有關(guān)舞蹈教案集合10篇

第頁共頁有關(guān)舞蹈教案集合10篇有關(guān)舞蹈教案集合10篇舞蹈教案篇1一、活動目的：1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會舞蹈的根底上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動作符合節(jié)奏。2、激發(fā)幼兒探究欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。二、活動準備：會跳舞蹈、會根本舞步〔進退步．踮步．踏步．小碎步〕、圖示譜。三、活動過程：〔一〕感受音樂，復(fù)習(xí)舞蹈。1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？2、復(fù)習(xí)舞蹈。老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來?！捕常畤L試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？〔幼兒說出一個方法，老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個方法?！?、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？〔斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)→完好集體配樂練習(xí)?！?、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？〔1〕第一遍集體嘗試邊跳邊敲。〔2〕第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復(fù)后，再集體練習(xí)?！仓攸c、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲?！场?〕集體完好配樂練習(xí)二～三遍?！踩?、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習(xí)。1、請兩位老師表演。2、請才能強的幼兒表演。3、集體表演?！矂?chuàng)造性地模擬〕。舞蹈教案篇2一、活動目的1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，學(xué)跳邀請舞。2.積極參與活動，表現(xiàn)大方，體驗共同舞蹈的快樂。二、活動準備1.不同顏色的彩紙4張、記號筆2.舞蹈音樂三、活動過程〔一〕熟悉音樂1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽?！灿變盒蕾p音樂〕師：喜歡么？聽了有什么感覺？2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句?！怖蠋熯吪氖诌呌姓Z言輕輕提示〕師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？師：請你們自己試著在樂句開場時拍一下手?！捕硠?chuàng)編動作1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進展記錄。師：如今請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。〔播放前半局部音樂，老師記錄幼兒的動作〕2.幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。師：這個動作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？〔老師哼唱譜子〕師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。〔手背后面，點頭〕〔第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍老師語言提示〕3.聽音樂表演舞蹈動作師：剛剛我們是看著圖譜做動作的，假如我們不看圖譜能記下這些動作么？〔需要給你們一點時間去記一記嗎？〕〔幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作〕〔三〕跳邀請舞1.討論并學(xué)習(xí)做邀請的動作?！沧谝巫由嫌懻摗硯煟航裉煳覀兲氖茄埼?，應(yīng)該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！〔老師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請〕師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作?！碴P(guān)注眼神的交流〕2.老師完好表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步理解跳邀請舞的方法。師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？如今邀請者變幾個了？我們兩個如今去邀請啦?！?變4〕師：如今有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？〔假如發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個樂句就應(yīng)該找到朋友？〕3.幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。師：讓我們繼續(xù)跳舞吧?！怖蠋煼珠_至旁邊用語言提示，3個開場邀請〕師：跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？〔假如多人找一個朋友，應(yīng)該及時調(diào)整〕4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？〔3——6——12——24〕5．延伸。師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！師：今天學(xué)的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？〔太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王芳〕舞蹈教案篇3教學(xué)內(nèi)容：扶把組合練習(xí)教學(xué)目的準備活動：以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈敏性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克制人體活動上的生理惰性，振奮精神。扶把練習(xí)：通過扶把練習(xí)掌握身體各部位標準的單一動作，克制站立時的腰部無力向下的缺點，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈敏性。組合練習(xí)：通過動作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)到達良好的效果。教學(xué)過程準備活動：1、胸腰練習(xí)，老師逐個活動2、進展腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)中間練習(xí)手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺方位、呼吸、音樂等練習(xí)扶把練習(xí)1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿學(xué)習(xí)新課胯掖腿練習(xí)5——8拍右手扶把，左手翻開成七位，站成小八字腳1——8左腳旁吸腿。2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度3——8左腳硼腳面4——4左腳成旁吸腿5——8左腳放至右腳旁復(fù)原反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。