教師返崗實(shí)踐工作情況總結(jié) 幼兒教師返崗實(shí)踐個人總結(jié)

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老師返崗實(shí)踐工作狀況總結(jié)幼兒老師返崗實(shí)踐個人總結(jié)1

20**年11月，在學(xué)校的安排下，我有幸參與了“20**四川省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程”的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互溝通心得體會，順當(dāng)完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運(yùn)用技能得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。

通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能嫻熟運(yùn)用信息工具〔手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些環(huán)節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村老師也充共享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、老師間相互溝通等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

在本次學(xué)習(xí)中，讓我最貼心的感受是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和閱歷共享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過群相互溝通自己的閱歷，共享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外，還常常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。同時，學(xué)習(xí)中一人涌現(xiàn)困難時，認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招，援助解決問題。這點(diǎn)，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。這些都告知我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培育同伴之間的互助精神。

總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)技能方面還很不足，與教育進(jìn)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達(dá)城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得不足掛齒，差距很大。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。只有抓緊時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代進(jìn)展的需要。

老師返崗實(shí)踐工作狀況總結(jié)幼兒老師返崗實(shí)踐個人總結(jié)2

11月22日參與陜西省文理學(xué)院國培計(jì)劃學(xué)校語文老師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束，我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)受了理論培訓(xùn)，走過了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段，不斷溝通，在溝通中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收獲?，F(xiàn)將自己幾個月來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：

一、思想上

首先在思想上有肯定的轉(zhuǎn)變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學(xué)上沒有更多更好的突破。成天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對當(dāng)下全國的教育，特別是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我經(jīng)常思索：怎樣才能使農(nóng)村學(xué)校語文轉(zhuǎn)變滯后的現(xiàn)狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文，提高綜合的語文素養(yǎng)，健康歡樂的成長。

二、教學(xué)中

在教學(xué)中，我積極地將自己在國培期間所學(xué)的理論整理清晰，制定相應(yīng)的計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，實(shí)時的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了溝通總結(jié)，讓大家得到共同提高。在溝通中，匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點(diǎn)，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)動敏捷的`教學(xué)措施。”讓大家明白了作為一位語文老師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個老師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學(xué)校，課堂上要讓老師退下去，同學(xué)亮起來。

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人很多，閱人很多，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“潔凈”的課堂的思索和解讀，很深刻：潔凈的課堂要有精煉的老師語言，不花哨，不折騰。無價值的問題不提，可有可無的不講。潔凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價，無痕的語言，要潔凈的課堂來源于對同學(xué)的關(guān)注。舍得，要能忍痛割愛。潔凈的課堂要對年段目標(biāo)進(jìn)行精確的把握。老師在課堂上不能太強(qiáng)勢，老師要退下去，同學(xué)亮出來。老師的責(zé)任是為同學(xué)打開一扇窗，而不是畫上一個句號。老師的最高境界是喚醒人。在溝通中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的抱負(fù)。

三、經(jīng)受培訓(xùn)，才知路漫漫

原本以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)覺理論與實(shí)踐、抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉才算真正的播種勝利。

無論是傾聽、觀摩上課、互動評課，還是實(shí)踐熬煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對老師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，實(shí)時反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，肯定會有更新的收獲和感悟。

返崗實(shí)踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我肯定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生肯定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以表達(dá)參與“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文老師的聽課、評課的支持、援助下，我體味到了先進(jìn)的教學(xué)理念、老師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會到了“生本教育”是指“真正以同學(xué)為主人的，為同學(xué)好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)覺這種課堂充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，采納“自主探究”、“合作溝通”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)積極參加到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、快樂、高效的課堂。

“一切為了同學(xué)，高度尊敬同學(xué)，全面依靠同學(xué)”，這種理念回來到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個同學(xué)的終身進(jìn)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，更好地開展“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)覺，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累閱歷，讓自己的課堂更加有魅力。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)

國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，愛崗位、愛同學(xué)、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探究，勇做一名悄悄無聞的耕耘者。

關(guān)于教材，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給同學(xué)思索問題的方法，讓同學(xué)學(xué)會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和討論中往往無從下手，如今我知道應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行觀測和診斷了，這將更有助于我的教研技能的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對老師專業(yè)化的迫切要求，了解到了老師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了進(jìn)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。

