班主任經(jīng)驗(yàn)分享PPT模版72

班主任經(jīng)驗(yàn)分享PPT模版寄予愛心·收獲信任·管理班級(jí)·重在用心EXPERIENCEEXCHANGEOFCLASSTEACHERS怎么樣的班主任是一名成功的班主任？班主任在，學(xué)生做得很好合格的班主任班主任不在，學(xué)生做得很好成功的班主任當(dāng)好一個(gè)班主任的基本要求：責(zé)任心全面了解學(xué)生正確評(píng)價(jià)學(xué)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生選拔、培養(yǎng)學(xué)生組織班級(jí)活動(dòng)當(dāng)好一個(gè)班主任的基本要求：責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班主任需要有這份責(zé)任心，同時(shí)，也要讓學(xué)生對(duì)班集體產(chǎn)生相應(yīng)的責(zé)任心。（1）完善班干部隊(duì)伍，落實(shí)每一位班干部的責(zé)任；（2）提高班干部的工作能力，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性；（3）制定統(tǒng)一的管理制度，針對(duì)常見問題，制定統(tǒng)一的常規(guī)處理方法。當(dāng)好一個(gè)班主任的基本要求：提高全面了解學(xué)生的能力：充分了解學(xué)生整體和個(gè)體；提高正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力：保持客觀公正、激勵(lì)性；提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力：曉之以理的說(shuō)服力、動(dòng)之以情的感染力、導(dǎo)之以行的持久力；提高選拔、培養(yǎng)學(xué)生的能力：慧眼識(shí)才、準(zhǔn)確選拔；知人善用、合理安排；科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、精心培育；提高組織班級(jí)活動(dòng)的能力：確定內(nèi)容、周密計(jì)劃、有效指導(dǎo)。我當(dāng)班主任時(shí)的幾點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)分享：第一點(diǎn)：嚴(yán)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是對(duì)學(xué)生最大的尊重；治理班級(jí)，一方面要“嚴(yán)己”，一方面要“嚴(yán)紀(jì)”；但嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻，要嚴(yán)而有請(qǐng)，嚴(yán)而有愛，嚴(yán)愛并濟(jì)。精心設(shè)計(jì)好第一次見面：嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰；上好第一堂課：允許學(xué)生犯錯(cuò)、三分鐘效應(yīng)、傾聽與接納、包容與分享班會(huì)、班級(jí)日志。我當(dāng)班主任時(shí)的幾點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)分享：第二點(diǎn)：愛前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過：“愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，勝過千次萬(wàn)次的說(shuō)教。重視南風(fēng)效應(yīng)，借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生；用真心打動(dòng)學(xué)生，用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)生；公平、公正對(duì)待每位學(xué)生；尋找每位學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，不吝嗇“好話”。我當(dāng)班主任時(shí)的幾點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)分享：第三點(diǎn)：細(xì)抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中；要心細(xì)，眼細(xì)，腳勤、眼勤、嘴勤，對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致為微；時(shí)常去看看班上的情況；看到學(xué)生的錯(cuò)誤要耐心教導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)、情感變化等方面；完善班級(jí)管理體制，培養(yǎng)學(xué)生自主精神和自我管理能力。我當(dāng)班主任時(shí)的幾點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)分享：第四點(diǎn)：巧巧用班級(jí)干部，巧用“內(nèi)線”；初期任命、定期選舉、定期例會(huì)、批評(píng)與自我批評(píng)、讓人人都有事做，事事有人做；利用情緒、言辭上的技巧，保持冷靜、寬容大度、深入調(diào)查、欲抑先揚(yáng)；性格內(nèi)向、自尊心很強(qiáng)的——“溫和式”批評(píng)；脾氣不好、自我意識(shí)強(qiáng)的——“商討式”批評(píng)；無(wú)意識(shí)過失、初次犯錯(cuò)的——“容忍式”低調(diào)處理；屢教不改----分析原因、對(duì)癥下藥、攻心為上；換位思考；與任課教師、家長(zhǎng)的巧妙配合，巧用各種獎(jiǎng)品與物質(zhì)鼓勵(lì)。我當(dāng)班主任時(shí)的幾點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)分享：第五點(diǎn)：學(xué)不斷更新知識(shí)，提高技能，及時(shí)地豐富和發(fā)展自己；用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐；從理論上、實(shí)踐中、同行中、自我的反思中學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法；充當(dāng)課程的建設(shè)者與開發(fā)者；積極參加各類培訓(xùn)；除了積極提高學(xué)科知識(shí)、管理知識(shí)、還需更多的學(xué)習(xí)當(dāng)代兒童的心理，以及時(shí)下流行的各項(xiàng)內(nèi)容，跟上時(shí)代的腳步。我當(dāng)班主任時(shí)的具體事例分享：事例1：班上的學(xué)生喜歡爬欄桿，但是欄桿處很危險(xiǎn)：我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，讓大家意識(shí)到其中的危險(xiǎn)性；在班會(huì)課上著重強(qiáng)調(diào)相關(guān)的安全問題；指定1-2名班干部為安全管理員，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督；讓接受監(jiān)督、認(rèn)真執(zhí)行、注重安全問題的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我當(dāng)班主任時(shí)的具體事例分享：事例2：班上的學(xué)生喜歡在教室跑來(lái)跑去，相互嬉鬧、或者雙手撐著兩張桌子，高高跳起來(lái)：我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，讓大家意識(shí)到其中的危險(xiǎn)性；在班會(huì)課上著重強(qiáng)調(diào)相關(guān)的安全問題，播放因?yàn)殒音[追逐，磕掉恒牙的照片等；指定1-2名班干部為安全管理員，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督；讓接受監(jiān)督、認(rèn)真執(zhí)行、注重安全問題的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，也可嘗試直接指定其為紀(jì)律委員，賦予其使命感和責(zé)任感。我當(dāng)班主任時(shí)的具體事例分享：事例3：班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，所以我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，自己帶頭去做：我要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，每天我都提前來(lái)學(xué)校，并到教室與學(xué)生同在；要求學(xué)生講衛(wèi)生，對(duì)衛(wèi)生不合格的學(xué)生，我會(huì)領(lǐng)到水房幫他洗臉或監(jiān)督洗完；我會(huì)親手撿起學(xué)生不小心丟在地上的一塊紙片；要求學(xué)生文明禮貌，我在什么地方都跟學(xué)生主動(dòng)問好。謝謝觀看寄予愛心·收獲信任·管理班級(jí)·重在用心班主任經(jīng)驗(yàn)分享PPT模版——班級(jí)常規(guī)管理分享班級(jí)組織常規(guī)管理班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)管理常規(guī)管理具體內(nèi)容班級(jí)生活常規(guī)管理班級(jí)信息常規(guī)管理創(chuàng)造有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境營(yíng)造積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)培養(yǎng)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)常規(guī)管理的重要性常規(guī)管理具體抓手

