校園建設調(diào)研報告

第頁共頁校園建立調(diào)研報告校園建立調(diào)研報告校園建立調(diào)研報告1一、調(diào)研背景及目的校園文化是校園內(nèi)一切行為和關系的總和，其核心就是文化。學校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室，一個操場的概念，它是一種環(huán)境，也是一種氣氛，是一種需要長期培育，苦心經(jīng)營的教育氣氛。它包括硬件建立的物的因素，包括老師、學生的人的因素，包括人與物、老師與學生等的互相關系等。校園文化所營造的育人氣氛無時無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化那么是一個學校開展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、進步學校文明程度的重要表達。校園文化建立對學生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無法比較的。二、目前我校校園文化建立的現(xiàn)狀新民路小學是一所具有48年歷史的學校，多年來學校對校園文化建立一刻也沒有放松。歷屆領導班子都很重視校園文化建立，經(jīng)過多年的建立和積淀，學校形成了“為學生安康成長奠基、為老師持續(xù)開展鋪路”的辦學宗旨，本著“老師為本、班子為魂，德育首位、教學中心，依法治校、以情理校，質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學思路，不斷深化教育教學管理，積極開展教育科研，全面推進素質(zhì)教育。在辦學理論過程中形成了“健體、養(yǎng)習、尚德、增智”的校訓，“準時、勤奮、誠信、文明”的校風，“團結(jié)、務實、自律、創(chuàng)新”的領導作風，“嚴謹、博學、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風和“樂學、善思、自主、向上”的學風，“凝心聚力、發(fā)奮向上、敬業(yè)奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。三、校園文化建立存在的問題〔一〕校園文化建立規(guī)劃工作亟待加強校園文化建立是學校的一項戰(zhàn)略性任務，校園文化建立規(guī)劃應與學校的總體開展戰(zhàn)略嚴密結(jié)合，以學校的辦學理念、辦學特色和開展目的為根底，確立校園文化建立的根本方針和原那么，前瞻性地提出校園文化建立的目的和任務，制定可操作的施行方案，并明確責任與分工，落實相應的工作機制。實際調(diào)研結(jié)果說明，我校對校園文化建立的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建立的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建立目的和總體施行方案，沒有將校園文化建立工作充分納入到學校的總體開展規(guī)劃中，校園文化建立的各項任務統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建立聽取廣闊師生員工的意見建議還不充分?！捕骋詫W校精神為核心的學校文化凝聚、培育與弘揚不夠校園文化的核心是學校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向，也就是學校的辦學理念、教育理念和精神文化。辦學理念主要反映學校建一所什么樣的學校和如何建立這樣的學校，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認識、觀念和態(tài)度。我校正處于一個新的歷史開展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期開展戰(zhàn)略的重要任務，也是校園文化建立的重要內(nèi)容。目前學校精神在學校的校風、教風、學風建立中彰顯不夠，表達學校精神、辦學理念的制度建立還不夠健全，精神文化在學校開展中的引領和鼓勵作用還沒有充分發(fā)揮。〔三〕老師與學生在校園文化建立中的主體作用尚未充分發(fā)揮校園文化是以老師、學生和管理效勞人員為主體的人員在長期辦學過程中積淀和創(chuàng)造的。學校文化以教授學生知識為根底，以育人活動為主要功能，這是學校文化區(qū)別于其他社會組織文化的一個根本特征，由老師群體和學生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學校文化的主要內(nèi)容，這就決定了老師與學生在校園文化建立中的重要作用。老師對學生文化活動的深化指導和共同建立不夠，具有學校特色的師德師風建立還跟不上形勢開展的需要，優(yōu)秀老師風范的引導、培育、宣傳不夠，老師在校園文化的傳播、示范、引領、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮?！菜摹硨W校文化特色不夠鮮明校園文化特色是影響學校成長與開展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促開展，是一所學校校園文化建立的必由之路。目前學校校園文化建立中特色不夠鮮明，主要表如今：學校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導致學校文脈的傳承、宣傳缺乏；學校文化建立與學科文化的結(jié)合不夠，具有學校特色的學術文化活動培育缺乏，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競爭力的文化工程；學校的形象識別系統(tǒng)尚未完全建立；學校文化建立和地域文化的結(jié)合也比較欠缺?！参濉承@環(huán)境建立缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進的鼓勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。目前學校校園環(huán)境建立中的主要問題是：由于校園布局的調(diào)整和二期教學樓建立迫在眉睫，自然景觀還比較薄弱，缺少表達校園文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立，缺少文化意蘊，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有學校特色的文化表現(xiàn)。四、校園文化建立存在問題的成因分析^p校園文化建立是一項涉及學校整體開展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復雜性、長期性和艱巨性的特點。學校在推進校園文化建立的工作中所出現(xiàn)的問題與缺乏，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：〔一〕校園文化問題研究不深化，思想認識不統(tǒng)一?？茖W的校園文化建立理念尚未真正確立我們對校園文化問題研究還不夠深化，對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生開展規(guī)律認識還不深化，科學的校園文化建立理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建立放在整體辦學方向和培養(yǎng)目的的大背景下來考慮和施行，就難以真正把校園文化建立納入學校長遠規(guī)劃，從而導致了校園文化建立規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以表達學校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建立也比較難以融入學校的中心工作，常常被當作宣傳、工會等群眾組織的事情，老師、學生的主體作用難以真正發(fā)揮，校園文化建立的合力不易形成，完善的工作機制的就難以真正建立起來?！