返崗實(shí)踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動能量。平常，我和同事們仔細(xì)開展教學(xué)討論，相互聽課評課，相互爭論溝通，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換看法，勇于付諸實(shí)踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換看法，取長補(bǔ)短，力求完善。比如在作文修改方面，我們學(xué)校每個語文老師都在進(jìn)行探究，經(jīng)過大膽構(gòu)想，積極征求同學(xué)和老師們的看法，我搞了同學(xué)修改嘗試，并于課后實(shí)時進(jìn)行總結(jié)和反思，寫了一篇題為《記一次作文修改訓(xùn)練》的文章。在文中我用儉樸的語言描述了這次作文修改的實(shí)踐案例，撰寫了教學(xué)反思和崗位實(shí)踐小結(jié)。我深刻的認(rèn)識到，只要引導(dǎo)得法，調(diào)控有度，同學(xué)能很好的完成作文修改訓(xùn)練的。返崗實(shí)踐研討活動讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我得到了許多收獲。

總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了許多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。

五、促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展，做討論型老師

教學(xué)不僅是一門繁復(fù)的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求。

轉(zhuǎn)變老師的角色地位。新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在著重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并加強(qiáng)了對同學(xué)情感、立場與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個同等的團(tuán)體，在同學(xué)獲得知識的過程中，老師只是激勵人、引導(dǎo)者。

老師返崗實(shí)踐工作狀況總結(jié)幼兒老師返崗實(shí)踐個人總結(jié)3

20**年11月3日返崗以來，我積極參加發(fā)帖回貼以及互動溝通活動，而且在線下還和同事們進(jìn)行溝通研討，研修教育教學(xué)理論，進(jìn)行崗位實(shí)踐。國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，愛崗位、愛同學(xué)、愛教育，做一名悄悄無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié)：

一、錘煉教學(xué)底功，打造高效課堂

1、仔細(xì)研讀課標(biāo)

作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間，比如在教學(xué)整數(shù)除法時，有幾位老師讀懂了算理讓孩子在動手中認(rèn)識算理，在總結(jié)中學(xué)到算法。知識也有保質(zhì)期，作為老師閱歷是財(cái)寶，同時也可能是羈絆，閱歷是原有的，社會在進(jìn)展需求也在轉(zhuǎn)變，假如僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)閱歷，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定充斥生氣和活力。

2、調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)真正參加教學(xué)活動中。孩子的思維比我們老師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，老師應(yīng)當(dāng)給孩子們提供和制造很大的一片藍(lán)天。那么怎樣調(diào)動兒童的思維參加讓他們飛呢？創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海，就像某專家老師講的一個案例，讓孩子認(rèn)識單位不應(yīng)當(dāng)從孩子的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應(yīng)當(dāng)和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子，變成A，變成三角形，看多好！給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓孩子放開說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進(jìn)展。

3、點(diǎn)燃課堂生成之火。

新的教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，同學(xué)新奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師，假如我們要利用好原有教學(xué)手段，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的，而身邊常有的涌現(xiàn)在課堂，讓同學(xué)能在課堂中就入社會高校堂，發(fā)覺身邊教學(xué)，疏理身邊數(shù)學(xué)，讓同學(xué)覺得情理之中，預(yù)料之外，從而激起新奇心去探研身邊的數(shù)學(xué)，同學(xué)樂于學(xué)數(shù)學(xué)，發(fā)覺數(shù)學(xué)最末才能超越數(shù)學(xué)。成長等于閱歷加反思，寫一輩子教案不能成為名師，可是寫三年的反思肯定可以成為名師，沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。許多的課堂不是沒有生成，而是我們老師沒有去捕獲好，利用好，有時教同學(xué)成是同學(xué)的一句話，一個動作，或是一個錯誤，假如老師沒有進(jìn)行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅，假如我們?nèi)シ此既ゲ东@，多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃老師閱歷與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星，點(diǎn)燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

4、著重探究式學(xué)習(xí)

過去那種“老師問同學(xué)答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變，應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究、合作溝通，勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問題或項(xiàng)目出發(fā)，通過觀測與試驗(yàn)，猜想與論證，表述與評價等探究討論活動，主動地獵取知識、進(jìn)展技能、培育科學(xué)立場和加強(qiáng)討論體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。我們小孩子是擅變的，在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會貫穿，我們就變得更加聰慧聰慧！給同學(xué)一個空間，讓他們自己往前走；給同學(xué)一個條件，讓他們自己去熬煉；給同學(xué)一個時間，讓他們自己去安排；給同學(xué)一個問題，讓他們自己去找答案；給同學(xué)一個機(jī)遇，讓他們自己去抓??；給同學(xué)一個沖突，讓他們自己去爭論；給同學(xué)一個權(quán)利，讓他們自己去選擇；給同學(xué)一個題目，讓他們自己去制造。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動手操作。

動手實(shí)踐活動是手與眼的協(xié)同活動，是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實(shí)踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來，促進(jìn)智力活動的內(nèi)化，形成概