制度建設(shè)

文化引領(lǐng)

班級(jí)公約

學(xué)習(xí)小組

環(huán)境布置

主題班會(huì)

制度建設(shè)——班級(jí)公約班規(guī)預(yù)熱分組制定形成草案審議表決打印簽字班規(guī)制定的過程就是讓學(xué)生知班規(guī)、記班規(guī)、用班規(guī)的過程。

制度建設(shè)——班級(jí)公約

制度建設(shè)——班級(jí)公約班級(jí)公約可以管理和規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)生參與制定班規(guī)的過程中能真正理解班規(guī)，表達(dá)自我并參與班級(jí)公共意志，同時(shí)避免班主任工作的隨意性。

制度建設(shè)——學(xué)習(xí)小組背景：一調(diào)成績(jī)不理想組建：組長(zhǎng)自薦，組長(zhǎng)招募組員運(yùn)作：班級(jí)層面活動(dòng)小組內(nèi)部活動(dòng)班會(huì)課午間每日一題學(xué)科方法分享學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀筆記和作業(yè)展示組長(zhǎng)出題練字指導(dǎo)相互講題作文互批組內(nèi)PK

制度建設(shè)——學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：每次大考與上一次進(jìn)步幅度最大的兩組為優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)方式：選擇班內(nèi)任意座位體驗(yàn)一天獲得班主任給家長(zhǎng)打電話表?yè)P(yáng)一次獲得來(lái)自每個(gè)小組的夸獎(jiǎng)小紙條免作業(yè)一項(xiàng)課上老師提問后，可點(diǎn)名任意2位同學(xué)來(lái)回答送好朋友一次獲得班主任表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)旺仔牛奶兩罐與班主任去食堂三樓共進(jìn)午餐

制度建設(shè)——學(xué)習(xí)小組

制度建設(shè)——學(xué)習(xí)小組

制度建設(shè)——學(xué)習(xí)小組

制度建設(shè)——學(xué)習(xí)小組

制度建設(shè)——學(xué)習(xí)小組

文化引領(lǐng)核心價(jià)值觀環(huán)境布置主題班會(huì)