捕尺^于注重外顯形式，無視了文化本質(zhì)。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建立的目的應該是使它成為承當精神文化的載體，建立物質(zhì)文化不是目的，而是手段。在校園文化建立中，往往注重了建立物化的環(huán)境文化，對精神文化的引導和培育缺乏。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學校的各種文化設施、開展的文化活動或?qū)W校形象設計等。實際上，學校文化的核心是觀念文化，其次是行為標準和行為方式層面，最表層的是學校文化的各種表現(xiàn)方式。學校的各種文化設施、文化活動和學校形象設計都是學校文化表層的表現(xiàn)方式。校園建立調(diào)研報告2校園文化是一種自覺地以文化為導向的現(xiàn)代教育管理形式?！吨袊逃母锖透拙V要》明確指出：“要建立安康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建立社會精神文明的重要陣地?！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的安康成長，具有潛移默化的影響效果。一、目前校園文化建立的現(xiàn)狀分析^p目前，很多學校面臨極大的生存危機，教學質(zhì)量成為學校的生命線，許多學校將大量的精力投入教學質(zhì)量而無暇他顧，學校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢，在專業(yè)設置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目的及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時，學校領導和教職工缺乏對學校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認識，而將學校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動，加之學校文化建立無法在短期內(nèi)見效，學校從實用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因1.培養(yǎng)目的不正，思想認識不夠。由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，眾多學校一味注重文化課教學，嚴重無視學生的技能訓練和思想教育。學校領導層的思想認識未形成共識，多數(shù)領導認為應該以升學率作為衡量學校質(zhì)量上下的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進展研究與部署。2.注重硬件設施的建立，忽略制度體系的改進。隨著社會經(jīng)濟開展和學校布局的調(diào)整，本來薄弱的教學根底設施越來越不適應開展要求，故學校加大經(jīng)濟投入，重視硬件設施的建立，改善校容校貌，但是卻忽略了學校軟件設施的建立。局部學校沒有完好的辦學章程，在教學質(zhì)量的考核中，缺乏科學考核學生全面開展程度的指標體系，使學校的開展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上安康、可持續(xù)的開展軌道。3.風格上庸俗的社會文化沖擊著校園。由于市場經(jīng)濟促進文化市場的開展，許多風格上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時間，學生們成群結(jié)隊地涌向這些場所，打發(fā)著寂寞的光陰，甚至通宵達旦，嚴重影響了正常的校園學習生活。伴隨素質(zhì)教育的深化開展，新課改的有效施行，校園文化建立在傳承的根底上也面臨著挑戰(zhàn)，只有適應時代的需要，適應當今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進展重新認識，在傳承的根底上進展重建和開展。我們認為校園文化應是一種基于學校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學校要突出地方特色，立足外鄉(xiāng)，建立富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化?；谝陨峡紤]，本人想結(jié)合當?shù)?、學校實際，開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資激發(fā)校園文化活力的理論研究》一課題研究。二、當?shù)厣畛恋娜宋谋尘皩W校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠而濃重。南宋大理學家朱熹曾屢次來此書院講學著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨，問渠哪得清如許，為有頭活水來”的千古絕唱。在學校教學樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風徐來，松柏蒼翠，歷代修葺過的八角涼亭照舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊深沉，有著與眾不同的人文精神特點。學校將“瀛山書院”獨特的人文資運用于校園文化建立中，創(chuàng)立具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內(nèi)容。校園建立調(diào)研報告3【摘要】：^p：校園是師生學習、工作的空間，校園文化表達在學校內(nèi)部那么形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準那么，它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。校園環(huán)境建立對改善校園學習風氣，提升老師和學生的精神生活，起到舉足輕重的地步?！娟P鍵詞】：^p：校園文化；誠信體系；校風建立一、校園文化建立的重要性1.校園文化是一種氣氛、一種精神。校園文化是學校開展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、進步學校文明程度的重要表達。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比較的。安康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有浸透性、持久性和選擇性，對于進步學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。2.校園文化建立可以極大提升學校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的安康成長有著宏大的影響。