浮與沉說(shuō)課稿

時(shí)間：二O二一年七月二十九日三年級(jí)科學(xué)之歐侯瑞魂創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七月二十九日《浮與沉》說(shuō)課稿《浮與沉》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委老師：年夜家好.我是xxx學(xué)校的**禮我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單位第九課《浮與沉》.下面,我將從以下幾個(gè)方面論述對(duì)本課的構(gòu)思和設(shè)想.一、教材分析本課在學(xué)生已有日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,安插了三個(gè)逐層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)：1、認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象；2、認(rèn)識(shí)改變物體在水中沉浮的方法；3、感受浮力.旨在通過(guò)學(xué)生入手實(shí)驗(yàn)，自主探究出改變物體沉浮的方法.從而學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)的方法.二、學(xué)情分析三年級(jí)的同學(xué)剛接觸科學(xué)學(xué)科不久，熱情很高，已初步掌握了一些觀察的方法.對(duì)“浮與沉”的知識(shí),他們有著一定的生活經(jīng)驗(yàn).但接觸實(shí)驗(yàn)探究還比力少.根據(jù)以上分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：知 識(shí) 目 標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象；時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日2、了解沉浮在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)變；能力目標(biāo)：1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)物體在水中的沉浮狀態(tài)并用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證； 2、能根據(jù)物體在水中沉浮的狀態(tài)給物體分類(lèi)；3、能找出改變物體沉浮的方法.情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察現(xiàn)象和積極思考問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生研究生活中的科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體沉浮現(xiàn)象；教學(xué)難點(diǎn)：改變物體沉浮的方法.三、教法與戰(zhàn)略科學(xué)教學(xué)力爭(zhēng)在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和能力.因此,本節(jié)課我將從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，主要采納探究發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),合作交流,充沛體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以探究為核心”的教學(xué)理念.［教 學(xué) 準(zhǔn) 備］教師準(zhǔn)備：多媒體課件；實(shí)驗(yàn)記錄表；水槽等演示設(shè)備學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水、曲別針、橡皮泥、小石頭、螺絲釘、鑰匙、乒乓球、塑料瓶、海綿、鉛筆等.四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境一一認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象上課伊始，教師首先使用故事導(dǎo)入新課：“一群小朋友在草地上踢球,不小心球失落進(jìn)了旁邊的樹(shù)洞里,洞口又小又窄，人根本時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日下不去，誰(shuí)能想個(gè)法子,把球拿上來(lái)？”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，不難想出向深坑中倒水，球隨水浮上來(lái).教師問(wèn)：“如果是我們上體育的鐵球失落進(jìn)深坑,那么還能用這個(gè)法子嗎？【設(shè)計(jì)意圖：用故事的形式導(dǎo)入新課，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望.】接下來(lái),教師拿起一個(gè)瓶蓋，讓學(xué)生猜猜它在水中是浮還是沉？讓學(xué)生入手試一試，會(huì)發(fā)現(xiàn)把瓶蓋放在水面讓它仰在那，瓶蓋就會(huì)浮在水面上，如果把瓶蓋放入水中或者反過(guò)來(lái)放進(jìn)去，就會(huì)沉入水底于是引出新問(wèn)題：瓶蓋在水中究竟是“沉”還是“浮”？進(jìn)一步明確觀察物體浮沉的方法： 把一件物體放入水中，如果它向上運(yùn)動(dòng)離開(kāi)水底就是??；如果它向下運(yùn)動(dòng)停在水底就是沉.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體沉浮的方法和判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn).為后續(xù)的探究活動(dòng)奠基方法和知識(shí)基礎(chǔ).】（二）提升原有認(rèn)知一一觀察更多物體的沉浮.老師給各小組準(zhǔn)備了十種在學(xué)習(xí)生活中罕見(jiàn)的物體.先來(lái)猜一猜它們?cè)谒惺浅吝€是浮”.隨著學(xué)生的預(yù)測(cè)在黑板上貼物體圖片,不能確定的貼在板書(shū)“浮”與“沉”的中間.師引導(dǎo)：猜想出來(lái)的結(jié)果要用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？教師演示正確實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)前用課件提出實(shí)驗(yàn)要求及要點(diǎn)：并填好實(shí)驗(yàn)記錄單.實(shí)驗(yàn)記錄單時(shí)間：二O二一年七月二十九日

時(shí)間：二O二一年七月二十九日物品預(yù)測(cè)（打J）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（打J）浮沉浮沉乒乓球曲別針空塑料瓶橡皮泥海綿鑰匙西紅柿鐵釘小石頭鉛筆【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生預(yù)測(cè)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充沛了解學(xué)生的原有認(rèn)知,便于有針性地修正和提升學(xué)生的原有認(rèn)知,增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.】（三）、建構(gòu)科學(xué)概念一一探究改變物體浮沉的方法.教師提問(wèn)：物體的沉浮是永遠(yuǎn)不變的嗎？你有什么法子改變物體的沉浮狀態(tài)嗎？生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)充沛發(fā)表自己的意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流,質(zhì)疑.1、教師順勢(shì)引導(dǎo)出示探究問(wèn)題（1）選擇一個(gè)浮在水面的物體（如塑料瓶），想一想：用什么法子能讓它沉下去？時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日(2)選擇一個(gè)沉在水底的物體(如橡皮泥)，想一想：用什么法子能讓它浮起來(lái)？學(xué)生分組自選問(wèn)題進(jìn)行探究，比一比,哪組的法子多.2、交流探究發(fā)現(xiàn),建立科學(xué)概念學(xué)生展示匯報(bào)小組探究結(jié)果.學(xué)生通過(guò)討論分析想出了很多好法子,比如讓塑料瓶沉下去的方法有：用手壓下去，裝滿重物或灌滿水等.讓橡皮泥浮起來(lái)的法子有：把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶蓋里，捏成船形或碗形，做成空心球等.通過(guò)交流、研討、提煉出物體在水中的沉浮與物體的輕重、年夜小有關(guān).年夜小相同的物體,輕的比重的容易浮,重量相同的物體,年夜的比小的容易浮.【設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生建立科學(xué)的概念，在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié).】四、總結(jié)拓展一一收課不收思引導(dǎo)學(xué)生了解自然界中與沉浮相關(guān)的課外知識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)視野.1、輪船為什么浮在水面上？2、中國(guó)死海，人在水中為什么不會(huì)沉下去呢3、潛水艇是怎樣浮上來(lái)的.【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)承先啟后,既是對(duì)課堂中心內(nèi)容的總結(jié)，也是為下節(jié)課“感受浮力”作了鋪墊,是科學(xué)探究的延續(xù).讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂,會(huì)讓他們用探究的思想去認(rèn)識(shí)事物,用開(kāi)闊的時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日眼光