《教育統(tǒng)計與測量》試卷及答案

《教育統(tǒng)計與測量》試卷及答案高等師范院?！督逃y(tǒng)計與測量》課程考試卷級縣（市區(qū)）層次專業(yè)姓名得分一、單項選擇題（本大題共15小題,每小題2分,共30分）1、教育測量就是（ ）A、觀測個體行為表現(xiàn),推斷其內(nèi)部心理特征B、直接測量個體內(nèi)部心理特征C、測量個體外在行為表現(xiàn)D、根據(jù)個體心理特征,推斷其外在行為表現(xiàn)2、下列數(shù)據(jù)中,運算結(jié)果只就是反映位次順序關(guān)系的就是（ ）A、稱名變量數(shù)據(jù)B、順序變量數(shù)據(jù)C、等距變量數(shù)據(jù)D、比率變量數(shù)據(jù)3、下列不屬于數(shù)據(jù)的特點的就是（ ）???A、離散性B、順序性C、變異性D、規(guī)律性4、某校某班學生的家庭出身統(tǒng)計情況就是:農(nóng)民32%,工人28%,干部30%,其她10%。若要直觀描述這組統(tǒng)計數(shù)據(jù)宜采用（ ）A、散點圖B、線形圖C、條形D、圓形圖5、某小學一年級學生平均體重為25千克,標準差為3、7千克,平均身高為110厘米,標準差為6、2厘米,那么該小學一年級學生的體重差異程度與身高差異程度的關(guān)系就是（ ）A、體重差異程度小于身高差異程度B、體重差異程度大于身高差異程度C、體重差異程度等于身高差異程度D、體重差異程度與身高差異程度無法比較6、比納智力測驗運用的常模屬于（ ）A、百分等級常B、標準分數(shù)常模C、年級常模D、年齡常模7、下列對誤差的理解不正確的就是（ ）???A、誤差可以避免B、誤差可以控制C、誤差就是客觀存在的D、誤差可以分為測量誤差與抽樣誤差8、高考屬于（ ）A、標準參照測驗B、診斷性測驗C、常模參照測驗D、形成性測驗9、選擇題的優(yōu)點就是（ ）A、編題要求技巧不高B、能考查學生思維發(fā)散力 C、有助于學生鞏固知識D、能測量理解、應(yīng)用領(lǐng)域中復(fù)雜的高級的學習成就10、小概率事件就是指（ ）A、P<0>05B、P<0>1C、P>0>05D、P>0>111、下列不屬于發(fā)散性思維特征的就是（ ）???A、流暢性B、變通性C、突發(fā)性D、獨特性12、在次數(shù)分布表中,若要用代數(shù)區(qū)間來表示“60~65”，恰當?shù)木褪牵?）A、[59、5,64、5]B、[59、5,64、5）C、（59、5,64、5]D、（59、5,64、5）13、衡量測驗工具的正確性的指標就是（ ）A、測驗難度B、測驗效度C、測驗信度D、測驗區(qū)分度14、對兩獨立總體大樣本的平均數(shù)差異的顯著性檢驗應(yīng)采用（ ）A、尸檢驗B、/檢驗C、X2檢驗D、Z檢驗15、在統(tǒng)計假設(shè)檢驗中,區(qū)分雙側(cè)檢驗與單側(cè)檢驗的關(guān)鍵在于（ ）A、樣本的分布B、臨界值的確定C、檢驗的目的D、總體參數(shù)就是否已知二、名詞解釋題（本大題共4小題,每小題3分,共12分）16、推斷統(tǒng)計17、離中趨勢18、抽樣分布19、I型錯誤三、簡答題（本大題共3小題,每小題6分,共18分）20、簡述學習教育統(tǒng)計與測量的意義與方法。21、簡述建立常模的步驟。22、簡述終結(jié)性測驗的概念及主要目的。四、計算題（本大題共3小題,每小題6分,共18分）23、下表就是某市6歲女生的平均身高、體重與8歲女生的平均身高的統(tǒng)計數(shù)據(jù)?，F(xiàn)該市有位6歲女生身

