段摹繑財噌烎~之鉤嚴格依法行政上海市發(fā)生的“釣魚執(zhí)法”事件，因河南小伙孫中界斷指示清白，而為輿論所關注。這件事凸顯了當下我國一些執(zhí)法部門不能依法行政，執(zhí)法犯法，法治意識淡薄。誠然，“釣魚執(zhí)法”在某些案件中有其合理性，但是在張軍和孫中界兩案中，卻是冤屈了好人，敗壞了社會公德，引發(fā)網(wǎng)絡和輿論聲討。如何加強依法行政能力，仍然是許多執(zhí)法部門面臨的重要課題。溫家寶總理曾指出：“依法行政是貫徹依法治國方略、提高行政管理水平的基本要求?！币婪ㄐ姓侵感姓C關必須根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定設立，并依法取得和行使其行政權力，對其行政行為的后果承擔相應的責任的原則。依法行政需要貫徹法治意識，就是指依法管理國家、管理經(jīng)濟和治理社會的意識，其實質就是指法律至上、以法治國的理念。目前我國關于行政執(zhí)法的法律法規(guī)還不十分完善，一些地方仍然存在少數(shù)執(zhí)法部門及工作人員以“執(zhí)法”之名，行“違法”之實，為了自己的私利，不惜侵害群眾利益。要想避免孫中界斷指示清白這樣的悲劇再次發(fā)生，就必須要求執(zhí)法部門提高依法行政能力。首先，要懂法?！搬烎~”執(zhí)法者的法治意識淡薄到了極點，把自己當作法律的化身了。不然，豈能干出這種令人憤、招人怨的蠢事。執(zhí)法者要是不懂法的話，肯定比普通老百姓構成的負面影響要大很多，這是不言而喻的，又是必須引起警惕的。懂法，先要真正懂得自己是執(zhí)法人。其次，要守法。老百姓需要守法，執(zhí)法者更需要守法。老話說：知法犯法罪加一等。對“釣魚”執(zhí)法者來說，執(zhí)法犯法自然就極其嚴重了。因此，很好地遵守法律，才能很好地執(zhí)行法律規(guī)范，這個道理不難理解。再次，要謹記“法”為誰所用。胡錦濤總書記說過：“情為民所系，權為民所用，利為民所謀。”這三層意思都沒離開一個“民”字。那么，執(zhí)法呢?理所當然要為民了。就“釣魚”執(zhí)法來說，同執(zhí)法為民相去甚遠。法律是保護老百姓的，執(zhí)法者應該維護老百姓的利益才是，如果把老百姓當魚來釣，豈不大錯特錯了!為誰執(zhí)法，怎么執(zhí)法，這是一個根本性的理念。最后，在社會文明進步不斷向前的今天，法律要健全完善，執(zhí)法者的素質和行為更要增強和規(guī)范。在此不能不肯定網(wǎng)絡和媒體對政府執(zhí)法部門和執(zhí)法者的輿論監(jiān)督作用，正是由于這種監(jiān)督作用日益明顯，才能使眾多“孫中界”走向前臺，映入人們視野，引起人們普遍關注，還事實以真相，還蒙冤者以清白。網(wǎng)絡和媒體正確有效的輿論監(jiān)督，應該成為依法行政的助推器。依法行政并非難事，關鍵在于我們的執(zhí)法部門和具體的執(zhí)法者，是不是真正懂法了，是不是真正地自覺守法了，是不是以法律職責來維護老百姓的利益，而不是損害老百姓的利益。這對于建設法治政府與社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義?！军c評】文章采取遞進式結構進行論述，以“釣魚執(zhí)法”事件開篇，密切聯(lián)系實際，切合題目“根據(jù)材料內容”的要求。然后在首段結尾處提出文章主題——加強依法行政能力，開門見山，主題明了。第二段通過溫家寶的講話引出對依法行政的論述，明確了依法行政所依據(jù)的基本原則和本質要求，指出了依法行政的重要意義。然后，針對“如何加強依法行政能力”問題提出對策，前后呼應，是文章的重點部分。最后，文章提出依法行政的本質要求，進一步對文章進行了總結?？傮w來講，文章結構清晰，提出問題、分析問題、解決問題，最后對全文思想進行總結，有很強的邏輯性，層次分明，脈絡層次清晰。文章對問題的分析理論性很強，對策也有很好的可行性、操作性。文章結尾有力地對全文進行了總結，并進一步提升了文章主題。另外，文章中習語和領導人的重要講話的大量使用增強了文章的生動性、可讀性和論證性。小學英語說課稿例

BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool

ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.

