秋天的雨第二課時教學設計

第第頁秋天的雨第二課時教學設計

1、深圳屬于亞熱帶海洋性氣候，四季改變不分明，感受秋天對當?shù)睾⒆佑锌隙y度。因此，抓住留意一詞重點感悟。

2、尊敬孩子性格，放飛想象和聯(lián)想，提供展示的情境和機會。

3、激趣愛好樂趣情趣相結(jié)合，以讀帶講，以讀帶思，以讀帶悟，對同學進行無聲的滲透和感染，感受秋雨的無私品質(zhì)。

4、語文的積累和生活化走進課堂。

教學過程：

秋天的雨〔第二課時〕教案教學設計

一、昨天老師讓大家回去畫秋天，誰情愿上來和大家共享一下呢〔邊看畫邊介紹自己畫的秋天〕？〔3個〕老師很興奮，同學們積累了許多與秋天有關(guān)的詞語、句子和古詩，甚至還有自己寫的，老師真興奮。那我也知道一個和秋天有關(guān)的詞：秋雨綿綿〔幻燈〕

二、那么秋天的雨究竟是怎樣的呢？

1、齊讀第一段，說說讀后知道了什么？

2、把秋天的雨比作鑰匙。

3、留意換詞：留心、留意、發(fā)覺、察覺等

4、帶著你的體會感受再讀?！草p、慢、溫順〕師范讀，讀好打開了。

5、師總結(jié)過度：原來秋天的雨是這樣地涼爽、這樣地溫順又這樣地讓人不知不覺。那就讓我們一起去認真地去看看它，看看它給大地送來了什么吧！

三、默讀第二三段

1、秋雨給大地帶來了什么？色調(diào)和好聞的氣味〔板書〕

2、在第二自然段中詳細給誰送來了什么呢？找一找。把自己當做銀杏樹、楓樹、田野、菊花依據(jù)課文內(nèi)容進行自我介紹?！步腥齻€不同的，其他的同桌相互介紹。〕聽了他們的自我介紹，你發(fā)覺了什么共同特點？覺得哪個句子最特別，為什么？〔色調(diào)許多概括五光十色〔板書〕；換詞〔五彩繽紛、多姿多彩、五彩繽紛、色調(diào)斑斕〕、比方，把什么比作什么；擬人，當作人來寫，做動作：你擠我碰、頻頻點頭〕第二段第一句話劃起來。這一句話就是這段話的主要意思，也就是說這段話就是圍繞這句話來寫的，是對這段話的總的概括。這樣的句子有時在一段話的開頭，有時在中間，還可以在段的結(jié)尾，叫中心句。這是一個新知識，同學們要記住哦。

那第三段又是圍繞哪句話寫的呢？劃出來。用一個詞概括一下：瓜果飄香〔板書〕

3、秋天的雨給大地帶來了五光十色和瓜果飄香，此時此刻，你覺得秋雨象什么呢？為什么？用一兩句話寫寫。

四、寫話--秋天的雨，畫家/廚師/雷鋒/叢飛/魔術(shù)師。

板書：11、秋天的雨〔畫簡筆〕

色調(diào)氣味

五光十色瓜果飄香

反思：學習語文，要重視積累和生活化。我的導入很好的表達了這兩點。學習本課之前布置同學們把自己平常看到的和心目中的秋天畫下來，然后在旁配上語言。有的同學配與秋天有關(guān)的古詩，有的配與秋天有關(guān)的詞語、句子，還有的干脆自己寫才過癮。然后將這些作為同學邊看自己的畫邊介紹作為本節(jié)課的導入，把積累、生活與課堂結(jié)合，把畫-寫-說結(jié)合，激起了同學學習本課書的愛好。板書雨不用文字而用簡筆畫，這樣的'設計又增加了趣味性。

愛好是最好的老師，有了愛好，同學們就有了學習的勁頭，同時也會體會到學習的樂趣。

由于深圳的四季改變不分明，孩子們的感受也不清楚。因此要借助文段、設立情境進行理解。我抓住留意一詞，/article/讓同學換詞品嘗，他們知道了秋天是趁人們不留意、沒留心，在不知不覺中靜靜來到人們身邊的。此外，秋雨的涼爽、溫順、輕輕地，是可以徑直從文段知道的，由于同學的語感較好，他們能用讀理解好了。而且文段一第一句話說秋天的雨，是一把鑰匙。同學也知道了這是一個比方句，但還是很抽象，為了引導同學體會好這句話，我抓住打開了，并運用氣聲進行了范讀，讓同學很快就明白了。

教學第二文段時，為了理解五光十色這個詞，先讓同學找出表示顏色的詞，結(jié)合課件，再進行概括和換詞，透徹地理解了這個詞的含義，并體會了比方和擬人的修辭手法和中心句的作用?！苍倥e一反三，讓同學自學第三文段，自己找第三文段的中心句，并用一個四字詞概括文短意思：瓜果飄香?！澄疫€依據(jù)同學擅長表演和性格鮮亮的特點，讓他們選擇喜愛的角色〔銀杏樹、楓樹、田野、菊花〕進行自我介紹，不僅很快熟識了文段內(nèi)容，同時也表達了對同學性格的展示和關(guān)懷。讓我很興奮的是，每一個同學都落到了秋雨姑娘很慷慨大方，象雷鋒，象叢飛，為大地做好事，沒有她的澆灌就沒有這么五光十色的顏色，和瓜果飄香的氣味。所以我們要感謝秋雨姑娘。這一點上。這也正是這篇文章的靈魂所在。

最末的小練筆：秋天的雨給大地帶來了五光十色和瓜果飄香，此時此刻，你覺得秋雨象什么呢？為什么？用一兩句話寫寫。有同學說象畫家、象廚師、象雷鋒、象叢飛、象魔術(shù)師為大地帶來了色調(diào)、氣味、具有愛心充分發(fā)揮了同學的想象和聯(lián)想及把思維轉(zhuǎn)化為文字的技能，也表達了同學們對秋天的愛。

本節(jié)課，把激趣愛好樂趣情趣相結(jié)合