學(xué)習(xí)組合《雪絨花》1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運動2、復(fù)習(xí)動作3、結(jié)合音樂整體練習(xí)課堂小結(jié)總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。舞蹈教案篇4活動目的：1．幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。2．培養(yǎng)幼兒對前后左右有空間概念。3．能創(chuàng)造性地編出與別人不同的跳舞的動作?；顒訙蕚?；跳舞毯一個、投影機臺、音響、貼有標簽的泡沫板120塊?；顒舆M程：一、老師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。二、請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。1、影幕上有些什么？〔箭頭〕2、跳舞毯上有些什么？〔箭頭〕3、它們的方向一樣嗎？a。影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？b。影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？c。影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？d。影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？三、請幼兒自己動手做跳舞毯。1、每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。2、幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。3、選出最科學(xué)的一種跳舞毯。四、幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。1、跟著音樂跳舞。2、找出難點進展練習(xí)。延伸活動：回家找一找還有哪些有意義的健身活動。舞蹈教案篇5【設(shè)計意圖】：愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反響。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是非常重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最正確舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。[活動目的]：1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。[活動準備]：1、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。2、《小看戲》音樂，手絹花。3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。4、樂器圖片，“身體動作圖譜”?！净顒又仉y點】：幼兒能根據(jù)“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》?！净顒舆^程】：1、老師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍！〔舞蹈《小看戲》〕2、幼兒在舞蹈動作的根底上，創(chuàng)編身體動作圖譜。師：剛剛我們跳的舞蹈叫什么名字？〔小看戲〕《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛剛用舞蹈表現(xiàn)了這首樂曲的節(jié)奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎？〔1〕老師引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)動手絹花時，做拍肩動作，表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏：XX︳XXX︳。〔2〕用拍腿、叉腰等動作表現(xiàn)節(jié)奏：XXXX︳XXXX︳〔3〕用拍手、跺腳的動作同時表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏：XX︳XX︳3、老師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動作圖譜”?！?〕老師帶著幼兒做整節(jié)奏動作?！?〕將幼兒分成兩局部，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。4、老師引導(dǎo)幼兒探究打擊樂器配樂方案?！?〕師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒穩(wěn)固演奏方法。〔2〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。{配器建議}：拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。拍肩：小鑼。拍手、跺腳：編制上的全部樂器。5、幼兒自由選擇樂器，老師指揮幼兒進展樂器演奏。6、交換樂器看老師指揮練習(xí)樂器演奏。7、聯(lián)絡(luò)“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目，走出活動室，完畢活動?！净顒友由臁浚簩⒐?jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。舞蹈教案篇6活動目的培養(yǎng)幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協(xié)調(diào)性。吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。活動準備藍精靈卡片，光盤活動流程律動練習(xí)、走步練習(xí)。根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以漸漸的走，雄壯的走，歡快的走。1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——快樂，動作——歡快。2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側(cè)高高抬起，反方向做一次。做一個八拍。3、動作三：游戲式動作，兩個小朋友一組，手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈，左側(cè)同學(xué)不動，又側(cè)同學(xué)轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學(xué)那一邊，然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進展跑跳步練習(xí)。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復(fù)做四圈。讓小朋友快樂的做動作。4、老師把三個動作連起來示范一遍，小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細糾正動作，找表現(xiàn)好的小朋友示范動作，個別輔導(dǎo)，鼓勵做的好的小朋友?；顒涌偨Y(jié)要注重跳舞的情緒，動作連接的自然熟悉。活動延伸回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看?！就卣寡由臁克{精靈音樂教案●教學(xué)重難點：學(xué)生用歌聲和自己設(shè)計動作合作表現(xiàn)歌曲情節(jié)?！窠虒W(xué)過程：1、聽歌曲，看動畫片段。2、講講《藍精靈》的故事情節(jié)，模擬正、反兩種人物角色，表現(xiàn)個性特點。3、老師范唱歌曲。4、學(xué)生聽唱歌曲，學(xué)會后用動作、表情表達歌曲情緒。5、小組合作，互相評價。6、電影《藍精靈》簡介美國動畫片《藍精靈》〔TheSmurfs〕拍攝于1981年，這部動畫片于比利時漫畫、動畫，由美國出品，共421集。