I.

Contents:

TodayI’mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEnglish,Book3.Thislessonincludestwoparts:Let’stalkandlet’spractice.Insection1,itmainlydealswiththedialogueabout“What’sintheschoolbag?”andtheanswers.Andinsection2,itprovidesarealsituationfortheSstoprastisethepattern:Howmany+n.(pl.)+doyouhave?Andtheanswer:Ihave23+n.(pl.)II.Teachingaims1.

Aimsontheknowledge(1)

ToenabletheSstounderstandandspeak:“Myschoolbagisheavy.What’sinit?Thankyousomuch.”MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.(2)

TohelpSstofinishthesurvey.(3)

Let

Ssfinishtheassessmentof“Let’scheck”inthisunit.2.

Aimsontheabilities(1)

TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)

TotraintheSs’abilityofworkingingroups.(3)

TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.3.

Aimsontheemotion(1)

TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.(2)

ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.III.Key-pointsofthislesson(1)

TohelpSsaskandanswerthequestion:What’sinit?(2)

ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)

TodevelopSs’interestinEnglish.

IV.Difficultpoints(1)

TohelptheSsaskandanswerthequestion“What’sinit?”andmakesuretheycanusethepluralnounscorrectly.(2)

Tofinishthesurveybythemselves.

V.Teachingmethods

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Iwillarrangefourkindsofactivities:singing,guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,CAI,schoolthingsandaprintedformwillbeneeded.Studentsshouldpreparesomeschoolthings.

VI.TeachingproceduresandpurposesofmydesigningI’llfinishthislessoninfivesteps.Step1Warm-upandpreview1.

FreetalkbetweenTandSsaboutthingsintheclassroom.2.

Singthesongtogether:Booksandpencils.3.

DosomeTPR,forexample:ShowmeyourEnglishbook.Showmeyourcrayon.4.

Reviewthenumbersbyasking:“Howmanycrayonsdoyouhave?”

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs

bysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametime,Itprovidessituationstoreviewlearned

knowledge

forthenextstep.

Step2Presentation

NowI’llmainlytalkaboutthisstep.

1.Presentthepattern:“Myschoolbagisheavy.”“What’sinit?.”(1)

Showabagandsay:

“Look!Ihaveabag.”Carryitandsay:“Oh,itisheavy.Myschoolbagisheavy.”HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.(2)

T:Myschoolbagisheavy.

Openthebagandsay:“What’sinit?

What’sinmyschoolbag?”

TakeoutaChinesebook.Thendotheactionagain.LettheSsreadthesentence.2.Playaguessinggame.Dividethewholeclassintofourgroupstohaveacompetition.

Letthemguess:What’sinthebag?Howmany?Purpose:TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.PropercompetitioncanarousetheSs’interestinEnglishlearning.

3.

WiththehelpoftheCAItopresentthedialogue.SetasituationtohelpSsunderstand:TwoSsarecoming.Onegirliscarryingaheavybagonherback.Theyaretalking.Girl:

Myschoolbagisheavy.Boy:

What’sinit?

Girl:

20story-books,32pencil,9rulers,12crayonsand30picture-books.Etc.

Boy:

Whatwillyoudo?

Girl:

Theyareforthepoor.

Boy:

Great!I’llbringsomeschoolthingstoo.

Theboycomesbackhomeandputsalotofthingsintothebag.Thenhegoesto

schoolagainandgivesthemtoateacher.Whileheistakingthemout,heiscounting

thenumbersofallthings.Theteachersays:

Thankyousoooooooomuch.4.

Mentionthatweshouldtakecareofthepoor.5.

