小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。

2、在造型與嬉戲中提高動(dòng)手力量，語(yǔ)言表達(dá)力量及創(chuàng)新意識(shí)。

3、主動(dòng)參加嬉戲和制作活動(dòng)，體驗(yàn)參加裝扮活動(dòng)的愉悅與勝利感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培育動(dòng)手力量和制造力量。

難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學(xué)預(yù)備：

教具：課件，各種紙質(zhì)撕貼材料等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、預(yù)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

2、同學(xué)們，老師今日給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，你們想知道是什么嗎？同學(xué)回答。老師帶上面具，同學(xué)喊出是面具。

導(dǎo)入課題，今日老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)制作面具。

3、揭示課題：猜猜我是誰(shuí)

二、學(xué)習(xí)新課

1、熟悉、了解面具

〔1〕面具的作用

老師今日帶的面具起來什么作用？生答

小結(jié)：面具不僅可以遮蓋人的原來面目，還有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，我們來進(jìn)一步了解面具。

〔2〕課件觀賞面具，你們發(fā)覺了什么？同學(xué)談感受。

〔3〕小結(jié)：面具是一種世界文化，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，在原始社會(huì)，人類無法抗拒災(zāi)難和疾病，認(rèn)為是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。因此，我們看到的這些面具大多造型奇怪，顏色艷麗，顯得很兇的樣子。而現(xiàn)代的面具更是形式各異，姿勢(shì)萬(wàn)千，人們只是在舞臺(tái)上或扮裝舞會(huì)上用上它，成了裝飾用的道具。

2、學(xué)習(xí)面具的制作方法步驟

〔1〕觀看了這么多的面具，你是不是也想做一個(gè)了呢？讓我們來看一看其他的小伴侶是怎么做的吧！〔課件出示同學(xué)帶面具的圖片〕

〔2〕看一看：

①你觀看了面具，你發(fā)覺了什么？

②面具的內(nèi)容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

〔3〕想一想：你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做？

3、全班師生商量：制作步驟。

A撕形狀〔和臉的大小差不多〕

B摳眼睛、嘴〔找準(zhǔn)眼睛和嘴的位置〕

C裝飾〔要留意顏色的搭配〕

三、創(chuàng)意空間

1、你想做一個(gè)什么樣的面具，它有什么別出心裁的地方。

2、運(yùn)用所學(xué)撕貼的方法，制作一個(gè)好玩的面具。

老師巡回指導(dǎo)

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

1、帶上面具，參加狂歡舞會(huì)。

2、互相觀賞，互相評(píng)價(jià)。

五、拓展訓(xùn)練

回家利用身邊的材料制作一個(gè)你喜愛的面具。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)在活動(dòng)中熟悉一些有名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點(diǎn)，仿照卡通形象進(jìn)行表演，《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課。

2.能夠結(jié)合卡通形象的特點(diǎn)，通過構(gòu)思，進(jìn)行生動(dòng)表演，培育同學(xué)想象力量和動(dòng)手力量。

3.在表演過程中，展現(xiàn)自己的力量，享受卡通表演的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.嘗試揣摩、分析喜愛的卡通形象形狀和性格特點(diǎn)，進(jìn)行仿照、演繹。

2.充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展現(xiàn)自己對(duì)卡通的喜愛，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂趣。

老師預(yù)備：

學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程

一、師生溝通，觀看動(dòng)畫主題MTV引入活動(dòng)

同學(xué)們，在這個(gè)科技高度進(jìn)展的今日，網(wǎng)絡(luò)嬉戲和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，很多卡通動(dòng)漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛。在今日這一節(jié)課里，老師將和大家一起進(jìn)入卡通地帶。

如今請(qǐng)同學(xué)們，先來觀看我國(guó)的一部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家邊看邊思索?！不脽粽宫F(xiàn)觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)〕

1．通過觀看這首主題歌，說說你對(duì)孫悟空這個(gè)卡通人物的了解。

提示：可以說說孫悟空的著裝、外表、語(yǔ)言和動(dòng)作。

2．你認(rèn)為孫悟空身上有沒有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。

二、活動(dòng)實(shí)踐

〔一〕看來大家對(duì)孫悟空的了解可真多，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孫悟空的英勇大方、不怕艱險(xiǎn)、樂于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品德。

接下來老師想知道你們的自己驚異中都喜愛什么樣的卡通人物。請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單。請(qǐng)各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的.小組成員溝通第一部分的調(diào)查內(nèi)容，相互說說你喜愛的卡通人物的理由。