高114厘米,體重29千克;有位8歲女生身高135厘米。試問：（1）這位6歲女生的身高與體重哪一項發(fā)育得更好一些？（2）這位6歲女生與那位8歲女生相比較,誰的身高發(fā)育更好一些？（結(jié)果保留2位小數(shù)） X S 6歲女生平均身高（厘米） 110 6、2 6歲女生平均體重（千克） 25 3r2 8歲女生平均身高（厘米） 125 9>7 24、有一就是非選擇測驗題,每題采用（（U）記分,共IOO題,滿分100分。下表就是20位學生在該測驗中的總

成績及第3題的得分情況。（1）試求第3題的區(qū)分度;（2）該題的區(qū)分度強不?（Sx=8、88,結(jié)果保留2位小數(shù)），，，，學生6281920^總分848276698890787674題分111111000（計算公式:D=r=Xp_X^pq）pb Sx25、假設(shè)某次人事選拔考試分數(shù)服從正態(tài)分布,平均數(shù)與標準差分別為75分與10分,現(xiàn)欲選出40%高分者錄取,問分數(shù)線應(yīng)當為多少?（Z值表附于卷后,結(jié)果保留2位小數(shù)）五、綜合應(yīng)用題（本大題共1小題,共10分）26、下表就是某校對畢業(yè)生考研的調(diào)查數(shù)據(jù),試判斷學生考研態(tài)度與所學專業(yè)就是否有聯(lián)系。（χ2005=3.84,方=1,結(jié)果保留2位小數(shù)） 文科 理科 小計 考研 23 17 40 不考研 28 22 50 小計 51 39 90 （計算公式:χ2=)(a+bXc+d)(a+CXb+d)n(ad-bc)2六、論述題（本大題共1小題,共12分）27、試述統(tǒng)計假設(shè)檢驗中虛無假設(shè)與備擇假設(shè)的關(guān)系。附:正態(tài)分布表（曲線下的面積與縱高）ZYPZYP、25、38667、98711、25、18265、39435、26、38568、102571、26、18037、39617、27、38466、106421、27、17810、39796、28、38361、110261、28、17585、39973、29、38251、114091、29、17360、40147《教育統(tǒng)計與測量》試卷及答案2012年4月全國高等教育自學考試教育統(tǒng)計與測量試題答案及評分參考（課程代碼00452）一、單項選擇題（本大題扶15小題,每小題2分,共30分）LA ZB 3.B 4.D 5.B 6.D7.A8.C9.D10.AILC 11B 13.B 14.D 15C二、名詞解釋題（本大題共4小題,每小題3分,共12分）.是指利用實際獲得的樣本數(shù)據(jù)資料,依據(jù)數(shù)理統(tǒng)計提供的理論和方法,來對總體的數(shù)：?特征與關(guān)系作出推論判斷,即進行統(tǒng)計估計和統(tǒng)計假設(shè)檢驗的統(tǒng)計方法..指的是數(shù)據(jù)具有偏離中心位置的趨勢.它反映了一組數(shù)據(jù)本身的離散程度和變異性程度。.從T總體中隨機抽取若干個等容量的樣本,計算每個樣本的某個特征班數(shù),由這些特征量數(shù)形成的分布,稱為這個特征量數(shù)的抽樣分布。.在統(tǒng)計決策中,將虛無假設(shè)屬真而被拒絕的錯誤稱為I型錯謨,又稱“拒真”錯誤中三、簡答題（本大Df共3小題爆小題6分，共18分）意義：（1）它是科學管理的重要手段MI分）（2）它是教育研究的重要工具;（I分）0）可鍛煉思想方法,掌握專門化術(shù)語和符號,增強科學素養(yǎng).