中層干部考核測評表優(yōu)質資料

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上海泰盛集團中層干部考核測評表中層干部考核測評表優(yōu)質資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質資料，歡迎下載）序號考核要素要素標志一次賦值二次賦值1工作質量（15分）（所完成工作的精確度、徹底性和可接受性，以及崗位職責的明確度和工作責任心的可接受度）A．崗位職責明確，責任心強，所完成本職工作的精確度、徹底性和可接受性高（15－14－13）B．崗位職責較明確，責任心較強，所完成本職工作的精確度、徹底性和可接受性較高（12－11－10）C．崗位職責一般明確，責任心一般，所完成本職工作的精確度、徹底性和可接受性一般（9－8－7）D．崗位職責較不明確，責任心較差，所完成本職工作的精確度、徹底性和可接受性較差（6－5－4）E．崗位職責不明確，責任心差，所完成本職工作的精確度、徹底性可接受性差（3－2－1）上中下2工作效率（15分）（在某一特定時間段中按計劃所完成項目、產品、服務的數量，以及該項目、產品、服務的可接受性程度和工作主動性、積極性程度）A．工作主動性和積極性高，特定時間內所完成項目、產品、服務的數量可接受程度高（15－14－13）B．工作主動性和積極性較高，特定時間內所完成項目、產品、服務的數量可接受程度較高（12－11－10）C．工作主動性和積極一般，特定時間內所完成項目、產品、服務的數量可接受程度一般（9－8－7）D．工作主動性和積極性較低，特定時間內所完成項目、產品、服務的數量可接受程度較差（6－5－4）E．工作主動性和積極性低，特定時間內所完成項目、產品、服務的數量可接受程度差（3－2－1）上中下3工作知識（15分）（對自己工作職能各組成部分的理解能力，對自己工作與其他領域工作之間聯系的理解能力，有關某一特殊領域和技術方面知識水平，新知識的攫取能力以及完成本職技術、技能性工作的可接受程度）A．理解能力強，專業(yè)知識水平高，挖掘新知識能力強，所完成本職技術、技能性工作的缺陷少（15－14－13）B．理解能力較強，專業(yè)知識水平較高，挖掘新知識能力較強，所完成本職技術、技能性工作的缺陷較少（12－11－10）C．理解能力一般，專業(yè)知識水平一般，挖掘新知識能力一般，所完成本職技術、技能性工作的缺陷一般（9－8－7）D．理解能力較差，專業(yè)知識水平較差，挖掘新知識能力較弱，所完成本職技術、技能性工作的缺陷較多（6－5－4）E．理解能力差，專業(yè)知識水平差，挖掘新知識能力弱，所完成本職技術、技能性工作的缺陷多（3－2－1）上中下序號考核要素要素標志一次賦值二次賦值4分析問題能力（15分）（獲取相關信息，將顯著相關事實從大量不相關事實中區(qū)分出來，辨明事情的內在關系，并得出實用性解決辦法的能力，以及在本職工作中的應用程度）A．分析和解決各種問題的能力強，在所完成的本職工作中應用程度高（15－14－13）B．分析和解決各種問題的能力較強，在所完成的本職工作中應用程度較高（12－11－10）C．分析和解決各種問題的能力一般，在所完成的本職工作中應用程度一般（9－8－7）D．分析和解決各種問題的能力較差，在所完成的本職工作中應用程度較低（6－5－4）E．分析和解決各種問題的能力差，在所完成的本職工作中應用程度低（3－2－1）上中下5獨立工作能力（15分）（完成本職工作時不需要監(jiān)督和只需要很少監(jiān)督的程度）A．獨立工作能力強，不需要監(jiān)督和檢查，保質保量完成計劃工作任務（15－14－13）B．獨立工作能力較強，需要較少（每月兩次以內）監(jiān)督和檢查，保質保量完成計劃工作任務（12－11－10）C．獨立工作能力一般，需要經常（每月至少四次）監(jiān)督和檢查，保質保量完成計劃工作任務（9－8－7）D．獨立工作能力較差，需要頻繁（每周至少兩次）監(jiān)督和檢查，基本保質保量完成計劃工作任務（6－5－4）E．獨立工作能力差，幾乎每天需要監(jiān)督和檢查，基本保質保量完成計劃工作任務（3－2－1）上中下6工作計劃能力（15分）（進行預測、確定目標、制定戰(zhàn)略和行動方案、編制預算、制作日程安排表、制定和描繪工作程序的能力，以及計劃履行的可接受程度）A．