“我是小記者”校本課程標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)錦東校區(qū)“我是小記者”特色課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言一、課程開(kāi)發(fā)的背景及意義：新世紀(jì)，全球化浪潮使世界變成了小小的地球村，在信息大爆炸的今天，我們與世界的距離不再遙遠(yuǎn)。新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置，為了讓自己具有“全球化的思維”，為了讓自己在明天的競(jìng)技場(chǎng)上立于不敗之地，學(xué)生迫切需要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，能提高自己表達(dá)能力、鍛煉自己的口才和膽識(shí)，增強(qiáng)與人交往和獨(dú)立生活的能力，訓(xùn)練思維的靈敏度，提升判斷力，在不斷地挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限中求得更好的發(fā)展。著名課程研究專家斯騰豪斯認(rèn)為“沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展?！币虼?，在教育課程改革如火如荼開(kāi)展的今天，教師應(yīng)成為校本課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，作為主體參與到課程的開(kāi)發(fā)與管理的過(guò)程中，這就需要有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行不同程度的課程試驗(yàn)，形成一種開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的課程意識(shí)，充分突顯自己的個(gè)性，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、課程教材的編制者，校本課程為教師提供了無(wú)限廣闊的舞臺(tái)。為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的特色創(chuàng)新提供更為廣闊的空間，“我是小記者”的校本課程應(yīng)運(yùn)而生。二、基本理念素質(zhì)教育是中國(guó)跨世紀(jì)教育改革的主旋律，它以提高全民族的綜合素質(zhì)為宗旨?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。而學(xué)生教強(qiáng)的寫作能力和口語(yǔ)交際能力，正是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要組成部分。三、課程設(shè)計(jì)思路打破年級(jí)界限，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)課程：新聞攝影、新聞寫作、新聞采訪。第二部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，體現(xiàn)新課程改革的基本理念。逐步開(kāi)發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展、特色發(fā)展。二、具體目標(biāo)1、對(duì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，在實(shí)踐性活動(dòng)中，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、探究，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)獲取、處理信息的能力，不斷形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。樹立“團(tuán)隊(duì)精神”，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)利用各種符號(hào)和工具與他人交流養(yǎng)成尊重他人、誠(chéng)實(shí)自信、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)，正確面對(duì)困難、挫折，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，逐步形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；2、

對(duì)教師：通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，轉(zhuǎn)變教育觀念，從單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者；學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)地觀察學(xué)生、了解學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，建立新型的平等、民主的師生關(guān)系；充分創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)放、和諧的教學(xué)情境，促進(jìn)每一位學(xué)生在“全面發(fā)展”的基礎(chǔ)上的“個(gè)性化發(fā)展”、“可持續(xù)發(fā)展”；通過(guò)參與校本課程建設(shè)，拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高科研能力，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。3、對(duì)學(xué)校：與國(guó)家課程、地方課程相互整合、相互補(bǔ)充，加強(qiáng)校本課程的綜合性、實(shí)踐性、發(fā)展性和可選擇性，增加學(xué)校和社會(huì)各種教育資源的結(jié)合，不斷完善系統(tǒng)的學(xué)校課程。探索課程管理、評(píng)價(jià)制度建設(shè)新形式完善校本課程體系，建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

民樂(lè)校本課程是國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充，其教育目標(biāo)也是對(duì)國(guó)家課程地方課程教育目標(biāo)的有效補(bǔ)充和有益完善。作為國(guó)家民族藝術(shù)的瑰寶，其教育目標(biāo)就是培養(yǎng)每一位學(xué)生的發(fā)展能力，即讓學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族、愛(ài)音樂(lè)之情，豐富學(xué)生的生活情感，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)’培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。第三部分 課程內(nèi)容設(shè)置一、新聞攝影概念

用拍攝照片的形式，以攝影畫面的視覺(jué)形象，加以簡(jiǎn)明扼要的文字，說(shuō)明報(bào)道新近發(fā)生的令黨和政府關(guān)注、人民群眾關(guān)心的重要事件，叫新聞攝影。特性 新聞性、真實(shí)性、形象性、時(shí)效性等；體裁 圖片新聞、配文新聞?wù)掌ｎ}新聞?wù)掌ぞ?/p>