校園文化建立的終極目的就在于創(chuàng)立一種氣氛，以陶冶學生的情操，構(gòu)筑安康的人格，全面進步學生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建立，發(fā)揮學校師生在校園文化建立中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建立。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目的過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內(nèi)部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。3.校園文化是一所學校綜合實力的反映。校園文化建立包括學校物質(zhì)文化建立、精神文化建立和制度文化建立，這三個方面建立的全面、協(xié)調(diào)的開展，將為學校樹立起完好的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表如今文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，鼓勵師生不斷反思、不斷超越?？傊?，校園文化建立是學校開展的重要保證。二、校園文化建立的途徑為進一步加強學校的校園文化建立，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：〔一〕、抓好學校的校園環(huán)境建立育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬闊明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，亮堂寬闊的教室、圖書館，這些都能給學生以宏大的精神力量。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建立，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建立，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氣氛能標準學生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學生的行為操守更加標準?！捕场⒓訌娬\信教育,引導學生樹立誠信價值觀加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學生明確老實守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明老實守信的重要性?！踩场⒊浞职l(fā)揮教職員工的表率作用開展誠信校園文化建立,學校首先要標準自身的辦學行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學生樹立誠信的典范。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì),對學生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。與學校領導相比,廣闊教職員工與學生的接觸更為親密、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學消費生價值認同而自覺地承受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比較的。為此,在建立誠信校園文化過程中,廣闊教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學術上要做到勤奮刻苦,嚴謹創(chuàng)新,自覺遵守學術道德標準;在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺;在與別人相處上,要老實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學生,感染學生,鼓勵學生,做學生的表率?！菜摹?、建立學生個人誠信電子檔案學生誠信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類【摘要】：^p:講誠信言行和不誠信言行。詳細可包括老實記錄、信譽記錄、特別記錄,詳細內(nèi)容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學習效果、經(jīng)濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始于學生進校,止于學生畢業(yè),并于每學年完畢時通知學生本人和家長。到畢業(yè)時,還可為用人單位提供該學生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內(nèi)容的輸入堅持定期和不定期相結(jié)合,由學生管理部門負責,并堅持公開、公平、公正的原那么,將誠信檔案內(nèi)容上網(wǎng),承受全體師生員工的監(jiān)視。學生只要輸入自己的學號,老師輸入教工編號即可進入網(wǎng)站查詢、閱讀,并可對誠信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供。當然,建立學生誠信檔案的同時,還需制定相關的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實現(xiàn)學生誠信檔案功能的最大化。(五)建立和完善行之有效的誠信制度在建立誠信校園文化中,面對不同學生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度非常必要。這里,我們不妨把引導誠信稱為“疏”,把建立誠信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是互相依賴、嚴密聯(lián)絡的,疏與堵的有機結(jié)合,才能真正推動誠信校園文化建立。因為,有堵沒有疏,就不能從頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生;有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處分,學生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氣氛也難以形成。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下工夫。學校要按照誠信文化建立的需要,修訂完善與誠信相關的校紀校規(guī),建立和完善與誠信相關的獎勵、約束、處分機制,公開公正地承受師生與社會的監(jiān)視,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應有的處分?！擦?、加強思想文化建立和校風校園文化反映了一個學校的辦學程度，表達了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，表達在自由的學術氣氛、多學科交匯的氣氛、寬容失敗的氣氛、個性得以充分開展的氣氛等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氣氛中，出神入化的對學生進展教育，這是一種高超的德育教育藝術?！财摺场⒓訌娚鐖F文化建立學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建立。