Playthecassette.LettheSslistenandimitatethedialogue.Payattentiontotheir

pronunciationandintonation.Purpose:CAIcanprovidearealsituationfortheSstounderstandthedialogue

andtherelationshipsbetweenpeoplebetter.TelltheSsweshouldshowourlovelinesstotheSs.

Step3Practice

DivideSsintogroupsofsixchildren.Eachonewouldfinishtheprintedformbyaskingandanswering:Howmanystorybooksdoyouhave?Findoutwhichgroupfinishesfaster.things

namestorybookspicture-bookssharpenerscrayonspencilseraserspencil-casesrulersChenJie

8

24

3

32

26

4

1

3

Purpose:Task-basedteachingmethod

isusedheretodevelopSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.

Step4Assessment

HelpSsfinish“Let’scheck”ofthisunitandworkbook.Purpose:TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperiod.

Step5Homework1.

LetSstelleachotherhowmanyschoolthingstheyhaveafterclass.Telltheir

parentshowmanyschoolthingstheyhaveathome.2.

Takecareofeverythingtheyhave.Purpose:RevisionissoimportantthatSsshouldspeakEnglishasmuchastheyasinclassorafterclass.

ItisnecessaryfortheSstodosomeextensiveexercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgetheylearned.

VI.Summing-up說課稿例（小學英語）

Goodmorning,ladiesandgentlemen!I’mverygladtobestandinghere.各位老師！大家好！今天很高興能來到這里，借此平臺，原與大家一起分享我的說課。

一、

說教學內容我說課的內容是科普版小學英語第一學期第十課。Lesson10

Howareyou?（板書）第一課時，Let’stalk中的前四個情景。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學的重要環(huán)節(jié)。本課的重點交際用語是“Howareyou?”及其答語。

二、說教材本節(jié)課是對話教學。通過小熊早上出去，遇見長輩一個個問好，引入話題，先短后長，不僅出現(xiàn)了各種答語，還復習了以前學過的問候語。對兒童有文明禮貌的教育意義。

三、說教學目標《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:1、知識目標1）使學生能認讀單詞：fine,OK,bird,pig,fox,hen2）使學生掌握與熟人打招呼的句型：Howareyou?

I’mfine.I’mOK.

Thankyou.Andyou?

2．語言技能目標在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感態(tài)度目標通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心。在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

4、文化意識目標：能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。對學生進行日常行為禮貌教育。

四、說教學重點

見面問好的句型：Howareyou?和他的各種回答方法由簡單的回答到復雜的回答及反問

五、說教學難點1）Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)別。2）培養(yǎng)學生合作學習的能力.同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

六、說教學準備教師準備課件、各種動物頭飾、錄音機、磁帶、小紅花及小組評價表。

七、說教法、學法

1）小組活動學習法把全班分成5個小組，事先用表示動物名稱的單詞命名，課堂各項活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生相互交流，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

2）情景教學法我將準備一位助教（最好是一名外教），在導入新課時，助教走進教室與進行我對話到入新課，并與學生進行對話，設置真實而有效的場景激發(fā)學生想說的愿望，有利于學生表達能力的提高。

3）鼓勵教學法課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上老師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方式讓學生渴望成功的心理得到滿足。這也是激勵學生積極投身學習的一個最簡單而有效的方法。

八、說教學過程整個教學程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為：

課前熱身——導入新知識——練習——鞏固補充——課堂小結——家庭作業(yè)

Step1課前熱身

1）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣.”興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲：“TheHelloSong”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。2）自由會話，促進語言實際運用能力的提高本課的重點交際用語是“Howareyou?”及其答語。因此，在自由會話環(huán)節(jié)應選擇常用問候語。Hi!Hello!Goodmorning!Nicetomeetyou!等常用問候語進行對話。不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。在會話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。首先，選一名學生上來，捂上他的眼睛，然后選下面一名學生向他問好，在讓那名同學下來尋找并回答，然后讓提問的學生在猜。游戲結束進行點評，對猜對的學生獎勵一朵紅花

Step2導入新知識1）這也是本課的特色所在，這時助教（最好是一名外教）敲門進入教室，向我問好“Howareyou？”我回答“I’mfine.Thankyou.Andyou？”她在說“I’mfine，too.”這時我向大家介紹“Sheismybestfriend.Milly”