構(gòu)造、特性、攝影時(shí)的技巧、對(duì)作品的處理方法 主題選擇、構(gòu)圖藝術(shù)、常用技法、彩色攝影與黑白攝影的不同藝術(shù)編輯 新聞攝影圖片配以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明的方法以集體講座的形式，結(jié)合優(yōu)秀作品引導(dǎo)學(xué)生了解什么是新聞攝影以及新聞攝影的特性：新聞性、真實(shí)性、形象性、時(shí)效性等。借助攝影機(jī)的結(jié)構(gòu)圖以及各種規(guī)格的攝影機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聞攝影工具的構(gòu)造、特性以及使用技巧。帶領(lǐng)學(xué)生以各種主題為中心進(jìn)行攝影練習(xí)，選擇其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，互相學(xué)習(xí)借鑒；將部分失敗作品引導(dǎo)學(xué)生分析原因，更直觀地感知攝影構(gòu)圖時(shí)常用的選焦、定景、抓拍等技法。將自己的攝影作品輸入電腦，通過(guò)直觀演示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何對(duì)自己的作品進(jìn)行技術(shù)處理、修飾等技巧。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的攝影作品配以簡(jiǎn)單的文字加以說(shuō)明，突出主題。二、新聞寫作：什么是新聞？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是新近發(fā)生的對(duì)大家都重要的事實(shí)的報(bào)道，它的特性是向人們傳遞各種信息。新聞的由來(lái)-----為什么會(huì)產(chǎn)生“新聞”呢？這主要是人們需要互相了解，并需要了解各地發(fā)生的事情，以利于采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。早在文字出現(xiàn)之前，原始人就已經(jīng)運(yùn)用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)互相交流新情況了，這實(shí)際上是新聞活動(dòng)的萌芽。隨著文字的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展，書信新聞和手抄新聞開(kāi)始出現(xiàn)了。印刷術(shù)的發(fā)明及其應(yīng)用，現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展，使新聞的傳播方式、范圍、速度、內(nèi)容發(fā)展了根本性的變化，相繼出現(xiàn)了印刷新聞、廣播新聞、電視新聞和電子新聞等等。新聞的含義有廣義和狹義之分。從廣義上講，它是新聞體裁與新聞報(bào)道的總稱，包括消息、通訊、評(píng)論、特寫、調(diào)查、圖片資料等等。從狹義上講，專指一種消息體裁，包括簡(jiǎn)訊、電訊等等。我們這里講的新聞，主要是從廣義上講，因?yàn)樾∮浾邔懶侣劜粫?huì)只用消息一種形式，而需要多種形式。新聞的四個(gè)基本特點(diǎn)----舉例，引導(dǎo)學(xué)生感受新聞的特點(diǎn)：第一，新聞報(bào)道最近發(fā)生的事情。就是說(shuō)，新聞必須報(bào)道最新鮮的事情，而不是講已經(jīng)過(guò)去的事情。譬如，中國(guó)向南太平洋發(fā)射運(yùn)載火箭、女排奪得世界冠軍等事情一發(fā)生，馬上報(bào)道出來(lái)，就是新聞。如果當(dāng)時(shí)不馬上報(bào)道，事隔很久才寫出來(lái)，那就不是新聞了。第二，新聞是對(duì)重要事情的報(bào)道或評(píng)述。什么是重要的事情呢？就是人們普遍關(guān)心的事情。比方說(shuō)，人民代表大會(huì)召開(kāi)或者某人研制出治癌新藥，等等。因?yàn)檫@些都與人們的利益有密切的關(guān)系，記者報(bào)道或評(píng)述這些事情，就會(huì)受到歡迎。如果你寫“張三和李四今天打了一架”，這雖然是新發(fā)生的事情，但不是人們普遍關(guān)心的事，就不是重要的事情，沒(méi)有報(bào)道或評(píng)述的必要。第三，新聞應(yīng)當(dāng)讓事實(shí)說(shuō)話。記者的任務(wù)，是把已經(jīng)發(fā)生的重要事實(shí)，準(zhǔn)確地、簡(jiǎn)單明了地、完整地報(bào)道出來(lái)，讓讀者或聽(tīng)眾自己去看、去聽(tīng)、去想，而不是由記者大發(fā)議論，或者添油加醋地描寫。