六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案圖形與變換 ▏人教新課標(biāo)（）

/丹鳳縣育才學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題圖形與變換教者曹輝課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間5月31日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中回憶整理舊知,在解決問題過程中進(jìn)一步掌握各種描述或確定物體位置的方法,體會(huì)用不同的方法確定位置的特點(diǎn)和作用；過程與方法訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)的意識(shí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。(L#T*情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,利用數(shù)學(xué)自身的魅力開展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。*教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中回憶整理舊知,在解決問題過程中進(jìn)一步掌握各種描述或確定物體位置的方法,體會(huì)用不同的方法確定位置的特點(diǎn)和作用；教學(xué)難點(diǎn)能綜合地運(yùn)用比例尺的知識(shí)確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。教學(xué)方法引導(dǎo)交流,合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件課型復(fù)習(xí)課教學(xué)過程一、揭示課題,初步回憶1、明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容,板書：圖形與位置2、回憶,我們可以用哪些詞來表示位置？3、請(qǐng)學(xué)生用這些方位詞來描述教室里一些物體的位置。4、繼續(xù)回憶：我們還學(xué)過哪些確定位置的方法。〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù),板書：方向+距離,數(shù)對(duì)〕二、在應(yīng)用中完善認(rèn)知。1、完成練習(xí)與實(shí)踐出示平面圖〔1】孔雀園在大門的哪一面？你是怎樣想的？為什么不說孔雀園在大門的上面？〔2】說說鹿島、熊貓館、猴山獅虎山分別在孔雀園的哪一面？你是怎樣確定的？3】用數(shù)對(duì)表示各個(gè)地點(diǎn)的位置。4〕如果鴕鳥園的位置在平面圖上用數(shù)對(duì)表示是〔12,5〕,請(qǐng)你在圖上標(biāo)出來。說說你是怎樣確定的。4】比擬孔雀園與大門的位置相同嗎？有什么相同點(diǎn)？為什么？而鹿島與鴕鳥園呢？經(jīng)過比擬,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)對(duì)中,第一個(gè)數(shù)字表示列所在的位置,第二個(gè)數(shù)表示行所在的位置。5】小結(jié)：同樣的一幅平面圖,既可以用方向,也可以用數(shù)對(duì)表示位置。拓如果將這幅平面圖適當(dāng)加工,就可以變成這樣,2、小組合作〔1〕發(fā)放練習(xí)紙。先說一說：從陽光小區(qū)到公園的路線和從學(xué)校到郵局的路線?！?〕提問：我們要知道從公園到陽光小區(qū)的實(shí)際距離可以怎么辦？〔必須先量出公園距離陽光小區(qū)的圖上距離,再根據(jù)圖上距離計(jì)算出實(shí)際距離〕a.適時(shí)追問：怎樣求實(shí)際距離〔實(shí)際距離=圖上距離÷比例尺〕b.提問：要在圖中表示這個(gè)公園的位置,必須明確哪幾因素？c.讓學(xué)生量一量,并計(jì)算出實(shí)際距離d.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并畫圖教師巡視適時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)〔3〕下面請(qǐng)大家拿出直尺和量角器,測(cè)量出賓館和學(xué)校的位置。小結(jié)小結(jié)：物體的位置可以用不同方法確定,物體位置的關(guān)系是相對(duì)的。四、總結(jié)今天復(fù)習(xí)了圖形與位置,你還有什么感到困難的地方？五、作業(yè)A組練習(xí)二十1.2、3題B組練習(xí)二十1.2題板書設(shè)計(jì)圖形與位置前、后、左、右、東南、東北、西南、西北方向+距離,數(shù)對(duì)實(shí)際距離=圖上距離÷比例尺教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容包括了平面圖上確定