教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年02月12日-9404)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月12日-9404)1：態(tài)度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部預備狀態(tài)或反應傾向性。（）

推斷題

對

錯

2：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關注問題

E、行動討論

3：心理學討論表明，個體的遺忘曲線變化進程是（）。

單項選擇題

A、前后一樣

B、先快后慢

C、先慢后快

D、沒有規(guī)律

4：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、性格

C、態(tài)度

D、氣質(zhì)

5：對練字過程中的手部動作的把握，是（）

單項選擇題

A、情景學問

B、程序性學問

C、語義學問

D、陳述性學問

6：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

7：教育者要在兒童進展的關鍵期，施以相應的教育，這是由于人的進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性和階段性

B、不均衡性

C、穩(wěn)定性和可變性

D、個別差異性

8：“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（）現(xiàn)象。

單項選擇題

A、對比

B、適應

C、后像

D、感受性

9：讀完一篇文章后，往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻，即消失首因效應，這是由于（）。

單項選擇題

A、沒有前攝抑制

B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時記憶

D、進入長時記憶

10：教育心理學有自身獨特的討論課題，即（）。

多項選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學

D、怎樣評價

E、學與教之間的相互作用

11：標準化成就測驗的優(yōu)越性有（）。

多項選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、方案性

D、隨便性

E、可比性

12：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

13：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激反應聯(lián)結(jié)

14：畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。（）

推斷題

對

錯

15：安排同學座位時，老師最值得關懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

16：老師生存的基石是()。

單項選擇題

A、教學力量

B、學問

C、才華

D、愛好

17：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、認知協(xié)調(diào)

18：斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。

單項選擇題

A、學習行為和操作行為

B、應答性行為和操作性行為

C、刺激行為和反應行為

D、操作行為和反應行為

19：教育心理學的性質(zhì)（）。

多項選擇題

A、是介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科

B、是理論與應用相結(jié)合的獨立學科

C、是自然科學

D、是社會科學

E、上述說法都不對

20：依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論，某老師在課堂教學中主要精力總是集中在對同學成果的關注上。據(jù)此，這位老師的成長可能處在（）階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我感受

21：沖動型認知方式的特點是反應快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

22：成就動機理論的主要代表人物是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

23：過度學習達到（）程度時效果最好。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

24：安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、認知階段

B、聯(lián)結(jié)階段

C、評價階段

D、自動化階段

25：從教學過程的特點看，同學熟悉的主要任務是學習（）。

單項選擇題

A、社會閱歷

B、直接閱歷

C、間接閱歷

D、生活閱歷

26：老師反思有四種常用的方法。

多項選擇題

A、校長動員

B、反思日記

C、具體描述

D、溝通爭論

E、行動討論

27：群體的功能是（）。

多項選擇題

A、評價性功能

B、導向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

28：耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、倒U型關系

C、正U型關系

D、平行關系

29：同學學習“功＝力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)章或原理學習

30：柯爾伯格道德推斷進展的最高階段是（）

單項選擇題

A、尋求認可取向階段

B、遵守法規(guī)取向階段

C、社會契約取向階段

D、普遍倫理取向階段

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通爭論、行動討論四種反思方法。

3：答案B

解析

4：答案C

解析態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部預備狀態(tài)或反應的傾向性。

5：答案B

解析

6：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

7：答案B

解析兒童的身心進展具有不平衡性，它存在著關鍵期和最佳期，進展也有不平衡的方面，所以教育者應當因材施教，對不同的個體依據(jù)其不同的身心進展的特點實行不同的教育方式，培育孩子的多元智力。

8：答案B

解析

9：答案A

解析

10：答案A,C,E

解析此三項也正好與學習過程、教學過程和評價／反思過程相對應，而它們正是教育心理學討論的主要方面，是其獨特的討論課程。

11：答案A,C,E

解析標準化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、方案性和可比性上。

12：答案正確

解析略。

13：答案D

解析桑代克依據(jù)小貓“迷箱”試驗，提出在嘗試一錯誤過程中，形成穩(wěn)定的刺激一反應聯(lián)結(jié)。

14：答案錯誤

解析畫線是一種復述策略的詳細方法。

15：答案D

解析安排同學座位時，老師最值得關懷的應當是對人際關系的影響。

16：答案B

解析學問是老師生存的基石。沒有深厚扎實的學問基礎，就無法勝任教育教學的各項工作。

17：答案A,B,D

解析略。

18：答案B

解析斯金納是美國聞名的行為主義心理學家，他認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性為。應答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應。而操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)做出的隨便反應。

19：答案A,B

解析教育心理學是心理學的一個分支學科，也是一門兼有自然科學和社會科學性質(zhì)的中間科學，是一門理論性和應用性均很強的獨立學科。

20：答案B

解析

21：答案正確

解析

22：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。

23：答案C

解析討論表明，學習的嫻熟程度達到150％時，記憶效果最好。

24：答案D

解析

25：答案C

解析同學學習是通過聽講、觀看老師和同伴的活動，通過閱讀、爭論，通過自己實際解決各種問題來把握各種學問。學習的內(nèi)容從本質(zhì)上說，都是人類的學問，對于同學來說，屬于間接閱歷。

26：答案B,C,D,E

解析本題考察第十五章老師反思閱歷里面，布魯巴奇等人1994年提出的四種常用的方法。

27：答案B,D,E

解析群體的功能包