憶讀書人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

憶讀書人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一、教案背景本教案是基于《憶讀》人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本編寫的。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、情感態(tài)度和思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)教材的選取和教案的編寫，幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。二、教學(xué)目標(biāo)掌握《憶讀》課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句式；意識(shí)到閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并能從閱讀中感悟生活、體驗(yàn)情感、傳遞情感；通過(guò)閱讀的方式，提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)合作交流的方式，促進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通和互相理解。三、教學(xué)內(nèi)容《憶讀》人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，第二單元，1至6課。四、教學(xué)步驟1.閱讀課文在安靜的氛圍里，讓所有學(xué)生默讀本單元課文，跟讀后整段朗讀。提醒學(xué)生注意課文中的生詞、重點(diǎn)詞匯及想象場(chǎng)景。默讀后，讓學(xué)生自己思考文字中的意境、情感與體驗(yàn)，并結(jié)合課文中的描寫，分小組分享自己的感受和想法。老師可以提出以下問(wèn)題：你認(rèn)為這篇文章表達(dá)的是什么？你喜歡這篇文章嗎？為什么？作者用了哪些情感詞匯，使文章更加生動(dòng)有趣？敘事主旨是什么？2.意境揣摩讓學(xué)生通過(guò)繪畫、動(dòng)手制作等方式，創(chuàng)造一個(gè)自己的涼亭，并想象自己正在涼亭里寫作業(yè)、看書、聽(tīng)音樂(lè)等。在這個(gè)情境下，學(xué)生應(yīng)該要試著通過(guò)自己的五感，為這幅畫面填充細(xì)節(jié)，用詞生動(dòng)，準(zhǔn)確地表達(dá)及描述自己創(chuàng)造的涼亭。3.合作交流老師安排學(xué)生分小組，每個(gè)小組選擇一篇作者的作品，并以朗讀的形式展示給全班同學(xué)。作品展示過(guò)后，同組成員之間可以通過(guò)互相交流，來(lái)分享彼此的感受與想法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表達(dá)，并提出問(wèn)題，以促進(jìn)語(yǔ)文思維的發(fā)展。4.課堂園地通過(guò)課堂選材和講解，讓學(xué)生了解身邊有價(jià)值的，值得關(guān)注的事情，讓他們成為真正的好奇寶寶，能夠?qū)ι磉叺氖澜绫３钟^察靈敏，需求較強(qiáng)烈的學(xué)生可以主動(dòng)申請(qǐng)上臺(tái)分享，幫助他們自信地表達(dá)和和增強(qiáng)表達(dá)能力。五、教學(xué)評(píng)估視頻表現(xiàn)：讓學(xué)生將自己的朗讀錄制下來(lái)，以視頻的形式提交給老師。老師結(jié)合學(xué)生朗讀的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及朗讀的并發(fā)性和語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)估。書寫作品：要求學(xué)生根據(jù)所給的素材，寫作一篇五年級(jí)水平的作文，根據(jù)線索及內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。六、教學(xué)反思對(duì)這份教案的教材選取、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思，不斷地總結(jié)、完善和提升，不斷地改