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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月22日-2188)1:長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、形象編碼
B、物理編碼
C、意義編碼
D、語(yǔ)音編碼
2:教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于()。
單項(xiàng)選擇題
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
3:頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過(guò)集體爭(zhēng)論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,達(dá)到集思廣益的效果。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:道德情感的內(nèi)容主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、愛(ài)國(guó)主義情感
B、集體主義情感
C、義務(wù)感和責(zé)任感
D、事業(yè)感
E、自尊感和恥辱感
5:記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問(wèn)題解決。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看,理解問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:制造性思維的核心是()
單項(xiàng)選擇題
A、輻合思維
B、概括思維
C、規(guī)律思維
D、發(fā)散思維
8:20世紀(jì)60年月至70年月,教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系,并注意教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的()
單項(xiàng)選擇題
A、初創(chuàng)時(shí)期
B、成熟時(shí)期
C、進(jìn)展時(shí)期
D、完善時(shí)期
9:學(xué)習(xí)的定義說(shuō)明()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化
B、學(xué)習(xí)引起的變化是長(zhǎng)久的
C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的
D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的
E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果
10:全身松弛法由()在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。
單項(xiàng)選擇題
A、烏申斯基
B、波斯納
C、卡普杰列夫
D、安德森
E、雅各布松
11:與依從相比,認(rèn)同更深化一層,它不受外界壓力掌握,行為具有肯定的()
單項(xiàng)選擇題
A、自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性
B、樂(lè)觀性
C、適應(yīng)性和社會(huì)性
D、內(nèi)化性和意志性
12:一般來(lái)說(shuō),負(fù)遷移是臨時(shí)性的,經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消退。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同,學(xué)問(wèn)可以分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、陳述性學(xué)問(wèn)
B、程序性學(xué)問(wèn)
C、感性學(xué)問(wèn)
D、理性學(xué)問(wèn)
14:下列描述符合少年期特征的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)
B、布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺(jué)性和稚嫩性錯(cuò)綜的沖突
C、抽象思維已占主導(dǎo)地位;但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱
D、成人感產(chǎn)生,獨(dú)立性劇烈
15:在確定測(cè)量工具的有效性和牢靠性時(shí),常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在。
單項(xiàng)選擇題
A、0-2歲
B、2-7歲
C、7-11歲
D、11-15歲
17:課堂管理的促進(jìn)功能,是指老師在課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿意課堂內(nèi)人和集體的合理需要,激勵(lì)同學(xué)潛能的釋放,以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
C、附屬內(nèi)驅(qū)力
D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
19:兒童多動(dòng)癥是學(xué)校生中常見(jiàn)的一種以留意缺陷、活動(dòng)過(guò)度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙,其高峰發(fā)病年齡在()。
單項(xiàng)選擇題
A、3~5歲
B、5~7歲
C、8~10歲
D、12~13歲
20:依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性,可以把人的性格分為獨(dú)立型和服從型。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:同學(xué)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、交往焦慮
B、上學(xué)焦慮
C、考試焦慮
D、課堂焦慮
22:以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、老師指導(dǎo)
B、學(xué)習(xí)材料特性
C、媒體
D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)
23:學(xué)校教育心理學(xué)的討論對(duì)象是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)
B、學(xué)校教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律
C、學(xué)校教育中人的本性及其轉(zhuǎn)變的規(guī)律
D、以上答案都不正確
24:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連牛
D、鮑斯菲爾德
25:教育心理學(xué)是討論學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
單項(xiàng)選擇題
A、師與生
B、學(xué)與教
C、德與智
D、身與心
26:()是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都
單項(xiàng)選擇題
A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
B、細(xì)目表
C、自測(cè)試題
D、案卷分析
27:美國(guó)心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、定勢(shì)說(shuō)
B、閱歷類化說(shuō)
C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)
D、共同要素說(shuō)
28:對(duì)技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能分成()。
多項(xiàng)選擇題
A、言語(yǔ)技能
B、操作技能
C、記憶技能
D、心智技能
E、體育技能
29:在學(xué)校教育中,起關(guān)鍵作用的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)媒體
B、老師
C、同學(xué)
D、教學(xué)環(huán)境
30:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)
B、認(rèn)知一發(fā)覺(jué)理論
C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論
D、有意義接受學(xué)習(xí)論
查看答案
1:答案C
解析長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是意義編碼。
2:答案A
解析1903年,美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
3:答案正確
解析略。
4:答案A,B,C,D,E
解析
5:答案錯(cuò)誤
解析問(wèn)題解決包含一系列的心理活動(dòng),單一的認(rèn)知活動(dòng)不是問(wèn)題解決,因此,題干錯(cuò)。
6:答案錯(cuò)誤
解析從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看,首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺(jué)問(wèn)題。
7:答案D
解析發(fā)散思維是制造性思維的核心,其主要特征有三個(gè):流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
8:答案B
解析B教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個(gè)時(shí)期:①初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前);②進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20~50年月);③成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年月);④完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。
9:答案A,B,D
解析見(jiàn)教材關(guān)于學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)的論述。
10:答案E
解析【解析】松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng),經(jīng)后人修改完成
11:答案A
解析認(rèn)同具有肯定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。
12:答案正確
解析只要對(duì)兩種學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),能精確?????區(qū)分,則可消退負(fù)遷移。
13:答案A,B
解析依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同,學(xué)問(wèn)可分為陳述性學(xué)問(wèn)和程序性學(xué)問(wèn)。
14:答案A,B,C,D
解析見(jiàn)大綱相關(guān)內(nèi)容陳述。
15:答案錯(cuò)誤
解析在確定測(cè)量工具的有效性和牢靠性時(shí),常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。
16:答案C
解析本題考察其次章皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在7-11歲。
17:答案正確
解析略。
18:答案D
解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
19:答案C
解析
20:答案錯(cuò)誤
解析
21:答案C
解析
22:答案A,B,C
解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。
23:答案B
解析學(xué)校教育心理學(xué)就是一門討論學(xué)校教育情景中學(xué)(同學(xué))、教(老師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。
24:答案A
解析略。
25:答案B
解析本題考察第一章教育心理學(xué)的概念。教育心理學(xué)是討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
26:答案B
解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教
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