有關(guān)幼兒園大班音樂教案模板匯總八篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)幼兒園大班音樂教案模板匯總八篇有關(guān)幼兒園大班音樂教案模板匯總八篇幼兒園大班音樂教案篇1活動(dòng)目的：1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。2、熱愛并尊敬老師的情感。3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒組織過談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心保護(hù)小朋友的?活動(dòng)過程：1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心保護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?2、教唱歌曲。(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是老師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。(2)老師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完好地唱一遍歌曲，提問歌曲名。(3)老師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么?(4)幼兒答復(fù)后，老師再次唱一遍歌曲。(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。幼兒園大班音樂教案篇2活動(dòng)目的：1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步理解作品的構(gòu)造和內(nèi)容。2、探究用表演動(dòng)作和表情等來表現(xiàn)音樂。3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自編故事一個(gè)。2、音樂文件。3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。活動(dòng)過程：一、初步感受樂曲。師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳罚覀兿葋砺犅牽础?〔播放樂曲〕師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣？"〔雄壯、有力，輕快、活潑〕師："那終究發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"〔講故事〕二、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。師："故事聽完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"〔獅子、金絲猴、大象、小白兔〕師："那你們聽到故事里有哪些聲音？"〔號(hào)角、獅子的吼叫〕"那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺？"〔害怕〕"可是當(dāng)獅子說我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"〔快樂〕"誰(shuí)來學(xué)學(xué)他們的樣子？"〔師語(yǔ)言提示害怕與快樂的樣子〕三、結(jié)合故事，再聽一次音樂。師：我們?nèi)缃裰懒霜{子正準(zhǔn)備過生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶賀的好不好。四、讓幼兒完好欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)。師：那音樂從頭到尾都一樣嗎？〔不一樣〕我們根據(jù)故事，把音樂分成幾段來欣賞。師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡送他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完好地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動(dòng)作表演?！怖蠋熣Z(yǔ)言提示〕五、以角色扮演的形式完畢本次音樂活動(dòng)。老師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完好表演。附：《獅王的生日》在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開場(chǎng)了。你們聽！樂隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。獅王來到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說："今天是我的生日，我很快樂，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽了，快樂極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了得意的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王快樂極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。幼兒園大班音樂教案篇3活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒可以掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的理解?；顒?dòng)目的：1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并理解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲字旁。2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒理解各種昆蟲的習(xí)性和特征。3、在交流的根底上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步?；顒?dòng)過程：一、老師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》老師：小朋友們，今天大森林里有一件快樂的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。二、幼兒理解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。老師：小朋友們，請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音？〔蜜蜂〕蜜蜂為什么這么熱鬧？原來大森林里要開昆蟲音樂會(huì)，昆蟲們都想?yún)⒓?，我們看看這么熱鬧的音樂會(huì)都有誰(shuí)來報(bào)名了？2、在觀看課件根底上，老師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)展識(shí)字活動(dòng)?！部凑n件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字〕老師提問：第一個(gè)來報(bào)名的是誰(shuí)呀？〔幼兒看后答復(fù)蜜蜂〕老師配著旋律提問：誰(shuí)來了？〔老師引導(dǎo)幼兒說：蜜蜂〕哦，勤勞的小蜜蜂來報(bào)名參加音樂會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來了？〔看課件認(rèn)識(shí)螞蟻〕老師提問：第二個(gè)來報(bào)名的是誰(shuí)呀？〔幼兒看后答復(fù)：螞蟻〕老師配著旋律提問：是誰(shuí)呀？〔幼兒說：螞蟻〕老師：小螞蟻也來報(bào)名參加音樂會(huì)了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報(bào)名，它是誰(shuí)呢？〔看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字〕老師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰(shuí)呀？〔蜻蜓〕老師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組?！部凑n件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字〕老師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰(shuí)來報(bào)名了？〔螳螂〕。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰(shuí)來報(bào)名了？〔幼兒答復(fù)：昆蟲〕〔看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字〕老師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚，老師配合著音律問：是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚老師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。