工作目標明確、程序清晰、行動方案確切，計劃能力強，計劃履行的可接受程度高（15－14－13）B．工作目標明確、程序清晰、行動方案確切，計劃能力較強，計劃履行的可接受程度較高（12－11－10）C．工作目標較明確、程序較清晰、行動方案較確切，計劃能力一般，計劃履行的可接受程度一般（9－8－7）D．工作目標較不明確、程序較不清晰、行動方案較不確切，計劃能力較差，計劃履行的可接受程度較低（6－5－4）E．工作目標不明確、程序不清晰、行動方案不確切，計劃能力差，計劃履行的可接受程度低（3－2－1）上中下7規(guī)定執(zhí)行能力（15分）（服從性，總體出勤率，主動執(zhí)行公司各項規(guī)定的情況，以及維護公司利益和形象程度）A．公司各項規(guī)定執(zhí)行情況好，服從主管上級的工作安排；一切從公司利益出發(fā)，主動維護公司利益和形象，主動參與公司各項活動（15－14－13）B．公司各項規(guī)定執(zhí)行情況較好，較為服從主管上級的工作安排；自覺維護公司利益和形象，積極參與公司各項活動（12－11－10）C．公司各項規(guī)定執(zhí)行情況一般，一般服從主管上級的工作安排；維護公司利益和形象，參與公司各項活動（9－8－7）D．公司各項規(guī)定執(zhí)行情況較差，較不服從主管上級的工作安排；從事有損公司利益和形象的活動，偶而參與公司各項活動（6－5－4）E公司各項規(guī)定執(zhí)行情況差，不服從主管上級的工作安排；經常從事有損公司利益和形象的活動，不參與公司各項活動（3－2－1）上中下序號考核要素要素標志一次賦值二次賦值8信息溝通能力（15分）（以一種清晰、具有說服力的方式告訴他人某種想法的能力，傾聽并清楚地理解其他人觀點的能力，以及保守信息秘密的能力）A．與他人進行信息溝通的主動性強、效果好，保守公司商業(yè)和技術信息秘密的意識強（15－14－13）B．與他人進行信息溝通的主動性較強、效果較好，保守公司商業(yè)和技術信息秘密的意識較強（15－14－13）C．與他人進行信息溝通的主動性一般、效果一般，保守公司商業(yè)和技術信息秘密的意識一般（15－14－13）D．與他人進行信息溝通的主動性較弱、效果較差，保守公司商業(yè)和技術信息秘密的意識較淡（15－14－13）E．與他人進行信息溝通的主動性弱、效果差，保守公司商業(yè)和技術信息秘密的意識淡（15－14－13）上中下9協(xié)作信任能力（15分）（在完成任務和同事認可方面的可信任程度，以及工作協(xié)作精神、工作態(tài)度和敬業(yè)程度）A．工作態(tài)度積極認真，與他人的協(xié)作能力強，敬業(yè)程度和信任度高（15－14－13）B．工作態(tài)度較認真，與他人的協(xié)作能力較強，敬業(yè)程度和信任度較高（12－11－10）C．工作態(tài)度一般，與他人的協(xié)作能力一般，敬業(yè)程度和信任度一般（9－8－7）D．工作態(tài)度較不認真，與他人的協(xié)作能力較差，敬業(yè)程度和信任度較低（6－5－4）E．工作態(tài)度不認真，與他人的協(xié)作能力差，敬業(yè)程度和信任度低（3－2－1）上中下10人際關系能力（15分）（與組織各層次的人進行有效聯系的能力，對其他人的需要的敏感性程度）A．建立合作、誠信、互助人際關系的能力強，非常樂意在他人需要時助人一臂之力，人際關系非常融洽；與本部門內外部關系協(xié)調好，聲望高（15－14－13）B．建立合作、誠信、互助人際關系的能力較強，樂意在他人需要時助人一臂之力，人際關系融洽；與本部門內外部關系協(xié)調較好，聲望較高（12－11－10）C．建立合作、誠信、互助人際關系的能力一般，一般樂意在他人需要時助人一臂之力，人際關系較為融洽；與本部門內外部關系協(xié)調一般，聲望一般（9－8－7）D．建立合作、誠信、互助人際關系的能力較差，偶而樂意在他人需要時助人一臂之力；人際關系一般融洽，與本部門內外部關系協(xié)調較差，聲望較低（6－5－4）E．