Milly說“Goodmorning,Children.”學生回答“Goodmorning,Milly.”然后Milly用“Howdoyoudo？”向大家問好。這時我向學生解釋Howdoyoudo？的意思是初次見面你好嗎？并告訴學生也要用Howdoyoudo？來回答。讓學生和Milly反復練習，練習時采用全班對話和個人對話兩種方式。練習結束后，引導學生回憶剛才我怎樣和Milly見面問好的，是否是用Howdoyoudo？若不是，提示學生引出Howareyou？并講解Howareyou？用于熟人見面打招呼，這一點區(qū)分于Howdoyoudo？而且回答方法也不同，應用I’mfine.Thankyou.或I’mOK.Thankyou.來回答。此時Milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學生用Howareyou？來向Milly問好，并進性反復練習。2）告訴學生今天我們要認識一位有禮貌的小朋友littlebear，然后用課件導入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look!Thisisalittlebear.ThisisMrs.Bird.ThisisMr.Pig.ThisisMissFox.ThisisMrs.Hen.Nowpleaselisten.”（同時板書）然后放錄音兩遍，讓學生進行思考然后猜測對話的意思，這時不進行講解，這樣做可以提高學生自我探索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當小熊Milly帶上頭飾充當其他動物進行對話“Hi!Mrs.Bird.Howareyou？”“I’mfine.”“Hi!Mr.pig.Howareyou？”“I’mOK.”“Goodmorning,MissFox.Howareyou？”“Fine,thankyou.”“Hi!Mrs.Hen.Howareyou？”“I’mOK.Thankyou.Andyou?”“I’mfine,too.”這樣表演兩遍，再對Howareyou？fine、

OK、Andyou進行講解。然后在讓學生聽兩邊錄音，并讓學生逐句跟讀翻譯翻譯。

Step3練習

讓學生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔任小熊角色，二組擔任鳥夫人，三組擔任豬先生。進行成組操練。再讓學生同桌自由對話2分鐘。每組各派一個代表擔任本組角色上臺表演，然后讓Milly評比出表演自然，發(fā)音標準的演員進行小組獎勵，同時還要對各組代表進行獎勵。這樣反復練習兩次。

Step4鞏固補充

1）作出一個chant

Hello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mfine.Thankyou.Hello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mOK.Thankyou.

2)在給學生看一些不同動物見面問好的圖片，然后讓學生自己創(chuàng)編并表演對話。

Step5課堂小結總結小組評價表，學生掌聲祝賀并鼓勵獲獎小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基礎。

Step6家庭作業(yè)聽錄音，做活動手冊（活動手冊是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位的、及時檢測學生對本課時知識掌握的程度）

九、教學總結這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。小組評價表

小熊組鳥夫人組豬先生組狐貍小姐組母雞夫人組課堂紀律

課堂表現(xiàn)