學校要加強社團組織的管理和建立，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有互相協(xié)作的`精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氣氛。融洽、和諧的師生關系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為施行素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氣氛。校園文化為學生追求個性的開展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氣氛可塑造學生形成尊重個性、開展個性的空間。校園文化是一個學校以自身物質(zhì)因素為根底，在特定的環(huán)境中，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建立是一項長期而艱巨的任務，不能急功近利，要循環(huán)漸進，將校園文化建立與社會精神文明建立有機統(tǒng)一起來，使之互相促進，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、表達開展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化建立校園文化，要以學生的開展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、理論”的學校精神為指導進展。以人為本的校園文化建立承載著精神文明建立的使命，必將表達一定的時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應時代開展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會開展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質(zhì)影響社會風氣，用他們的人格影響將來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟時代消費力開展的中堅力量，成為先進消費力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣闊人民利益的維護者。2、堅持創(chuàng)新的觀點，創(chuàng)立新型一流的校園文化要以全新的觀念、方法去創(chuàng)立新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺，引導學生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學生經(jīng)過多種理論活動，展示特長，表達自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。理論活動的開展，成為校園文化建立的重要組成局部，培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新思維、學習才能、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和才能。3、建立校園網(wǎng)絡文化，傳遞先進思想和時代最強音網(wǎng)絡作為“第四媒體”進入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡文化已成為校園文化網(wǎng)絡的重要組成局部，以其獨有的方式深化地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡文化并非一方凈土，如何進展引導和施行有效的監(jiān)管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何打破，就要加強研究，努力構(gòu)建安康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境，使學生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美才能，又具有正確的信息價值觀和道德觀。4、建立健全文化政策，突出文化建立整體性原那么突出文化建立整體性原那么，就要注重“四育人”(教書、管理、效勞、文化)的有機結(jié)合。在教學中，既要傳授學生知識、又要學生如何學習、更要教誨學生如何做人；在管理和效勞上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹標準的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的才能；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建立，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學習創(chuàng)新、技能理論、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。三、校園文化建立整體性原那么突出文化建立整體性原那么，就要注重“四育人”(教書、管理、效勞、文化)的有機結(jié)合。在教學中，既要傳授學生知識、又要學生如何學習、更要教誨學生如何做人；在管理和效勞上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹標準的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的才能；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建立，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學習創(chuàng)新、技能理論、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境?？傊己玫男@文化建立和先進的教育教學相結(jié)合，一定能開出美麗的花朵。也一定能促進社會文明建立，培養(yǎng)和造就一代社會新人。校園建立調(diào)研報告4在30年的工作理論中，各地始終致力于加強“效勞文化”建立，發(fā)揮“效勞文化”功能，有力地促進了老干部工作的安康、科學開展，獲得了豐碩成果，贏得了廣闊老干部的普遍認可。歸納“效勞文化”對老干部工作的促進作用，有以下四個功能。現(xiàn)代科學技術的開展引發(fā)了教育教學信息化、數(shù)字化，數(shù)字化校園的建立已成為教育改革和開展的制高點，是全面施行素質(zhì)教育，進步教學手段和教學程度，培養(yǎng)人才的迫切需要，只有予以充分的認識和高度的重視，才能確保數(shù)字化校園建立在學校工作中順利進。下面就本校的數(shù)字化教育教學建立情況做一簡單介紹一、加強領導，把信息化教育放在優(yōu)先開展的地位。為增強學校信息化工作的推進力度，我校及時構(gòu)建了推進教育信息化工作的三個層面的管理體制：1領導層面：由校長、分管副校長、專職老師等組成的領導小組，負責整體規(guī)劃協(xié)調(diào)，并制訂相關制度。2管理層面：教誨處、教科室和總務處等部門按各自職能，突出抓好教育信息化的推開工作。我校還專門設立了“信息技術處”這一中層職能部門，裝備精干力量，以加強管理。3參與層面：全體師生努力學習、掌握現(xiàn)代信息技術，成為學校信息化建立的積極參與者新農(nóng)村文化建立是一個重要而復雜的系統(tǒng)工程，是一項迫切而長期的艱巨任務。