早期閱讀能力培養(yǎng)的策略研究

早期閱讀能力的培養(yǎng)貫穿于

幼兒一日活動(dòng)中的探究

小課題負(fù)責(zé)人：茍文昕小組其他成員：安蒙2021/5/91一、選題緣由《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出,把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系,提出閱讀是生活,閱讀是游戲,閱讀是學(xué)習(xí)的理念。大教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說“孩子的閱讀開始越早，閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)?！毖芯勘砻?—6歲是其閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是培養(yǎng)其閱讀興趣和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此幼兒園階段培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣尤為重要，但是幼兒在園的一日活動(dòng)非常飽滿有序，不可能為我們的閱讀開專場(chǎng)，目前的現(xiàn)狀有：階段性的忽視閱讀活動(dòng)的開展；隨機(jī)進(jìn)行閱讀活動(dòng)；每日午餐前偶爾進(jìn)行閱讀分享；區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行自由閱讀。這些對(duì)于促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的形成與提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么如何幫助幼兒“擠”出時(shí)間，挖掘我們幼兒一日活動(dòng)中的潛在的閱讀契機(jī)非常重要，抓住幼兒早期閱讀的關(guān)鍵期幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們將進(jìn)行關(guān)于《將早期閱讀能力的培養(yǎng)貫穿于幼兒一日活動(dòng)中的探究》。2021/5/92二、研究設(shè)想1.研究目的：以灞橋區(qū)第二幼兒園的中班幼兒為研究對(duì)象，以本班幼兒為研究重點(diǎn)，結(jié)合中班幼兒學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，探究將早期閱讀能力的培養(yǎng)貫徹穿于幼兒一日活動(dòng)中的培養(yǎng)方案及其價(jià)值。2.研究問題：幼兒的一日活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)可以進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)?如何在幼兒的一日活動(dòng)中培養(yǎng)其閱讀能力？用那些方法？最終幼兒的早期閱讀能力有了怎樣的變化?達(dá)到了什么水平？2021/5/93二、研究設(shè)想3.研究方法:文獻(xiàn)分析法,案例分析法，觀察法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。4.研究準(zhǔn)備：準(zhǔn)備階段（2017年2—3月）實(shí)施階段（2017年3月—2017年11月）課題總結(jié)階段（2017年11月—12月）2021/5/94三、課題名稱的界定和解讀1、課題關(guān)鍵詞中班幼兒早期閱讀早期閱讀能力一日活動(dòng)閱讀水平2、研究問題幼兒的一日活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)可以進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)?如何在幼兒的一日活動(dòng)中培養(yǎng)其閱讀能力？用那些方法？最終幼兒的早期閱讀能力有了怎樣的變化?達(dá)到了什么水平？2021/5/95三、課題研究的步驟和舉措（一）研究方法1、研究對(duì)象灞橋區(qū)第二幼兒園的大班幼兒2、研究工具2021/5/96三、課題研究的步驟和舉措2、研究工具幼兒閱讀情況記錄表幼兒

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2021/5/97三、課題研究的步驟和舉措

幼兒園大班段幼兒早期閱讀發(fā)展情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表指標(biāo)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)百分比1.能主動(dòng)閱讀圖書？

2.仔細(xì)、認(rèn)真地閱讀圖書？

3對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣？

4.閱讀時(shí)觀察畫面的細(xì)微變化，并用自己的語言清楚地表述？

5.能理解多頁(yè)多幅圖書的主要內(nèi)容？

6.用一句話清楚地表達(dá)圖書的主要內(nèi)容？

7.有正確的書寫姿勢(shì)？

8、有好的閱讀習(xí)慣？

9.喜歡認(rèn)讀漢字等符號(hào)？

10.正確書寫自己的名字？

2021/5/98四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

成果預(yù)期：（1）初步完成一套將早期閱讀能力的培養(yǎng)貫穿于幼兒一日活動(dòng)的培養(yǎng)方案。（2）幼兒在培養(yǎng)方案下，早期閱讀能力有了很大的進(jìn)步。成果呈現(xiàn)：1、關(guān)于中班幼兒早期閱讀基本情況問卷調(diào)查報(bào)告和幼兒家庭早期閱讀問卷調(diào)查報(bào)告；2、教師在課題中對(duì)幼兒的觀察指導(dǎo)個(gè)案分析；3、與課題有關(guān)的教學(xué)筆記、活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)心得和論文、圖片；4、關(guān)于課題研究的音像資料。2021/5/99五、課題課題的進(jìn)展情況

（一）完成調(diào)查報(bào)告（1）幼兒早期閱讀發(fā)展情況調(diào)查表（2）幼兒每日閱讀情況微信訪問（3）幼兒閱讀記錄表（二）創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀環(huán)境，讓幼兒享受閱讀（1）有效利用功能部室——圖書吧我園精心設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)功能室—“圖書吧”，便于各年齡層次、不同身高的幼兒自由取放和閱讀。在這樣特定的環(huán)境下，更有利于幼兒集中注意力，進(jìn)行系列的、深度的閱讀。（2）設(shè)立班級(jí)閱讀區(qū)在溫馨、有趣的閱讀區(qū)里有形象可愛的動(dòng)物玩偶、柔軟舒適的地墊、圖文并茂的閱讀規(guī)則，每個(gè)班還根據(jù)不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)投放不同的書籍中、大班幼兒還可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià),填寫自測(cè)閱讀記錄表,增強(qiáng)幼兒閱讀的自我意識(shí),也為教師了解幼兒閱讀情況提供了更多的參考。2021/5/910五、課題課題的進(jìn)展情況

（3）閱讀節(jié)我們結(jié)合“世界讀書日”，歷史兩個(gè)月開在“書化羽翼助力飛翔”“蒲公英杯”閱讀節(jié)活動(dòng)：

1、親子閱讀40天2、圖書漂流吧3、“自制小書”分享吧4、故事達(dá)人秀比賽2021/5/911五、課題課題的進(jìn)展情況

（三）把早期閱讀能力培養(yǎng)滲透在日常各項(xiàng)活動(dòng)中（1）晨間活動(dòng)1、圖書閱讀2、故事傾聽（2）早餐后活動(dòng)1、圖書閱讀2、繪本分享3、看圖與表達(dá)（3）午餐前活動(dòng)1、幼兒故事分享2、故事傾聽（4）離園活動(dòng)1、圖書閱讀2、電子閱讀內(nèi)容分享（5）教育教學(xué)活動(dòng)以故事、詩(shī)歌、謎語等導(dǎo)入。2021/5/912

困難六、存在的困難及措施

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