建立合作、誠信、互助人際關系的能力差，不樂意在他人需要時助人一臂之力，人際關系比較緊張；與本部門內外部關系協(xié)調差，聲望低（3－2－1）上中下說明：本考核表共10項考核要素，滿分為150分。2、本考核實行“二次賦值法”，此法適用于主觀衡量的考核量表。采用此法，是可以讓考核人盡可能客觀地去評價這些主觀指標，更為精確地掌握被考核人的實際情況，也便于將全體被考核人就同一項考核要素進行對比考核。二次賦值”的具體操作是：考核人對被考核人的第一次賦值為，在“A、B、C、D、E”中選定一個檔級；在第二次賦值時，在選定的檔級后的“上、中、下”上再選一個等級?？己私M將對應相應的等級進行計分。如對某人某項評定為A級中，單項得分為14分。總分在120（含）－150分為優(yōu)良級；90（含）－120為較好級，60（含）－90分為合格級；30（含）－60分為尚可級；10－30分為極差級。本次考核實行三種測評加權法。自評占10%，考核組評占30%，上下級共同測評占60%。學校中層干部考核方案(討論稿)為了繼續(xù)深化學校內部管理體制改革，加強我校中層干部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層干部的政治業(yè)務素質及履行職責情況,真正起到對中層干部的激勵和檢查、監(jiān)督作用,增強其工作的責任感,提高行政工作效率，特制定本方案。一、考核內容考核結合教職工考核方案及教師職業(yè)道德規(guī)范，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績?？己藵M分為100分，其中量化考核占50%，領導小組占２0％，主管領導測評占10％，平時民主測評占2０％.1、崗位職責（1５分)：能盡職盡責,完成本職工作及領導交辦的工作，精通業(yè)務，顧全大局,敢于負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細致，工作效率高，本職工作完成得好，得滿分。2、思想政治素質、職業(yè)道德（10分）:熱愛教育事業(yè)，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團結協(xié)助,相互補臺.為人師表，勤奮敬業(yè)，無不良影響，得滿分。3、工作態(tài)度（１０分)：遵守規(guī)章制度和勞動紀律，出滿勤，干滿點。不得擅自離開崗位,病事假手續(xù)按我?，F行有關規(guī)定執(zhí)行。4、工作成績（１0分）：本職工作完成的效果顯著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改進。５、工作業(yè)績（5分)：能積極為學校的教育教學管理和學校的發(fā)展獻計獻策,并被采納，收到較好效果,或本人在重大活動中為學校爭得榮譽和為學校爭光，二、考核方法１、平時民主測評：學校將不定期地對中層干部進行民主測評，測評結果滿意率在90%以上者得2０分，滿意率在80％以上者得1５分，基本滿意率在７０％以上者得10分,滿意率在６0%以上者得5分，否則不得分。平時民主測評結果計入年終考核成績中。2、主管領導向考核領導小組客觀公正，簡明扼要地介紹其所主管科室負責人的全年工作完成情況和思想表現占１0％。３、領導小組打分：考核領導小組根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，每位得分的2０%計入最后總成績。三、考核等次的劃分年度考核分優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標準是：優(yōu)秀(90-100分）：正確執(zhí)行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規(guī)和規(guī)章制度,熟悉本職業(yè)務，能創(chuàng)造性地開展工作,勤奮敬業(yè),責任心強，成績突出。稱職（8０-89分):能正確執(zhí)行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規(guī)和規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務，工作積極,能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。