第一部分：調(diào)查我最喜愛的卡通

1．我最喜愛的卡通人物：

2．他的外表〔發(fā)型、著裝〕：

3．他的言行〔語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作〕：

4．我喜愛他的理由是：

5．我是通過以下哪個(gè)途徑來了解它的？〔選擇〕

電視〔〕圖書〔〕影碟〔〕其他〔〕

〔二〕匯報(bào)：說說你喜愛的卡通人物是誰(shuí)？你喜愛它的理由是什么？你最喜愛他的一個(gè)什么故事？

〔三〕他們都說得很棒！下面老師要給各小組分布置個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計(jì)表，等老師把手中的統(tǒng)計(jì)表發(fā)到各小組里，請(qǐng)各個(gè)小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來記錄，用5分鐘的時(shí)間把統(tǒng)計(jì)表匯總完，教學(xué)反思《《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課》。詳細(xì)的活動(dòng)要求請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕。

〔幻燈展現(xiàn)〕

1．拿到統(tǒng)計(jì)表后，請(qǐng)小組內(nèi)先商量選出一名記錄員，要求字要寫得端正。

2．選完記錄員后，請(qǐng)各小組聽記錄員點(diǎn)名，報(bào)告自己喜愛的卡通人物名字和喜愛的簡(jiǎn)潔理由。并由記錄員作好記錄。

3．先報(bào)告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲溝通自己喜愛的卡通人物的理由。

4．別遺忘了在統(tǒng)計(jì)中，要保持良好的課堂紀(jì)律。

很好，我們都很仔細(xì)地學(xué)習(xí)了活動(dòng)要求。接下來老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計(jì)表。

〔四〕我們六個(gè)小組都調(diào)查得很仔細(xì)，特殊是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用強(qiáng)烈的掌聲慶賀他們。下面請(qǐng)各小組的記錄員來匯報(bào)一下，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

〔五〕接下來老師想給大家出個(gè)難題才考考大家，比比誰(shuí)最厲害！老師的難題是：請(qǐng)依據(jù)文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個(gè)卡通人物？

〔幻燈展現(xiàn)，同學(xué)自由回答〕

〔六〕大家知道得真多，上個(gè)禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜愛的卡通人物的一個(gè)故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,如今老師要請(qǐng)幾位同學(xué)來和大家一起共享一下他知道的故事。

〔七〕聽了這幾個(gè)同學(xué)講的故事，可見他們對(duì)自己喜愛的卡通人物有多么的了解。信任大家對(duì)自己喜愛的卡通人物的了解也不輸給他們幾個(gè)，那你能把你喜愛的卡通人物給表演出來嗎？

〔出示幻燈：友誼提示〕

〔點(diǎn)名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)清靜觀看表演，看完表演教育同學(xué)掌聲鼓舞。鼓舞完后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行競(jìng)猜?！?/p>

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)〔結(jié)合在實(shí)踐活動(dòng)中〕

〔一〕觀看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？〔同學(xué)自由回答〕

〔二〕師總結(jié)，頒發(fā)最正確表演獎(jiǎng)。

〔三〕老師這邊還有一個(gè)最正確參加獎(jiǎng)，究竟誰(shuí)獎(jiǎng)成為它的仆人呢？就看接下來的問題誰(shuí)能做得最好，誰(shuí)就是它的仆人！問題是：〔出示幻燈〕

剛剛的這幾個(gè)同學(xué)的表演還有哪些地方需要改良的？

〔同學(xué)自由回答〕

〔四〕同學(xué)們都說得很好，許多同學(xué)都很有自己的看法，但由于時(shí)間關(guān)系，我們就先說到這里，沒有被老師請(qǐng)上來回答的同學(xué)也沒有關(guān)系，由于接下來我們要來給自己評(píng)價(jià)一下。請(qǐng)大家拿出活動(dòng)單，把最終一部分自我評(píng)價(jià)，依據(jù)這次活動(dòng)你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。

〔同學(xué)自我評(píng)價(jià)〕

3．在本次活動(dòng)中，你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)得最好？我應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)哪些方面？自己在哪些方面還需要改良的？

四、活動(dòng)結(jié)束

同學(xué)們，今日的活動(dòng)，我們還有最終一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)沒發(fā)出，是由于我們的任務(wù)還沒完成！請(qǐng)下課后組長(zhǎng)把學(xué)習(xí)單收上來。老師會(huì)依據(jù)大家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來評(píng)出最正確參加獎(jiǎng)。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)把握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)把一件事情表達(dá)清晰明白，表達(dá)真情實(shí)感。