文化引領(lǐng)——核心價(jià)值觀班風(fēng)班級(jí)口號(hào)班級(jí)含義進(jìn)德修業(yè)礪志篤行提高道德修養(yǎng)，擴(kuò)大功業(yè)建樹。磨礪意志，踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)持不懈做最好的自己，創(chuàng)最棒的班級(jí)

文化引領(lǐng)——核心價(jià)值觀

文化引領(lǐng)——環(huán)境布置要努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話，讓教室成為一個(gè)能夠耕耘出春天的村莊?！K霍姆林斯基

文化引領(lǐng)——主題班會(huì)學(xué)法指導(dǎo)

教會(huì)學(xué)生如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，高效學(xué)習(xí)勵(lì)志教育

讓學(xué)生能堅(jiān)持學(xué)下去，相信自己能成功心靈減壓

緩解學(xué)生心理壓力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力

時(shí)間標(biāo)題類別主講人9.13時(shí)間管理學(xué)習(xí)方法學(xué)生10.19讓奮斗成為高三最亮的底色暨運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)勵(lì)志教育學(xué)生10.25尋找學(xué)習(xí)的意義勵(lì)志教育家長(zhǎng)11.8培養(yǎng)自律勵(lì)志教育年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)12.13打破機(jī)械聽課學(xué)習(xí)方法科任老師一調(diào)前考試腦科學(xué)學(xué)習(xí)方法班主任一調(diào)后走在自己的時(shí)區(qū)里心靈減壓班主任1.7榜樣的力量勵(lì)志教育學(xué)生2.21在拼搏中超越自己勵(lì)志教育學(xué)生一模前大夢(mèng)想，小目標(biāo)勵(lì)志教育班主任一模后反思得失，奮勇向前學(xué)習(xí)方法學(xué)生3.14如何刷題學(xué)習(xí)方法學(xué)生3.21反脆弱——提升心靈的韌性勵(lì)志教育班主任4.18如何培養(yǎng)深度思維能力學(xué)習(xí)方法學(xué)生二模后行百里者半九十勵(lì)志教育班主任高考前考前心理調(diào)適心靈減壓班主任

文化引領(lǐng)——主題班會(huì)時(shí)間管理

文化引領(lǐng)——主題班會(huì)時(shí)間管理

文化引領(lǐng)——主題班會(huì)走在自己的時(shí)區(qū)里緣起：一調(diào)成績(jī)整體不理想，沒有高分，均分也有明顯退步。班級(jí)整體士氣低迷。部分同學(xué)信心不足。目標(biāo)：學(xué)生能在挫折中穩(wěn)住心態(tài)，不慌不亂，找到自己的節(jié)奏堅(jiān)持下去。

文化引領(lǐng)——主題班會(huì)在拼搏中超越自己——奧運(yùn)冠軍背后的故事緣起：冬奧會(huì)中涌現(xiàn)了許多運(yùn)動(dòng)員，貼合教育學(xué)生的主題目的：激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在拼搏中讓自己不斷進(jìn)步和突破

文化引領(lǐng)——主題班會(huì)反脆弱——提升心靈的韌性緣起：一次清校周因?yàn)橐咔闆]有放假，一個(gè)男生情緒波動(dòng)大，不少學(xué)生以各種理由回家。目標(biāo)：1.使學(xué)生明白挫折無(wú)處不在，而一個(gè)人的“逆商”，即“反脆弱”能力，和一個(gè)人的幸福與成功息息相關(guān)。2.通過一些故事和案例，見識(shí)名人抗挫力，從而增強(qiáng)個(gè)人“抗挫折能力”。3.提供具體“抗挫”技巧，培養(yǎng)積極樂觀的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挫折。

文化引領(lǐng)——主題班會(huì)反脆弱——提升心靈的韌性1.視頻分享：美國(guó)最高法院首席大法官法官約翰·羅伯茨曾在兒子的畢業(yè)典禮上的演講——我祝你不幸并痛苦2.學(xué)生談感想3.分享名人故事：?jiǎn)滩妓?，馬斯克，褚時(shí)健4.學(xué)生分享：過去的挫折不順經(jīng)歷及應(yīng)對(duì)方式5.方法指導(dǎo)：提出逆商概念，提供挫折應(yīng)對(duì)金鑰匙（1）看問題，歸因而不歸罪（成長(zhǎng)型思維和