比如，你晚上坐在電視機(jī)旁，聽(tīng)播音員報(bào)道南非當(dāng)局迫害黑人的消息，播音員只是客觀地告訴你事實(shí)，則不是說(shuō)：“我非常討厭南非當(dāng)局，他們壞透了。”等等。為什么呢？因?yàn)槭聦?shí)是最有力量的。第四，新聞報(bào)道的目的是為了有利于祖國(guó)和人民的利益，而不是相反。圍繞這個(gè)中心目的，新聞應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起影響輿論的重任。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步人認(rèn)識(shí)什么是兒童新聞。毫無(wú)疑問(wèn)，小記者應(yīng)當(dāng)以寫兒童新聞為主。但是有一點(diǎn)必須明確，兒童新聞也是新聞，首先要了解什么是新聞及其特點(diǎn)，對(duì)于兒童新聞也是適用的。教材前言，以“形象人物對(duì)我說(shuō)”的形式，向?qū)W生介紹什么叫兒童新聞？就是寫給少年兒童看的新聞，它以報(bào)道有關(guān)少年兒童的事情為主要內(nèi)容。請(qǐng)?zhí)貏e注意，“寫給少年兒童看”七個(gè)字，是兒童新聞區(qū)別于一般新聞的主要特征。兒童新聞是寫給少年兒童看的新聞。這個(gè)說(shuō)法告訴我們兩條原則：第一，兒童新聞應(yīng)當(dāng)遵循一般新聞的規(guī)律；第二，兒童新聞必須照顧少年兒童的特點(diǎn)。首先，在新聞內(nèi)容的選擇上，兒童新聞應(yīng)主要選擇那些與我們少年兒童關(guān)系密切的事實(shí)。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，兒童新聞只能報(bào)道孩子的事情，也可以把大人的事介紹給小朋友。但是，兒童新聞必須以報(bào)道少年兒童的事情為主。對(duì)于小記者來(lái)說(shuō)，自然應(yīng)當(dāng)主要采寫少年兒童中發(fā)生的新鮮事。其次，在新聞形式的選擇上，應(yīng)注意選擇那些適合我們少年兒童心理與知識(shí)水平的形式，讓小讀者們喜聞樂(lè)見(jiàn)。例如，報(bào)告天下大事（也叫時(shí)事報(bào)道），《中國(guó)少年報(bào)》采用“小靈通”廣播臺(tái)的形式，《中國(guó)兒童報(bào)》用“小孫周游列國(guó)”的形式，都受到少年兒童的歡迎。第三，在新聞?wù)Z言的使用上，應(yīng)當(dāng)使用我們少年兒童自己的語(yǔ)言，而不要去模仿大人話。兒童語(yǔ)言有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？淺顯易懂，樸實(shí)自然，生動(dòng)活潑，形象鮮明。小記者應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)用兒童語(yǔ)言寫兒童新聞。那么，在學(xué)校、家庭和社會(huì)上，每天都會(huì)發(fā)生許多新鮮事，選擇什么寫呢？這是一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，記者采寫新聞的成功與失敗，很大程度上取決于題材內(nèi)容選擇得好與不好。我們可以從以下幾方面進(jìn)行努力：第一，注意選擇少年兒童中出現(xiàn)的新人新事。新人新事是社會(huì)發(fā)展最顯著的標(biāo)志。抓這種內(nèi)容，較容易給讀者以啟示和鼓舞，從兒童新聞來(lái)說(shuō)，也一向把它列入最重要的內(nèi)容。所以，小記者的目光首先要盯在新人新事上。第二，注意抓住我們少年兒童最關(guān)心最感興趣的事情。因?yàn)閮和侣勈墙o孩子們看或聽(tīng)的，必須反映孩子們的愿望。許多時(shí)候，大人關(guān)心和感興趣的事，小孩子并不感興趣，或者興趣不像大人那么高；同樣，小孩子感興趣的事，大人可能一點(diǎn)兒也不感興趣。怎么辦？還是應(yīng)以孩子的情趣為準(zhǔn)來(lái)寫。這樣，才能寫出真正的兒童新聞。第三，注意反映廣大少年兒童的苦惱和要求。為孩子說(shuō)話，是兒童新聞的一個(gè)重要原則，也是小記者的神圣職責(zé)。小記者也可以根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，向報(bào)社提出各種建議。朝這三個(gè)方面努力，你就會(huì)具體感受到什么叫兒童新聞了。同時(shí)，也會(huì)發(fā)覺(jué)小記者是大有可為的。實(shí)戰(zhàn)演練——學(xué)習(xí)新聞的寫作基本體裁