3、基本稱職(7０-7９分)：政治表現和業(yè)務素質一般,勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠,沒有全面完成年度工作任務,或完成的質量不高。4、不稱職(69分以下):政治表現和業(yè)務素質較差，對本職工作生疏，不善于學習，難以適應工作要求，工作責任心不強,組織紀律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴重后果的或嚴重違反學校的有關規(guī)定的。四、考核原則１、考核要堅持客觀公正、民主公開,注重實績原則。2、實行領導與群眾相結合,平時與定期相結合,定性與定量相結合的方法。3、全體中層干部與教職工一同參加日?？己?五、考核結果的運用1、評定考核分數：考核領導小組根據考核內容和標準，統(tǒng)計出被考核人員的得分,按照從高到低的順序排列，報學校黨委會審議。２、對考核中獲得稱職以上等次的中層干部，學校要進行適當的獎勵,并在評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。3、在考核中總分列在末位的中層干部，學校領導班子要對其進行誡勉談話,限期改正，連續(xù)兩年考核總分列在末位的，要調離中層崗位。六、學校成立中層干部考核領導小組:組長：副組長：組員:考核的具體工作由辦公室負責。七、本方案解釋權校長室，自公布之日起實施。石樓縣職業(yè)中學中層干部任用、提拔、考核制度第一章總則第一條 為加強學校中層干部隊伍建設,規(guī)范中層干部隊伍的管理,健全中層干部選拔任用管理制度,根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》和教育局關于《中層機構設置與中層干部選拔任用實施辦法》等有關規(guī)定,結合學校實際，特制定本實施辦法。第二條選拔任用校中層領導干部，必須堅持以下原則：（一）堅持德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt原則；（二）堅持群眾公認、注重實績原則；(三)堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則;（四)堅持民主集中制原則；（五)堅持依法辦事原則。第三條學校中層干部的選拔、任用、培訓、考核、交流工作由校聘任領導小組負責組織實施。采用公開競聘、公推公選和考察任命等辦法進行,必須經過資格審查、公開競聘、綜合考察、公示等工作程序。第二章中層干部選拔任用程序第四條、中層干部的選拔任用按下列程序實施:(一）根據中層崗位空缺或聘期已滿,經聘任領導小組研究決策，報教育局審核通過，后向全校教職工公開競聘方案，啟動相關程序.（二）根據競聘方案進行宣傳發(fā)動、公開報名、資格審查,確定競聘人選。(三)召開會議，進行競聘演講、民主測評、民主推薦。（四）根據競聘演講、民主測評、民主推薦等情況,研究擬任人選，并進行公示.(五）上報縣教育局審批并公布,校長發(fā)放聘書第三章中層干部任職條件和資格第五條學校中層干部應當具備下列基本條件。(一）熱愛教育事業(yè)，關心愛護學生，能認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策和法律法規(guī),辦學指導思想端正,具有改革創(chuàng)新精神。（二）有強烈的事業(yè)心和政治責任感,思想政治素質和品德良好，遵紀守法，廉潔自律，具有團結協(xié)作精神，作風民主。（三)具有履行職責所需要的政策理論水平、專業(yè)知識和較強的組織管理能力。(四）遵紀守法，廉潔自律。(五)具有團結協(xié)作精神,作風民主。第六條?中層干部應當具備以下任職資格:（一）具備大學本科畢業(yè)及以上學歷。（二）具有適用的教師資格，從事教育教學工作5年及以上。（三）新任中層正職需在副職崗位工作2年及以上，新任副職需具有3年及以上教研組長或年級組長或班主任或甚或指導負責人經歷。（四）年齡男50周歲以下，女47周歲以下