課堂表演

初中英語說課稿模板一、說教材1．教材簡析。本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開的一個對話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談論有關中秋節(jié)和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。第二部分內容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級的用法，它們是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學生根據(jù)圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對話。2．教學重點。（1）指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet...(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節(jié)這一話題展開的對話內容，包括第二部分的購物經(jīng)過。（3）形容詞比較級的用法。3．教學難點。學生根據(jù)實際情境需要真正開口講英語。4．教學目標。（1）技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤；能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話；掌握形容詞比較級的用法。（2）知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現(xiàn)自如講英語奠定基礎。（3）情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。（4）學習策略目標。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。（5）文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統(tǒng)節(jié)日，從而體會節(jié)日的快樂。二、說教法對本課我主要采取了如下幾種教法：1．聽錄音。聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。2．重點解釋，個別操練。在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。3．指導學生展開情景對話。教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當時的實際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉變的必經(jīng)之路。師生對話時，其他學生靜聽。4．學生獨立操作。首先要求學生根據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。5．教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。三、說學法我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：1．養(yǎng)成聽的習慣。學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2．科學儲備大量知識。學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。3．及時鞏固，反復記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經(jīng)常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。4．積極操練，重在口頭。在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。四、說教學程序1．復舊引新階段。教師和學生進行簡單的問候，如：Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,class!之后，就上單元的話題和學生展開對話：T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo.T:Wherearewegoing?Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...教師可根據(jù)當時的情況和學生繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：T:Doyouknowwhatdayistomorrow?Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?Ss:Yes,we’dloveto.到此引出新學課文，教師說：Nowlet’slearnLesson9.之后板書“Lesson9”。2．熟悉語言階段。（1）學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內容。（2）教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。（3）教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發(fā)音。（4）創(chuàng)設情景，攻克語言難點。（5）學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。（6）分角色表演對話。3．情景交際階段。（1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。（2）學生與學生自由對話，人人都要開口說話。4．鞏固驗收階段。（1）幾組學生分別表演對話，其他同學聽。（2）設計如下填空練習：A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebigdinner_____us?A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.A:Yes,wedo.B:Oh,there’sashop_______there.Let’sgoandseewhat’ssold.A:Oh,mooncakes!B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.A:Which_____youlike?B:Iwanttobuythe______ones.BecauseIdon’thavemuchmoney.A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone.Ijustbuy____(big)ones.（3）做如下翻譯練習:你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎？這個月餅不如那個月餅好看，但比那個便宜。這就是他們在商店里所買的東西。（4）學生以NewYear’sDay為話題創(chuàng)造性地編一個對話。

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.說課稿各位尊敬的評委：大家好！我是X號選手。人教版新目標英語八年級上第十單元I’mgoingtobeabasketballplayer.正是圍繞“樹立遠大理想，談論人生目標”這一主題展開的。本單元計劃用四課時完成，今天我說課的內容是其中第一課時sectionA1a-2c下面，我將通過解讀課標、分析教材、認知學情這三個方面來設計我的教學過程，并在過程中滲透教法，指導學法。

一、解讀課標《英語課程標準》倡導通過任務型教學途徑培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。就八年級學生而言，新課標要求達到基礎教育階段的四級目標，結合本課時的內容，具體要求就是學生要掌握并熟練運用的詞匯，談論的相關話題。

二、分析教材本單元是繼本冊學生學習了。1、這一時態(tài)的學習是結合學生談論理想進行的，是功能和話題的有機結合。2、既承接了上一個單元的，又為下一個單元打好基礎。在語言學習上前后單元銜接緊密，3、同時在詞匯和語法上層層遞進，符合學生學習語言的認知規(guī)律和心理特點。4、本單元為本冊的最后一個單元，見97頁5、無論是話題內容、語言功能、語法結構都起到了承上啟下的作用6、和上一個單元緊密聯(lián)系，達成同一個目標：使學生系統(tǒng)而有序地學習過去時態(tài)疑問句的構成《新課標》倡導的教材觀是“用教材教，而非教教材”，我在深入分析教材的基礎上力求將書本知識向生活回歸，向學生經(jīng)驗回歸，整合教材，激活學生。因此，我把本課的教學目標從以下三個方面加以細化：1.知識與技能目標包括：

2.在過程與方法這一維度上：我將展現(xiàn)教學過程就是指導學生完成一系列任務型活動的過程。3.感情態(tài)度價值觀：把促進學生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力有機結合起來，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生樹立遠大理想，學會規(guī)劃人生。其中教學重點確定為：對“begoingto”結構各種句式的熟練運用教學難點是：學生能夠準確清楚地運用所學知識地表達自己的理想及實施計劃；

為了在教學過程中更好地突出重點，突破難點，更有效地達成教學目標。我將在教法上體現(xiàn)創(chuàng)設情景，交際互動；遷移知識，學以致用。引導學生進行體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，當好學生的“活字典”與“資源庫”，隨時給學生提供幫助、進行交流，并輔以多媒體及評價激勵等手段。

三、認知學情新《課標》倡導學生是學習的主體。因此我的教學是在充分認識學情的基礎上進行：八年級同學經(jīng)過一年多新課程理念的熏陶和實踐，已具備初步的自主、合作、探究的能力；通過學習積累，已掌握了一定的英語基礎知識，具備了一定的基本技能，其中詞匯量均在1200—1500個左右。但八年級的學生正處于初中英