新聞的組成部分消息

“火眼金睛”—標(biāo)題（基本概念、構(gòu)件、特點(diǎn)、制作技巧）“鳳頭”—導(dǎo)語(yǔ)（基本概念、特點(diǎn)、制作技巧）“豬肚”—主體（基本概念、特點(diǎn)、制作技巧）“豹尾”—結(jié)尾（基本概念、特點(diǎn)、制作技巧）通訊評(píng)論圖片新聞一句話新聞、標(biāo)題新聞……根據(jù)以上內(nèi)容，教材分消息、通訊、評(píng)論、圖片新聞、其他新聞、標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾九章，每一章再分四個(gè)版塊呈現(xiàn)給學(xué)生一、以“××”形象對(duì)我說(shuō)的形式，從理論上向?qū)W生簡(jiǎn)要講述新聞消息、通訊、評(píng)論、圖片新聞等幾種體裁新聞的基本含義以及它們的特點(diǎn)；【組織學(xué)生閱讀各類報(bào)紙加以辨別】二、

“鑒賞”：充分利用成功的或者失敗的作品（可以收集現(xiàn)成的，也可以以周圍學(xué)生的作品作為材料），組織學(xué)生在比較中加深認(rèn)識(shí)。三、“小試牛刀”：組織學(xué)生嘗試在鑒賞的基礎(chǔ)上對(duì)不成功的作品加以修改，在修改中熟練各項(xiàng)技巧。四、“大顯身手”：組織設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生放手體驗(yàn)，自我生成。最后“錦上添花”：將各自的作品上交，在大家的幫助下再上新臺(tái)階?！纠合ⅰ?、展示一組較規(guī)范的消息，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息的基本組成部分，加上訊頭、背景、結(jié)尾構(gòu)成一則完整的消息。2、標(biāo)題是新聞的“眼睛”——解剖標(biāo)題（講述標(biāo)題的概念），在形式上可以分為“單眼皮”（單行標(biāo)題）和“復(fù)眼皮”（多行標(biāo)題）。介紹構(gòu)成多行標(biāo)題的眉題、正題、副題、綱要題的位置與作用。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：閱讀報(bào)紙，尋找各類標(biāo)題的各個(gè)部分，鞏固標(biāo)題的知識(shí)。3、給“眼睛”化妝，如何讓妝凝練、和諧而不浮夸——介紹標(biāo)題制作八招。分別舉例加以說(shuō)明：1