針對當前我市新農(nóng)村文化建立現(xiàn)狀和存在問題，按照社會新農(nóng)村“消費開展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，新農(nóng)村文化建立工作必須采取強有力的措施加以推進。結(jié)合這次調(diào)查，我們特提出如下對策和建議。二、學校園網(wǎng)數(shù)字化硬件系統(tǒng)建立1、教學及校務管理系統(tǒng)近年來，我省各級公路管理部門日益重視公路文化建立，把公路行業(yè)文化建立作為對內(nèi)凝聚人心、激發(fā)活力，對外展示行業(yè)風貌、構(gòu)建和諧公路的重要舉措，且獲得了顯著成績。如：從20xx年起，省管公路貫徹“12435”開展思路，促進了省管公路的機制改革，使公路行業(yè)發(fā)生了歷史性的變化。以受社會高度評價的“三個工程”為例：各處室級部裝備公用辦公計算機，并在局部處室配置打印機，充分利用校園網(wǎng)一這平臺將各處室級部的信息進展有效的管理。2、數(shù)字化圖書館建立第二種情況是開展活動斷斷續(xù)續(xù)，沒有固定的指導管理人員。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站所處地域環(huán)境一般，當?shù)剜l(xiāng)村和廣闊群眾的經(jīng)濟條件比較差，且大局部群眾不非常喜歡文藝活動，加之這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導也不非常重視群眾文化工作，沒有安排固定的文藝活動指導管理人員。加強電子圖書、文獻資庫建立，學校購置數(shù)字化電子圖書館一套，計130萬冊圖書，并接入校園網(wǎng)，使全校師在工作學習之余，通過校園網(wǎng)閱讀閱讀全面晉級圖書館現(xiàn)有硬件設備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術活動，形成校園電子圖書文化。3、公共資效勞平臺建立建立教學資共享平臺，建立強大的課程教學資庫，內(nèi)容包括教學課件、教案、教學方法指導、論文等，并將壽光市教育網(wǎng)教學資在網(wǎng)上公開，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資共享。建成學生自主學習環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑。學校充分利用ftp效勞器方廉價操作的優(yōu)勢，增大教學資庫容量，以便學生能更方便全面進展網(wǎng)上學習。通過光纖與inter相連，實現(xiàn)了教育資的共享，形成了地面；4、多媒體應用平臺建立學校購置高性能計算機，建立功能強大的視頻效勞器、音頻效勞器、文件效勞器等。內(nèi)容涵蓋學校管理、網(wǎng)絡資、電子圖書、信息發(fā)布、知識資及電子圖書等內(nèi)容，為學校管理、師生的學習和交流提供了強大的平臺。5數(shù)字化校園建立的技術支持學校將建成百兆到桌面、技術先進、高速、穩(wěn)定、平安的校園網(wǎng)絡。學校各教室、辦公室全部設有網(wǎng)絡端口、提供一臺公用計算機和打印機，并設置專業(yè)效勞器，安裝教務管理軟件、學生管理軟件、圖書管理等軟件等。統(tǒng)籌各方力量，形成工作合力，大力推動社會公眾資向農(nóng)村傾斜、公共設施向農(nóng)村延伸、公共效勞向農(nóng)村覆蓋、城市文明向農(nóng)村輻射。積極調(diào)整財政支出構(gòu)造，不斷加大對農(nóng)村教育、衛(wèi)生、交通、電力、通訊、農(nóng)田水利等根底設施和生態(tài)環(huán)境建立的投入力度，不斷改善農(nóng)民的消費生活條件，進步城鄉(xiāng)根底設施的共享度，解決農(nóng)村消費生活根底設施嚴重滯后的瓶頸制約。通過加大農(nóng)村公共產(chǎn)品的支持力度，讓公共效勞更多地深化農(nóng)村、惠及農(nóng)民，彌合各項公共事業(yè)方面的城鄉(xiāng)差距。6電子實驗室建立〔1〕計算機教室系統(tǒng)在原有設備根底上，20xx年9月，學校新購置高檔海爾品牌計算機30臺，組裝效勞器一臺、教學用機一臺，保證了計算機教室和高效運行?！?〕多媒體教室系統(tǒng)學校設有高標準多媒體會議室、公用多媒體教學教室和多媒體教學班共9個，裝備教學用機、投影設備各一套，并接入校園網(wǎng)。三、數(shù)字化校園軟件建立1加強數(shù)字化信息化教育教學形式的研究，進步教學質(zhì)量。在教學中，為了真正發(fā)揮數(shù)字化手段優(yōu)勢，進步課堂教學效率，學校注重老師對數(shù)字化教學手段的研究，一線老師人人掌握了現(xiàn)代教學教學手段，純熟運用計算機多媒全技術用于辦公和教學。辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣闊業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學、生活用房及衛(wèi)生、平安、消防、供水、排水、供電等設施設備根本配置到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛(wèi)生監(jiān)視所的要求改造、添置。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建立面積、生均綠化面積逐步達標，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。2培養(yǎng)適應信息化教育的師資隊伍隨著壽光市教育網(wǎng)的開通，遠程教育資和網(wǎng)絡資豐富多彩，信息傳遞速度快，老師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給老師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資。我校校園網(wǎng)上建有老師備課系統(tǒng)和教研論壇，老師可以高度共享信息資，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開展教學教研工作。教育信息化開闊了老師的視野，豐富了老師的知識，方便了教學教研工作，進步了老師教學教研效率和程度。在大力推進教育改革，促進教育平衡開展，全面施行素質(zhì)教育的今天，學校文化建立越來越受到各級領導和社會各界的關注和重視。而作為教育第一資的老師，其文化建立那么是學校文化建立諸多方面的核心內(nèi)容。老師職業(yè)的根本功能決定了老師文化的內(nèi)涵，良好的學校老師文化潛移默化地深化地影響著學生的學習和成長，并影響著我們國家的將來。因此，加強學校老師文化建立，是確保中小學生安康成長的一項重要工程。前段時間，教育局人事科組織人員對全區(qū)八所中小學、幼兒園進展座談調(diào)研，總體上看各?！矆@〕對老師文化建立工作較為重視，也獲得了不少成績，但還存在著諸多需要解決的問題，通過對詳細問題的分析^p，以指導今后學校老師文化建立。加大投入。近年來，我?？酥平?jīng)費短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬元，為每間辦公室裝備了臺式電腦，為每位老師裝備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學活力房，增添了6部數(shù)碼攝像機和15部數(shù)碼照相機，并對全校的網(wǎng)絡進展了晉級改造，購置效勞器2臺，更換了數(shù)部交換機，各教學樓間用光纖連接，到達主干千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過有線和無線連接，網(wǎng)絡根本覆蓋全校。