老師：大森林里要求昆蟲們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會(huì)要開場(chǎng)了，你們還記得誰(shuí)來報(bào)過名？三、師幼互動(dòng)，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。老師：誰(shuí)是第一個(gè)來報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來報(bào)名的誰(shuí)？﹙螞蟻﹚老師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開場(chǎng)了。四、在游戲中，理解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)展領(lǐng)域間的整合。1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道蜻蜓有什么本領(lǐng)？2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)？蜜蜂每天為什么在花叢中繁忙？蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？老師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對(duì)了，它們都是人類的好朋友。3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道螳螂的故事？4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺(tái)，美麗的蝴蝶著急了，誰(shuí)愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)？假如你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目？﹙請(qǐng)幼兒表演﹚5、還有誰(shuí)沒有登上舞臺(tái)？誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？老師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚老師小結(jié)：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？尋找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有"蟲"字旁。對(duì)了，所有的名字都帶"蟲"字旁，這么多昆蟲都來參加音樂會(huì)，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會(huì)，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)？五、理解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？2、我們?cè)倏纯聪s的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣？"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎？有幾個(gè)蟲字旁？4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？老師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂會(huì)開場(chǎng)，一同跳舞。老師：昆蟲音樂要開場(chǎng)了，昆蟲們邀請(qǐng)小朋友們一起參加，小朋友們?cè)覆辉敢?？可是小朋友們必須答?fù)下列問題，答復(fù)正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡？幼兒園大班音樂教案篇4活動(dòng)目的：1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學(xué)慣用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。2、通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，理解不同的聲音效果。3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。5、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印PPT動(dòng)畫。2、臉盆、茶杯、響瓶各五個(gè)。3、幼兒對(duì)各種腳印的識(shí)別常識(shí)?；顒?dòng)過程：1、展示PPT，故事導(dǎo)入。T：PPT上展示的是什么？〔大橋〕T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠，這時(shí)……--播放PPT，出現(xiàn)巨人的腳印。T：誰(shuí)來了，你知道嗎？S：藍(lán)老鼠。T：是藍(lán)老鼠嗎？〔是人〕T：你怎么知道是人的？〔那個(gè)是人的.腳印〕T：是一個(gè)大巨人呢還是一個(gè)小矮人？S1：小矮人S2：大巨人。〔你的理由是什么？〕〔巨人用了四步就走過了這座橋〕2、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。T：大巨人走路是怎么樣的，誰(shuí)來試一試？〔我們一起來學(xué)一學(xué)！〕--模擬大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏。〔嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音?！?-繼續(xù)講述故事。T：課時(shí)灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦！又有人過來了！--操作PPT，出現(xiàn)小狗的腳印。T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？S：……〔巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？〕--引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的動(dòng)作?！灿檬峙耐?，以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。〕T：如今大橋上有巨人和小狗的腳印，假如他們倆一起出來，會(huì)是怎么樣的呢？--老師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過大橋。--最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠快樂的拍起手來，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音〔十六分音符的節(jié)奏〕。--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音，陸續(xù)過橋，然后三組小朋友交換角色再進(jìn)展表演。3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的物體給動(dòng)畫伴奏。T：剛剛動(dòng)畫播放的時(shí)候有沒有聲音？〔沒有〕T：我們來給它配音怎么樣？〔配音需要工具，用什么呢？〕--出示：臉盆、水杯、響瓶。T：巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比擬好？〔臉盆〕--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。T：我們的工具準(zhǔn)備好了，在配音之前呢，我們先來練習(xí)一下。--物體分發(fā)到幼兒手中，進(jìn)展指導(dǎo)練習(xí)。--老師指導(dǎo)，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過橋，給他們配音。〔進(jìn)展三次〕4、表演三重奏。T：剛剛我們配音的時(shí)候，是一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)的，假如他們一起過橋，發(fā)出來的聲音是什么樣的呢？--播放PPT第二頁(yè)。T：我們給這一段動(dòng)畫配音，看看效果怎么樣！我們來嘗試一下！--三組小朋友同時(shí)表演。5、活動(dòng)延伸：尋找不同的配音工具。T：假如我們不用今天我?guī)淼臇|西配音，還可以用什么來配音？--幼兒想象答復(fù)。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。活動(dòng)反思：1.只有更深層次地鉆研教材，才能在課堂上創(chuàng)造有效地情境。這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事浸透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不一樣的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的浸透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目的也沒有完全達(dá)成。