宜事法、2

名言法、3

設(shè)問(wèn)法、4

幽默法、5

引語(yǔ)法、6

排比法、7

衍名法、8

對(duì)仗法的制作技巧。設(shè)計(jì)練習(xí)——給標(biāo)題改頭換面，結(jié)合新聞寫作小組寫的新聞稿，或者報(bào)紙上的新聞稿的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法制作各種形式的標(biāo)題，在練習(xí)中同學(xué)間、師生間互相交流，不斷鞏固，使其最終能熟練地制作各種簡(jiǎn)潔明快、特色鮮明、生動(dòng)活潑、嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的消息標(biāo)題。4、鍛煉你的“眼力”——制作導(dǎo)語(yǔ)（講述導(dǎo)語(yǔ)的概念）以擲飛鏢的形式吸引學(xué)生，教會(huì)學(xué)生

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條寫導(dǎo)語(yǔ)的技巧：直接表述法、設(shè)置懸念法、數(shù)字對(duì)比法、擬人修辭法、化靜為動(dòng)法、特寫鏡頭法、提問(wèn)作答法、小中見(jiàn)大法、巧用背景法、古詩(shī)名句法、有意重復(fù)法。配以簡(jiǎn)單的文字，并分別舉例加以說(shuō)明，教師摘抄部分導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分運(yùn)用了什么制作方法，結(jié)合身邊的新人新事熟練地撰寫導(dǎo)語(yǔ)。5、精彩回眸——寫好主體在優(yōu)秀消息的示范下，學(xué)習(xí)寫好新聞主體的四個(gè)“法寶”：①緊扣主題，精心取舍；②起承轉(zhuǎn)合，邏輯清楚；③生動(dòng)輕松，流暢自然；④重金點(diǎn)綴，錦上添花。閱讀自己撰寫的、報(bào)紙上的新聞稿，看看他們?cè)谥黧w的撰寫上運(yùn)用了哪些方法，并對(duì)其作出評(píng)價(jià)。根據(jù)身邊發(fā)生的新人新事練習(xí)撰寫一則完整的新聞稿。三、新聞采訪：采訪類型

社會(huì)采訪、人物專訪、即興采訪、電子采訪等獲取新聞線索

觀察法、聆聽(tīng)法、調(diào)查法、挖掘法、追蹤法、閱讀法等采訪的方法

“一對(duì)一”式、“一對(duì)多”式、“多對(duì)一”、通過(guò)參加會(huì)議、用眼睛采訪、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查采訪采訪前的準(zhǔn)備

明確報(bào)道思想、熟悉背景材料、擬定采訪提綱、選擇采訪的時(shí)間、地點(diǎn)、必備的采訪物品采訪禮儀

聲音洪亮、恭敬謙虛、簡(jiǎn)明扼要，落落大方（儀表自然，著裝整潔、善于傾聽(tīng)、交流、排除干擾，全神貫注）掌握自我介紹時(shí)經(jīng)常使用的語(yǔ)言提問(wèn)藝術(shù)

提問(wèn)方法：正面問(wèn)、側(cè)面問(wèn)、反面問(wèn)、追問(wèn)法提問(wèn)時(shí)注意：一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題、提問(wèn)要短不要長(zhǎng)、提問(wèn)要多問(wèn)“為什么”采訪筆記

筆記內(nèi)容：記要點(diǎn)、記疑問(wèn)點(diǎn)、記錄下采訪對(duì)象的有特點(diǎn)、有個(gè)性的語(yǔ)言、記錄下觀察到的情景、記想到的筆記的竅門：選適合的筆記本、設(shè)計(jì)好筆記本、寫好文字與符號(hào)、用好錄音機(jī)、加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練采訪整理