2、讓同學(xué)樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增添習(xí)作的信念。

3、讓同學(xué)在習(xí)作中學(xué)會(huì)觀賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得與人相處的歡樂。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)把事情說清晰，說明白。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.嬉戲：

師:這節(jié)是作文課，我們先來一起做個(gè)嬉戲好嗎？嬉戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求同學(xué)說出你的好伴侶的一些狀況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰(shuí)，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹的很好，能抓住伴侶的特點(diǎn)來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們情愿一起嬉戲嗎？

〔此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)意在激發(fā)同學(xué)愛好，再有三班級(jí)同學(xué)作文最大特點(diǎn)是過渡性，由觀看圖畫到觀看生活過渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)同學(xué)觀看并豐富素材。從他們身邊伴侶開頭，這樣更貼近同學(xué)生活，所以同學(xué)愛好高漲。不但提高了同學(xué)的觀看力量，還為本節(jié)習(xí)作供應(yīng)了素材?！?/p>

２.揭題：

師：為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢？是由于他介紹的沒能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來。今日我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫一個(gè)人，題目是“——是我的好伴侶”?！餐瑫r(shí)老師板書〕

師：如今就請(qǐng)同學(xué)們打開書，看習(xí)作要求，指名讀老師板書歸納?！餐瑢W(xué)在揭題前個(gè)別同學(xué)介紹的沒有挨次，雜亂無章所以才使同學(xué)們都猜不出來。是由于同學(xué)不知道要按怎樣的挨次去觀看去描述。三班級(jí)的同學(xué)觀看事物還極不細(xì)心、全面，經(jīng)常籠統(tǒng)、模糊，只能說出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性。對(duì)事物間微小的差異難以覺察，不能表述。〕

二、啟發(fā)回憶：

１.在本單元我們熟悉了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們說說看。

２.同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣税閭H，那么你的好伴侶是誰(shuí)呢？除了名字以外，我們想了解你的伴侶，誰(shuí)能把你的好伴侶向大家介紹一下。

３.在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)覺了嗎？大家都介紹了哪些方面？假如要介紹一個(gè)人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的挨次更好呢？〔此時(shí)老師板書：長(zhǎng)相、年齡、愛好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等〕

４.在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。

５.你能和同桌說一說你的好伴侶嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。

６.大家的好伴侶各有各的特點(diǎn)，平常生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告知大家。

〔設(shè)計(jì)意圖〕〔這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到同學(xué)把一件事說清晰，說明白，同時(shí)也有意識(shí)地教會(huì)同學(xué)用事例說話，以讓人對(duì)他的伴侶了解更清晰〕

７.如今你能告知我向別人介紹你的好伴侶時(shí)應(yīng)留意什么嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖〕〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在同學(xué)說的基礎(chǔ)上，老師要關(guān)心同學(xué)理清習(xí)作思路〕

三、激發(fā)情感：

１.我想同學(xué)們之間的友情是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友誼讓詩(shī)人表達(dá)的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動(dòng)。是由于他們把內(nèi)心對(duì)伴侶的真情實(shí)感表達(dá)出來了，你能把你與伴侶的深情寫出來嗎？我信任同學(xué)們只要心中有情肯定能寫出來，加油！

２.請(qǐng)同學(xué)們自由組合，根據(jù)我們剛剛理清的挨次，向?qū)Ψ浇榻B你的伴侶，把你們之間的友誼與大家共享。

〔設(shè)計(jì)意圖〕〔這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感，讓那些經(jīng)典的友誼故事感染每個(gè)同學(xué)，使之能發(fā)自內(nèi)心的我要寫出來，并能把情感融入其中?！?/p>

四、動(dòng)筆成文：

1.看到你們興奮的神情，我知道你們對(duì)自己的好伴侶都有一份真情，你情愿寫出來嗎？

2.在寫之前別忘了先把題目補(bǔ)充完好。

3.同學(xué)習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

4.師：誰(shuí)情愿把你的習(xí)作思路讀出來，讓大家聽一聽與你共享歡樂。〔讀后同學(xué)動(dòng)筆習(xí)作〕

〔設(shè)計(jì)意圖〕〔本環(huán)節(jié)營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氣氛，讓同學(xué)進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為同學(xué)內(nèi)在的表達(dá)需要。變：“要我寫”為“我要寫”的主動(dòng)狀態(tài)，真正發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體作用。〕

5.我們?cè)賮碜霾乱徊碌逆覒蚝脝?？就來讀你的習(xí)作，讓同