藍精靈是一群由100多個深藍色膚色、三個蘋果高的人形小生物所組成的精靈群體，他們住在藍精靈村的蘑菇屋里面。543歲高齡的藍爸爸是整個集體的領(lǐng)導(dǎo)者。他們的生活本來該是完美的，但是惡棍格格巫出現(xiàn)了。他是一個壞巫師，整天想方設(shè)法抓這些小精靈。格格巫的寵物阿茲貓也很討厭，總是想把藍精靈當(dāng)點心吃。藍爸爸、藍妹妹、聰聰、藍藍、笨笨、樂樂，每提到這部片子，一個個得意藍精靈的形象就會活靈敏現(xiàn)于我們眼前，愛做蛋糕的藍精靈，有愛吹小號的藍精靈，有愛照鏡子的藍精靈，有愛做木匠的藍精靈，性格各異的藍精靈與邪惡的魔法師格格巫及他的壞貓阿茲貓之間展開了一次又一次的比賽。作為惟一的'反派角色，他一次次的失敗總是孩子們快樂的泉。舞蹈教案篇7教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《音階歌》。教學(xué)目的：1、認識目的：讓學(xué)生認識音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。2、才能目的：通過不同的演唱方式進步學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。教學(xué)重點：讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會演唱歌曲《音階歌》。教學(xué)難點：掌握并唱準音階中的七個唱名。教具準備：鋼琴、多媒體、卡片〔音符卡片〕。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：一、師生問好。二、欣賞歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很快樂來到我們班上音樂課，大家歡送我嗎？〔鼓掌〕張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作。師：恩，孩子們真會模擬老師的動作。2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？〔ppt,師教認一遍科爾文手勢〕3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢?！蹭撉購椬喑綦A，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著〕4、師：你們能自己來唱一遍嗎？師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。師：恩，真好聽。三、新授1、用做游戲提醒課題，進一步熟悉音符。師:孩子們，其實，今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來看一看他們都是誰？師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？〔展示小矮人音符2〕師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？〔展示小矮人音符3〕師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？〔發(fā)小矮人音符給學(xué)生〕師：請發(fā)到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩?zhèn)€游戲，好不好？老師需要一個小朋友和老師一起扮演小房子，誰來呢？生：我來。師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？生：能。〔老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過的小矮人〕師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎么做呢？生：是re師：恩，夾住的小矮人被挽救了。1、〔老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌〕師：它是誰？手勢怎么做呢？師：誰能替代張老師扮演房子呢？師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？生：能。2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。〔老師師范怎么走，老師帶頭走第一個)3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛剛一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？生：能。師：試一下，準備。師：孩子們跟著老師唱一唱?！渤痪W(wǎng)住的小矮人〕師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被挽救了，孩子們，你們知道嗎這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們?nèi)缃裾也坏阶约旱募依?，你能幫助他們找到自己的家嗎？生：能。師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？師：看看他們是不是把小矮人平安的送到家啦？師：我們來檢查一下看他們做的對不對？師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準備。師：輕輕的唱?！怖蠋熶撉侔樽鄬W(xué)生唱音階上下行，要做手勢〕5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來當(dāng)小老師，誰英勇，誰來，真英勇?！布m正手勢，跟老師做一做〕〔獎勵小矮人〕三．新授2.聽一聽師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們快樂的唱起了歌，什么歌呢？我們來看一下〔展示課題〕師：什么歌呢？生：音階歌。師：我們一起來聽一下。3、做一做師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。師：那我們?nèi)缃褚黄饋碚乙徽倚“硕疾氐搅四睦?，?dāng)你遇見它的時候就用手勢來和它打招呼，可以嗎？〔播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢〕師：你來找。師：真不錯。師：老師發(fā)現(xiàn)這個手勢，有的小朋友沒有打?qū)?，這是什么？小朋友真聰明，你們把小矮人都找到了，他們藏不起來了，如今我們掌聲歡送小矮人出場。4、拍一拍師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍?！怖蠋熯叧綦A歌邊拍手，孩子模擬老師拍手〕師：最后一句話我們來做一個歡送小矮人出場的動作，你歡送別人的時候都是什么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準備?！膊シ乓綦A歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍〕師：最后一句想一個動作來歡送它，隨意什么動作都可以，保持住，老師看誰最得意。師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是可以歡送它出來呢？〔展示小矮人動畫〕5、唱一唱1〕、師：小矮人多得意呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律，好嗎？〔鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱〕2〕、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。〔先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方〕3〕、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？〔老師先示范劃，鋼琴彈奏〕4〕、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽?！卜虐樽唷?