學校還通過多種渠道購置大量教育教學軟件并自制課件和課堂實錄近500g，供廣闊老師使用，進步了學校的辦學條件、辦學程度和辦學質(zhì)量。為了進步老師利用數(shù)字化段教學的程度，充分發(fā)揮數(shù)字化設備優(yōu)勢，在教學培訓中采取集中培訓、自主培訓、技能大比武，網(wǎng)課評選項等措施在老師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術與課程整合”為主的現(xiàn)代教育技術培訓。通過推薦和介紹運用信息技術的優(yōu)秀教學范例，展示信息技術的魅力，激發(fā)老師對信息技術的濃重興趣。有方案地安排學習內(nèi)容，按照由易到難、由點到面的程序進展有重點、有層次的培訓，每個階段完畢時都進展了相應的認知程度和操作技能檢測，活學活用，務實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術相適應的教學常規(guī)管理制度，鼓勵老師學以致用，把應用信息技術的過程同時作為信息技術學習進步的過程，在理論中進步自己。同時把信息技術的學習與新教育理念的學習結(jié)合起來，通過技術手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養(yǎng)形式的更新。3開足開全課程，加強學生信息技術知識的掌握校園文化是一種自覺地以文化為導向的現(xiàn)代教育管理形式?！吨袊逃母锖透拙V要》明確指出：“要建立安康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建立社會精神文明的重要陣地?！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的安康成長，具有潛移默化的影響效果。學校安排充足的信息技術課程，保證每周1節(jié)信息技術課，且上機操作時間保證在80%以上，以此使學生對信息技術有深化的認識，樹立信息意識，進步計算機、網(wǎng)絡操作才能。在教學中，通過講解和上機理論，使學生掌握常用軟件的使用，并提供網(wǎng)絡在老師指導下安康學習，增強對網(wǎng)絡文化的認識才能和利用才能，讓每一位學生在網(wǎng)絡上“安家”，通過網(wǎng)絡來表達自己的情感，傳遞、交流自己的思想，體會做為一個社會人在網(wǎng)絡上享有的權(quán)利和義務，最終到達進步信息素養(yǎng)的目的經(jīng)過一段時間努力，學校數(shù)字化建立有了很大的進步，教學設備的應用更加科學化，實際化，老師現(xiàn)代化教育教學程度不斷進步，學校教學出現(xiàn)質(zhì)地飛躍，但也存在許多問題，如老師的數(shù)字化教學程度還需進一步進步，真正實現(xiàn)數(shù)字化教學手段和課堂教學的交融，學校將加大資金投入，更新硬件設備，為數(shù)字化教學提供保障。將“數(shù)字化校園的建立”與學校教育教學改革、科研開展、學科建立等各個方面的工作有效地結(jié)合起來，把我校建立成為一所現(xiàn)代化學校，真正實現(xiàn)我校教學的信息化，數(shù)字化。校園建立調(diào)研報告5目的:理解校園環(huán)境建立時間:XX/10/25地點:校園調(diào)查方式:實地調(diào)查和網(wǎng)絡搜索我們已經(jīng)進入二十一世紀，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成局部;學校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志。學校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建立是至關重要的。為營造學校良好的學習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建立，校園環(huán)境文化建立，在學校開展中越來顯示其獨特的一席之地。對現(xiàn)化中學生的心理需求以及將來社會的開展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建立，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和理論都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建立。一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)眾所周知，學校是有組織、有方案地進展教育的機構(gòu)。從生態(tài)學的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的構(gòu)造和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學生綜合性才能方面具有重要的作用。這種綜合才能的培養(yǎng)并不是課堂教學所可以完全承當?shù)?，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。二、校園環(huán)境文化對學生有影響作用校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而表達。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學樣教育育人效勞。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表如今以下幾個方面：學生的心理平衡;學生的價值觀念和行為習慣;學生的智力開展;學生學習的內(nèi)容和方式。三、重視對校園環(huán)境文化建立有著深遠的現(xiàn)實意義近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建立，校園的環(huán)境文化建立有了很大的改觀。為適應新的人才培養(yǎng)目的的要求，學校都進展以學校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建立上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)立對學生的安康成長。學校的開展有著其獨特的潛移默化的、深化有力的影響作用：1、重視對校園環(huán)境文化建立是學校開展的需要。前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建立中出現(xiàn)了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。2、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。假如說老師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學校環(huán)境文化建立的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶安康向上的審美情趣和文化品格。