假如可以在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。2.應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展更細(xì)化的安排。在有些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我只是略微強(qiáng)調(diào)，假如可以以學(xué)生出發(fā)，做好更細(xì)化的安排，也許可以在更大程度上增加課堂的興趣性，使孩子在充滿興趣的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.切記根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，制定適宜的教學(xué)目的。對(duì)于這篇課文，我給我班學(xué)生制定的教學(xué)目的是可以將課文中的語(yǔ)句讀出一定的感情?？墒歉鶕?jù)這堂課的教學(xué)情況看來，我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放寬要求，先將讀通句子這點(diǎn)目的落實(shí)后再繼續(xù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的朗讀。4.表?yè)P(yáng)要及時(shí)，要有的放矢在這堂課上，我對(duì)于孩子的答復(fù)所作出的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)根本到位。不過，在有些小朋友非常出色地答復(fù)出一個(gè)較難的問題時(shí)，我沒有給予他充分的表?yè)P(yáng)。這就是我在表?yè)P(yáng)這方面，仍沒有做到有的放矢。試想假如我可以突出表?yè)P(yáng)那位小朋友的話，對(duì)于其他小朋友來說肯定是一種促使和鼓舞，可以更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過這節(jié)課，我覺得我學(xué)習(xí)到了很多，很多問題暴露出來并不是壞事，假如能得到有針對(duì)的分析^p和引導(dǎo)，還是“不虛此行”的。非常感謝教研員的不吝賜教，讓我有時(shí)機(jī)發(fā)現(xiàn)更多的問題，是我有了更為明確的改良方向。小百科：腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。幼兒園大班音樂教案篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這是一首快樂的兒歌，學(xué)生在和老師互動(dòng)中，表達(dá)小白兔的得意，從中小朋友們也理解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。活動(dòng)目的1、知識(shí)目的：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。2、才能目的：在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。3、情感目的：小朋友們更加熱愛生活及小動(dòng)物。4、穩(wěn)固切分音符的唱法。5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的開放性和主動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備大屏幕頭飾活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入：小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè)，把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來，誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)展描繪(學(xué)生拿頭飾進(jìn)展描繪)。二、幼兒答復(fù)老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來，并問學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描繪它的樣子，學(xué)生描繪后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真得意。②分組讀、男女生分讀、拍手讀。③熟讀后老師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把老師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。四、小結(jié)：我們要保護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?五、活動(dòng)延伸：把這首兒歌教給家長(zhǎng)。教學(xué)反思通過本節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生理解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃重的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。幼兒園大班音樂教案篇6【活動(dòng)設(shè)計(jì)】“興趣是幼兒最好的老師”，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個(gè)話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們老師花的心思進(jìn)展揣摩，那也只能算是灌輸式教育形式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖于新《綱要》精神?！豆陋?dú)的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂于劇情的開展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時(shí)，主動(dòng)承受了音樂信息，潛移默化進(jìn)入音樂氣氛中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。老師通過對(duì)教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”局部，進(jìn)展細(xì)致分析^p，并賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育形式，符合大班幼兒的心理和年齡特點(diǎn)，有助于音樂活動(dòng)的開展?！净顒?dòng)目的】1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分。2、根據(jù)音符的上下位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點(diǎn)用相應(yīng)的歌聲演唱。3、在學(xué)唱過程中體驗(yàn)師生合作的協(xié)調(diào)和快樂。4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；【活動(dòng)過程】一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營(yíng)造音樂氣氛播放音樂，老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，老師帶著幼兒一起做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)氣氛；二、介紹劇情，觀看視頻材料1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！2、老師出示木偶，提問：這是什么東西？知道它是怎么玩的嗎？你們有沒看過木偶??？3、老師介紹劇情：老師今天帶來的這個(gè)木偶人是有個(gè)牧羊人，他個(gè)他的羊群——老山羊和小山羊住在一個(gè)高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。4、播放視頻，完好欣賞；三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律1、完好欣賞后，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什么？2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個(gè)大拇指。“來伊噢嘟”在這首音樂里有一個(gè)好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里，好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”，那它們?cè)诿恳粋€(gè)地方唱的都是一樣的嗎？3、幼兒自由討論，并嘗試學(xué)一學(xué)；4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；5、幼兒模唱襯詞，老師伴唱；四、借助圖譜，學(xué)唱襯詞1、老師還請(qǐng)來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學(xué)習(xí)這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。