〕、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱小矮人這一句，可以嗎？〔放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符〕〔糾正最后一句小矮人〕6〕、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛剛唱的那一句。〔放伴奏〕7〕、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學(xué)請你幫助坐著的同學(xué)一起來唱?！卜虐樽唷?〕、師：誰能來挑戰(zhàn)唱小矮人？真英勇，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？〔抽生上臺演唱，放伴奏〕(獎勵小矮人〕9〕、師：可不可以男女生交換唱？生：可以。師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰唱得好聽?！卜虐樽唷?0〕、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想?yún)⒓幽銈兊暮铣獔F呢，可以嗎？恩，我們一起來唱。師：輕輕的唱?！沧鍪謩莩场卜虐樽唷?、演一演a、師：孩子們，小矮人這么得意，你們想扮演小矮人嗎？師：好的，看誰坐姿最端正?！舶寻藗€小矮人頭像發(fā)給每組的一個小朋友〕師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。師：請小矮人到前面來。師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試?！怖蠋煶谝痪洌瑢W(xué)生模擬〕師：啊，當(dāng)你遇見小矮人的時候就像剛剛一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？全班同學(xué)為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。四、總結(jié)下課師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？〔唱一遍音階〕小矮人們很快樂認識了你們，還邀請你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。舞蹈教案篇8活動目的1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。2、通過“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美才能和自學(xué)才能。3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練進步幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼兒動作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。4、讓幼兒自己設(shè)計出新的舞蹈動作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維才能才能，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。活動準備1、為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。2、舞譜3、磁帶，錄音機?；顒舆^程1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。談話：感到幸福的時候，你還想干什么？你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西?！灿變撼浞执饛?fù)〕2、談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞老師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)根本動作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)才能。4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個動作，掌握動作要領(lǐng)，集體練習(xí)。5、在純熟掌握的根底上，讓幼兒自己設(shè)計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進展表演，開展幼兒的音樂創(chuàng)造力。6、激發(fā)幼兒的表演期望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。完畢局部：小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡送老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！舞蹈教案篇9活動目的：1.仔細觀察圖譜，嘗試進展簡單的隊形變化。2.創(chuàng)編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂?；顒訙蕚洌?.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)第一段，重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。1.你會剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。羊一開場不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？2.師示范第一段。我是怎么表演的？〔動作順序、舞步、哪段音樂開場剪的〕羊在一開場可以做些什么動作？3.請局部幼兒表演。三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊形及動作。1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真快樂，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。變化了幾種隊形？你看懂了哪個？請一組孩子試試看。2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢？還是請這一組孩子表演。3.另一組孩子嘗試。四、完好表演。將第一段和第二段連起來表演。執(zhí)教反思：1.大班幼兒對隊形的變化已有濃重的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進展的隊列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力松散，但到了真正開場站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。2.要求交代不夠明晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是老師預(yù)設(shè)為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素〔動作、隊形等〕。所以活動的一開場就應(yīng)該先通過明晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就詳細的隊形變化開展活動。3.隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習(xí)慣去深入考慮到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于詳細不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細考慮。如今才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒理解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開場的兩排、后來的圓，至于詳細的位置反正地上有點的提示。4.過高估計了幼兒的才能。經(jīng)常在活