2鼓勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導向不同的境界和程度，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學、積極向上”的校風，深化地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建立，這對學生的審美理想、審美興趣和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能開展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力開展，還能激發(fā)學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的進步，特別是學習興趣的進步。以上功能的發(fā)揮中顯出，學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建立。3、創(chuàng)設校園環(huán)境文化是施行素質(zhì)教育的極好舞臺。創(chuàng)設校園環(huán)境文化是施行素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭才能，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學生的藝術才華，可以增強學生的集體精神，可以增強學生的理論才能，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我進步的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中安康地成長?？傊瑥恼麄€校園環(huán)境文化的創(chuàng)設過程中，離不開學生與老師的參與。校園建立調(diào)研報告620xx年以來，自治區(qū)紀委監(jiān)察廳、教育工委部署在全區(qū)高校開展“清風校園”建立工作。近期，我?guī)е胰藛T對全區(qū)高校開展“清風校園”建立工作情況進展了督導調(diào)研。形成如下調(diào)研報告。一、我區(qū)高校開展“清風校園”建立主要做法(一)加強領導，健全機制。各高校高度重視“清風校園”建立工作，成立了由黨委書記(校長)擔任組長的“清風校園”建立工作領導小組，召開會議，研究部署，制定施行方案，組織開展“清風校園”建立工作，不斷改進和完善工作措施，定期向全校師生通報落實情況，承受師生監(jiān)視。寧夏醫(yī)科大學、寧夏師范學院等院校以‘清風校園’建立為載體，全面推進黨風廉政建立”整體工作思路，嚴格做到組織領導、任務分工、監(jiān)視落實“三個到位”。每年對“清風校園”建立各項任務的完成情況進展專項檢查，認真總結(jié)好的做法，梳理存在的問題，對好的做法在全校范圍內(nèi)進展推廣，對存在的問題限時要求責任部門進展整改，確保了“清風校園”建立工作獲得實效。(二)明確任務，落實責任。各高校黨委將黨風廉政建立和“清風校園”建立工作同安排，同推進，同考評。制定印發(fā)《黨風廉政建立和反____工作主要任務分工》等文件，細化分解工作任務，明確工作職責，逐級簽訂責任書，一級抓一級，層層抓落實。同時，把“清風校園”建立納入領導班子、領導干部目的管理，與教學、科研、管理等各項工作嚴密結(jié)合，確保黨風廉政建立和教學科研工作同頻共振，互為補充，共同推進。把反腐倡廉、“清風校園”建立和行政工作有機結(jié)合起來，實在將反腐倡廉工作職責落實在基建、財務、人事、招生、采購、后勤等重點部門、重點崗位和行政事務中，通過發(fā)揮統(tǒng)領、共管、組織協(xié)調(diào)等作用，形成懲防合力。(三)加強教育，道德育廉。通過多種形式、多種載體，抓好領導干部、老師隊伍和學生的廉潔教育。通過對領導干部勤政廉政教育，進步為政清廉意識，不斷夯實廉潔從政的思想根底；通過對老師隊伍的師德師風教育，引導他們廉潔從教，大力弘揚“學為人師，行為世范”的優(yōu)良學風教風；通過對學生敬廉崇潔教育，引導他們實在做到學術誠信、考試誠信、就業(yè)誠信，努力形成風清氣正、陽光向上的校園氣氛。北方民族大學著力抓好“五個一”工作，將廉政文化建立融入“兩課”教學和黨校培訓課，使廉政文化進校園、進課堂、進學生頭腦。寧夏醫(yī)科大學大力推進廉政文化“三進”工作。開展經(jīng)常性的敬廉崇潔教育，舉辦多種主題理論活動。學生們自發(fā)成立“清風社”學生社團組織，配合學校積極宣傳敬廉崇潔思想，產(chǎn)生了較好的宣教效果。寧夏大學把大學生廉潔教育貫穿于入黨培訓、入學離校、社團活動中，針對大學生入黨積極分子開設“大學生敬廉崇潔意識養(yǎng)育”選修課，培養(yǎng)大學生的廉潔意識。寧夏師范學院積極推進廉政建立進校園、進課堂、進公寓，每年結(jié)合“12·4”法制宣傳日，通過廉政文藝演出、發(fā)放廉政宣傳單、開展廉政知識競賽等活動，廣泛宣傳廉政知識，營造濃重的校園廉政氣氛。(四)突出重點，強化監(jiān)管。強化對關鍵崗位、重點部位、重要環(huán)節(jié)的監(jiān)視管理，著力構(gòu)建監(jiān)管促廉長效機制。各高校加強對領導干部遵守廉潔自律規(guī)定的監(jiān)視，在年終干部考核中，每位領導干部都要進展廉政述職，由教職工進展測評，承受黨員和群眾的監(jiān)視。在上，黨員領導干部都要自查自糾，開展批評與自我批評，承受黨內(nèi)外的批評和建議。處級以上干部建有完好的廉政檔案，將每年述職述廉、年終考核、、廉政承諾書等情況歸入個人廉政檔案，作為向黨委反映干部廉潔自律情況的根底材料。(五)健全制度，全力保廉。各高校黨委高度重視制度建立這一預防____的根底性工作，特別注重制度設計的科學性、針對性和操作性。近兩年，結(jié)合開展“反腐倡廉制度建立推進年”活動，從完善工作機制、標準執(zhí)行程序、強化監(jiān)視檢查三個方面，對原有的制度進展了梳理和修訂，建立新的制度，進一步建立健全制度體系。形成了用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的廉政工作機制，強化了預防和治理____的頭工作。二、存在問題一是工作連續(xù)性不強。個別高校對開展“清風校園”建立的認識不到位，抓黨風廉政建立和“清風校園”建立連續(xù)性不強，存在時緊時松的現(xiàn)象；二是個別單位對“清風校園”建立抓的不深不細，以文件落實文件，以會議落實會議，沒有將“清風校園”建立工作落實在教學教育和隊伍管理的方方面面，工作成效不夠顯著。三、意見建議(一)標準管理，用制度保障開展。建立標準的校園管理形式，明確管理要求，強化管理責任，落實管理職責，制定并完善一系列管理規(guī)章制度，使各項管理活動有章可循。進一步深化完善各項規(guī)章制度，強化創(chuàng)新校務管理、教學科研管理、老師管理、學生管理、校園管理等，并不斷增強學校常規(guī)管理的實效性。(二)深化推進廉政文化進校園，優(yōu)化黨風廉政軟環(huán)境。一是高校各級領導和老師必須增強廉政文化意識，增強當好廉政文化傳播者、組織者、開拓者的責任意識。二是進一步加強大學生誠信教育，進步大學生的誠信意識。三是注重校園網(wǎng)絡、報刊雜志、電視、播送、櫥窗、課堂等文化載體的充分運用，不斷拓展廉政文化的傳播渠道，拓寬廉政文化教育覆蓋面，使廉政文化融入學校的各個方面。四是不斷豐富教育和活動形式，要貼近生活，貼近實際，使廉政文化真正入目、入耳、入腦，成為全校師生廣泛參與的一項活動。(三)預防高校職務犯罪，推進黨風廉政建立。建立健全“一把手”權(quán)利監(jiān)視制約機制，建立有效的行政決策負責機制，重大問題實行集體決策，最大限度地降低自由裁量權(quán)，切斷“公權(quán)”與“____”的內(nèi)在聯(lián)絡。