2、老師把這些音符請(qǐng)到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。如今請(qǐng)你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？3、請(qǐng)你們比擬這兩張音符的位置有什么不一樣的地方？4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū)，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級(jí)一級(jí)往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū)，唱起來像走路一樣，平平穩(wěn)穩(wěn)的。5、幼兒與老師一起做手勢(shì)看圖譜演唱一次。6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音，請(qǐng)你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什么？7、老師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了，嗓子會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？小山羊呢？8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞A、高音區(qū)——小山羊B、低音區(qū)——老山羊9、觀看視頻，并模擬一下老山羊和小山羊的聲音。10、請(qǐng)孩子們到鋼琴旁邊，分別學(xué)習(xí)老山羊和小山羊的聲音，男孩子當(dāng)老山羊，女孩子來當(dāng)小山羊，并請(qǐng)個(gè)別幼兒模倡；五、師幼合作表現(xiàn)襯詞，體驗(yàn)師生合作的樂趣。1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請(qǐng)你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請(qǐng)來了五線譜和音符寶寶來幫助，我們一起來看一下；4、出示音樂圖譜，請(qǐng)幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，并貼上相應(yīng)的圖片；5、老師當(dāng)牧羊人，男孩子當(dāng)老山羊，女孩子當(dāng)小山羊，一起演唱歌曲；六、完畢局部。1、牧羊人如今還孤單嗎？為什么？2、老師小結(jié)：牧羊人再也不孤單了，因?yàn)樗粌H有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。如今老師請(qǐng)你們跟牧羊人一起表演吧。播放音樂，老師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動(dòng)作，出活動(dòng)室?！菊n前反思】歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對(duì)音樂的審美情趣。這首音樂最有特點(diǎn)的地方就是它的襯詞局部，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學(xué)____點(diǎn)。從幼兒角度出發(fā)，木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”，木偶劇間接成為一種教學(xué)手段。從老師角度出發(fā)，要剖析音樂內(nèi)部構(gòu)造，找出幼兒的興趣點(diǎn)——襯詞進(jìn)展模擬、創(chuàng)造，并幫助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層構(gòu)造〔這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情〕，挖掘幼兒的興趣所在，使他們?cè)诙δ咳局兄鲃?dòng)承受新的知識(shí)，并在此根底上進(jìn)一步創(chuàng)生出新的課題。通過對(duì)教材的分析^p和揣摩，《孤獨(dú)的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能到達(dá)這種效果呢？就是因?yàn)樗难蛉簜優(yōu)樗母杪曔M(jìn)展了伴唱，這句是其中的襯詞局部。于是對(duì)襯詞的學(xué)習(xí)便成了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。單單學(xué)習(xí)襯詞的演唱，形式過于單一，再繼續(xù)深化挖掘其教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來可以賦予襯詞相應(yīng)的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發(fā)，以聲音的形式表現(xiàn)出來，這就是對(duì)音樂理解的升華局部。讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握襯詞演唱的根底上進(jìn)一步創(chuàng)生出新的知識(shí)點(diǎn)，這就需要老師的“指點(diǎn)迷津”了。從幼兒的情感體驗(yàn)來分析^p，與老師合作完成一樣?xùn)|西，便是一次愉快的體驗(yàn)，由此也可以到達(dá)師幼互動(dòng)的良好氣氛?！拜p松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境”是必要的，師幼師幼合作演唱歌曲，也將成為歌唱藝術(shù)中不容無(wú)視的一種手段。以上便是本人對(duì)此活動(dòng)教材的粗淺分析^p，并在根底上做的一些藝術(shù)處理?？赡苓€有不到位的地方，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！小百科：牧羊人所謂牧羊人就是放養(yǎng)羊的人，電影牧羊人幼兒園大班音樂教案篇7目的：1.讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。2.喜歡音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。準(zhǔn)備：音樂；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。過程：一、感受音樂1．圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開圣誕音樂會(huì)，聽?！膊シ乓魳贰?．這段音樂聽上去感覺怎么樣？〔歡快〕二、感受音樂強(qiáng)弱1．這段歡快的音樂里還藏著一個(gè)機(jī)密呢，我們?cè)賮砺犅犨@首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？〔強(qiáng)與弱〕2．這段音樂有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動(dòng)作表示弱？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒來做，大家學(xué)做〕3．請(qǐng)幼兒完好聽音樂來做動(dòng)作1~2遍。三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱1．〔出示紅圓片和藍(lán)圓片〕請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？2．〔出示完好圖譜〕老師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。3．這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？〔間奏〕〔出示圣誕老人圖片貼圖譜上〕四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂會(huì)1．圣誕音樂會(huì)開場(chǎng)了，會(huì)有哪些動(dòng)物來參加？〔根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動(dòng)物〕2．〔播放強(qiáng)的音樂〕這段音樂你覺得誰(shuí)出來合適？〔請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上〕3．〔播放弱的音樂〕這段音樂誰(shuí)出來合適？〔請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上〕4．〔完好播放音樂〕幼兒聽音樂看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。5．〔再次播放音樂〕幼兒選一種動(dòng)物胸飾來表演游戲。活動(dòng)反思：本次音樂活動(dòng)的目的是讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱；喜歡音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開圣誕音樂會(huì)引出音樂，讓幼兒感受音樂的強(qiáng)