（I分）方法：（1）切實掌握基本概念和原理,弄懂邏輯和方法1I分）（2）聯(lián)系實際,認真練習；C分）（3）重視掌握計算工具口（1分）2L（1）首先，要科學抽樣,從清楚而明確地定義的“特定人群”總體中,抽取到容量足夠地大、并確具代表性的被試樣組,也稱標準化樣組或常模組；（2分）（2）其次,要用擬建立常模的測驗,采用規(guī)范化施測手續(xù)與方法對標準化樣組（常模組）中的所有被試,施測該測驗,以便恰當而準確地收集到所有這些被試在該測驗上的實際測值;（2分）（出最后1對收集到的全部資料進行統(tǒng)計分析處理,真正把握被試樣組在該測驗上的普遍水平或水平分布狀況,實際地建立起該測驗常模來。（2分）22.在課程結(jié)束或教學大周期結(jié)束時,用于確定教學目標達到程度和學生對預(yù)期學習教育統(tǒng)計與測量試題答案及評分參考第1頁（共3頁）結(jié)果掌握程度的一類測驗,稱為整結(jié)性測驗。（3分）目的：（1）對學生的學習情況作由全部的檢查與總結(jié),并評定一個分數(shù)或等級Ml分）（2）評價教師教學的有效性乂】分）（3）預(yù)測學生其后學習上的情況口（∣?）四、計算?！幢敬箢}共3小題,舞小題6分,共18分）解；（1）6歲女生身高Z=由尹=11Vz11q"0a Q分）5歲女生體重Z-W= =LOg （1分）者加羅女生的體重發(fā)育得更好口 （?分）8歲女生身高Z=g=9產(chǎn)=I.Q3 （1分）歲女生身高Z=三=*^嚴三在64 （1分）若:8歲女生的身高發(fā)育比6歲女生的身高發(fā)育更好口 （1分）?注而歲女生身高Z分數(shù)計算I次正確即可得2分）24?解式1）若用P表示讀題通過率的比例內(nèi)表示該題未通過率的比例由”馬二。-5"號=0?5 （1分）K=8S,4Λg=74*8 （2分）將已知條件代人公式：R=/= M=地:ZF"?■八出5=0.77 （］分）答:讀題區(qū)分度為677。（2）項目區(qū)分度指藪的取值范圍在-1加至LOO之間.一般認為,若區(qū)分度指數(shù)值大于0,40,試貓區(qū)分度能力就很強，由于S77>6%所以該題的區(qū)分度很強口 （2分）.斛*根據(jù)題意可知尸=0.5-0.4=0.1.查表得,Z=0425 （2分）將已知條件代入公式：rX-XK_75n?-Z= =~I5^=°?25 9分）或=77,5 （I分）答:分數(shù)線應(yīng)為77.5分。 （J分）（注:若Z=QM,X=7工6也為正確）五、琮合應(yīng)用題（本大題共1小題.共IO分）.解,根據(jù)題意,應(yīng)用小檢驗（1）根據(jù)題意建立兩種假設(shè)。?士學生考研態(tài)度與所學專業(yè)是獨立無關(guān)的;教育統(tǒng)計與測量試題答案及評分參考第2頁（共3頁）Ni學生考研態(tài)度與所學專業(yè)有聯(lián)系?

(2)計算,統(tǒng)計指標：1 Jt(一配產(chǎn)__x(ɑ+6)(c+^)(α+e)(?+d)_即⑵乂22-17f工40X50X5iX39α?)。分）=在加 口分）（3）推斷過程;在顯著性水平S=0.05,曠=1的情況下，Mh=3.84,由于實得的√=0.02＜定g.所以保留虛無假設(shè)脫口 （2分）結(jié)詒:學生考研態(tài)度與所學專業(yè)是獨立無關(guān)的白 （2分）六、論迷題（本大題共七小噩,共12分）27.（I）