完善責任分解、責任報告、責任考核、責任追究四位一體的責任制工作機制。認真解決少數(shù)領導班子、領導干部對黨風廉政建立重視不夠、對標準管理投入缺乏的問題。(四)加強教學科研經(jīng)費管理，進步資金使用效率。一要加強教學經(jīng)費使用的監(jiān)管，繼續(xù)堅持領導干部、單位行政負責人任期經(jīng)濟責任審計制度，保證教學單位教學經(jīng)費合理支出，進步資金使用效率。二要完善教學科研經(jīng)費管理方法，通過舉辦培訓班、研討班等形式加強對各教學科研單位廣闊教職工特別是中青年科研骨干進展宣傳教育，增強他們在經(jīng)費使用上的廉政意識，形成廉潔自律的科研作風。三要加強橫向課題、縱向課題科研經(jīng)費使用的管理和監(jiān)視，將科研工程管理的關注重點從重視驗收轉(zhuǎn)移到過程監(jiān)控，進步研究課題經(jīng)費預算的合理性和科學性，促進科研工程順利結(jié)題驗收。校園建立調(diào)研報告7我們青少年大局部時間都是在學校中度過的，為了獲得更好的知識，培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，使自己的青春更絢麗多彩，為自己的人生打下良好的根底，而學校是我們奮戰(zhàn)將來體驗生活的小社會?？梢妼W校對于我們是非常重要的。假如能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悅，還能使學生在學習中更出色的展現(xiàn)自我。學校的公共設施主要有：學校餐廳`校園超市`校園醫(yī)務室`學生宿舍圖書館等。校園餐廳包括：1餐廳整潔2餐廳菜色3餐廳價格4餐廳口味5餐廳給菜分量學校生活機能包括：1飲水便利性2飲水水質(zhì)3超市商品供給齊全4超市商品價格5校車班次6校車發(fā)車時間7學校書局價格學生宿舍包括：1宿舍設備2宿舍費用3宿舍公共區(qū)域衛(wèi)生4宿舍休閑設備5宿舍效勞6宿舍門禁行政效勞包括：1行政人員效勞態(tài)度2生輔組提供的生活協(xié)助與輔導3學務處所舉辦的活動競賽4公告欄張貼海報的空間方面5校區(qū)夜間巡邏在這里我們挑選了校園餐廳，校園超市，校園醫(yī)務室，學生宿舍這四個學校公共設施作為調(diào)查選項。針對這次調(diào)查，我們采取了調(diào)查問卷的方式來搜集信息。一共150份，向20個高以年級發(fā)放，每班6張，其余的在餐廳`超市等公共場所直接發(fā)放。最后，共收回142張。其中宿舍生112，通校生30人。同學們對于餐廳環(huán)境滿意度的是42.3個百分比，不滿意度是23個百分比。顯示學校的就餐環(huán)境還比較好，但在一些小地方還需改善。對于菜式滿意度是10.6個百分比，不滿意度是61個百分比，顯示餐廳菜式較單一，滿足不了學生多樣的口味，不利于學生的身體安康。對于效勞態(tài)度，滿意度是47.2個百分比，不滿意度是30.3個百分比，顯示學生對效勞員效勞態(tài)度還較滿意。對于衛(wèi)生狀況，滿意度是28.9個百分比，不滿意度為34.5個百分比，顯示學校衛(wèi)生狀況還望改善。對于價格滿意度為3.5個百分比，不滿意度為86個百分比。顯示大局部同學不滿意學校餐廳價格。對于廚藝滿意度為3.5個百分比，不滿意度為66.2個百分比，顯示大局部同學不滿意學校餐廳飯菜的味道。對于早餐滿意度為32.4個百分比，不滿意度為42.3個百分比，對于晚餐滿意度為24.8個百分比，不滿意度.為41.5個百分比顯示大局部同學對于早餐晚餐都不滿意相比來說午蠶餐較好。對于餐廳的給菜分量，4.9個百分比認為多，60.6個百分比認為一般，35.2個百分比認為少。顯示學生對于給菜分量較滿意。對于給學小餐廳主動提意見有22.1個百分比認為不會，有78.9個百分比的人認為回，顯示大局部同學不回主動提出意見，這是讓我們遺憾的。對于超市效勞員的效勞態(tài)度有8.5個百分比滿意69.7個百分比不滿意，有24.6個百分比無所謂，顯示大局部同學對與學校超市效勞態(tài)度不滿意，對于學校超市價格有13.4個百分比滿意71.8個百分比不滿意15.5個百分比無所謂，顯示學生對價格不滿意，據(jù)本小組成員的實地考察，確有一些食品貴于其他超市，數(shù)目雖小，但性質(zhì)惡劣，在此提出些抗議。對于醫(yī)務室效勞態(tài)度，有33.8個百分比滿意，有29.6個百分比不滿意，有21.8個百分比無所謂，有15.5個百分比表示沒去過，顯示同學對醫(yī)務事效勞態(tài)度還較滿意對于價格，有26.8個百分比滿意有33.8個百分比不滿意有32.4個百分比無所謂，顯示同學們對于醫(yī)務室的價格不是特別滿意。但本小組從輔導老師那理解到，學校醫(yī)務室不是盈利性機構(gòu)，價格買進多少就賣出多少，所以在此希望同學們可以諒解。對于宿舍區(qū)設備有45.7個百分比滿意33.8個百分比表示不滿意32.4個百分比無所謂。對于學校住宿有28.9個百分比滿意37.3個百分比19.7個百分比無所謂。對于宿舍區(qū)公共衛(wèi)生有26.8個百分比滿意。29.6個百分比不滿意，23.9個百分比無所謂。對于學校宿舍去門禁時間有45.9個百分比滿意29.6個百分比不滿意，23.9個百分比無所謂。對學校食堂的意見——1打飯人員沒戴口罩2打卡有錯誤現(xiàn)象3味道差，款式少4價格高5菜的搭配不科學6夏天環(huán)境較熱7海鮮數(shù)量少8死角衛(wèi)生差9打菜速度慢10用料不真實11有時窗口開設的不夠多12早餐太差對學校超市的意見——1種類單一2效勞態(tài)度差3明碼標價不清楚4將快過期的商品放在柜上5生活用品過少6水果不夠新穎7開熱食部8收銀人太少，浪費時間多9文具類太少對校園醫(yī)務室的意見：1藥可以一次少買2效勞態(tài)度差3藥品不全4設備加強5值班時間不準時6不夠細心7沒有打針掛針效勞8程度不夠9男醫(yī)生不好10希望可以刷卡對宿舍的建議：1夏天經(jīng)常沒水，無熱水2空調(diào)功率底3衛(wèi)生較差4公共地界無人清掃5關門時間延遲6及時處理學生放映問題8態(tài)度較差7斷線太早10白天無燈光照明11熄燈時間放寬12采樣不好和諧校園文化是和諧文化的重要組成局部。構(gòu)建和諧社會，離不開和諧文化建立；構(gòu)建和諧校園，同樣離不開和諧校園文化建立。從文化的育人功能來看，建立和諧校園文化，有利于進步師生思想修養(yǎng)和道德素質(zhì)，從而奠定和諧校園所需要的普遍的文化根底。文化具有塑造人格的重要作用。要使校園內(nèi)每個師生都具備和諧校園所需要的道德、觀念，從而使其行為符合和諧校園的要求，就必須首先建立一種和諧的校園文化，用文化的力量來教育師生、感染師生，使每個師生都能知法守法，弘揚正義，老實守信，勇于創(chuàng)新，才能最終實現(xiàn)校園和諧。從文化的導向功能來看，建立和諧文化，有利于形成學校的主流價值，從而為和諧校園構(gòu)建提供全體師生共同認同的價值體系。文化主導著人們的價值觀。建立和諧校園，必然要經(jīng)過和諧校園文化的引導、熏陶和標準，形成和諧校園的核心價值體系，使師生都能以效勞校園和諧、促進校園和諧、實現(xiàn)校園和諧為己任，摒棄破壞校園和諧、阻礙校園和諧的觀念和行為，和諧校園才能安康開展。從文化的凝聚功能來看，建立和諧校園文化，有利于凝聚師生，形成人人向往和諧校園、人人效勞和諧校園建立的向心力。文化可以產(chǎn)生向心力和凝聚力。建立和諧校園，就是要使校園和諧成為全校師生員工普遍認同和追求的目的，使學校的開展目的、規(guī)章制度、人際關系和各項詳細工作具有和諧的文化理念,使學校表現(xiàn)出極強的凝聚力和向心力,從而號召全體教職員工為和諧校園的建立而奮斗。建立和諧校園文化，應該遵循一個