整理要及時(shí)、整理的內(nèi)容：整理筆記（通讀筆記、標(biāo)注頁(yè)碼符號(hào)、初擬寫作提綱）、整理錄音、3、核實(shí)材料（向采訪對(duì)象問(wèn)、向其他知情人問(wèn)、向書籍、字典問(wèn)）、寫好新聞稿教材以圖文結(jié)合的形式，首先引導(dǎo)學(xué)生了解采訪是小記者為搜集新聞素材而進(jìn)行的調(diào)查研究活動(dòng)，是新聞協(xié)作的前提和基礎(chǔ)，更是小記者入門必須嫻熟掌握的基本功；組織學(xué)生觀看不同類型的采訪記錄片，如央視的《藝術(shù)人生》、《談話》教育頻道的《成長(zhǎng)不煩惱》，學(xué)校學(xué)生自己拍攝的的優(yōu)秀的采訪錄像等，進(jìn)而能正確地區(qū)分各種類型的采訪，如社會(huì)采訪、人物專訪、即興采訪、電子采訪等，并以文字?jǐn)⑹龅男问浇Y(jié)合教材展現(xiàn)給學(xué)生各種類型的采訪的特點(diǎn)，使其更好地掌握。以形象人物對(duì)話的形式（教材）呈現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生探尋獲取新聞線索的方法有：觀察法、聆聽(tīng)法、調(diào)查法、挖掘法、追蹤法、閱讀法等；并舉例加以說(shuō)明。對(duì)于一名優(yōu)秀的小記者來(lái)說(shuō)，采訪前的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的?！笆种杏屑Z，心中不慌”邀請(qǐng)學(xué)校已有的出色的采訪小記者，邀請(qǐng)專業(yè)大記者以講座的形式講述采訪前的準(zhǔn)備工作應(yīng)該注意什么，以自己的親身經(jīng)歷（成功與失?。┲貜拇_定采訪對(duì)象、準(zhǔn)備相關(guān)資料、設(shè)計(jì)提問(wèn)、調(diào)整情緒等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)采訪的相關(guān)技巧：首先，展示學(xué)校學(xué)生原有的優(yōu)秀的采訪記錄片，組織學(xué)生在討論中總結(jié)，歸納出采訪時(shí)的禮儀、語(yǔ)言技巧：首先要聲音洪亮，讓對(duì)方感受到你的自信；其次要恭敬謙虛，不要說(shuō)大話，讓人反感；再次要簡(jiǎn)明扼要，落落大方。衣著整潔，面帶微笑，全身放松，掌握自我介紹時(shí)經(jīng)常使用的語(yǔ)言，如：#“您好，我叫***，是***報(bào)的小記者，感謝您接受我的采訪。”#“請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹，我是***學(xué)校的學(xué)生，也是***報(bào)的小記者，很高興能和你交流?！?您能接受我的采訪，我非常榮幸。”#“我想就******的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)您的看法”……自信鎮(zhèn)定地表達(dá)自己的采訪意圖，并以文字加以生動(dòng)的圖片的形式提供給學(xué)生。組織學(xué)生之間進(jìn)行模擬采訪，做到“推銷自己不害羞”！其次，善于提問(wèn)事半功倍。教材以《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》資深記者艾豐爺爺總結(jié)的六種“不要提的問(wèn)題”為引子，列舉部分身邊的不成功的采訪記錄，使學(xué)生掌握幾種提問(wèn)的方式：開(kāi)門見(jiàn)山式的基本提問(wèn)類型，引導(dǎo)式的提問(wèn)類型，追問(wèn)式的提問(wèn)類型，假設(shè)式的提問(wèn)類型和激將法提問(wèn)類型，（隨時(shí)與學(xué)生以對(duì)話的形式進(jìn)行各種類型的采訪提問(wèn)，在不同的情況下讓學(xué)生更真切、更清晰地感受、區(qū)分它們各自的特點(diǎn)，享受其優(yōu)點(diǎn)）在此基礎(chǔ)上，結(jié)合主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)采訪話題，組織學(xué)生進(jìn)行模擬采訪，在這一過(guò)程中讓其感受另一個(gè)重要的因素——如何列好采訪的提問(wèn)提綱。首先向?qū)W生展示多份優(yōu)秀的提綱案例，在學(xué)習(xí)中總結(jié)：事先要了解本次采訪的對(duì)象是誰(shuí)（個(gè)人或單位）？有什么特點(diǎn)、歷史，熟悉采訪對(duì)象的相關(guān)信息，明確此次采訪的目的在哪里等，以集中提問(wèn)的方式設(shè)計(jì)能使采訪對(duì)象樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)話，并且能使之逐步說(shuō)清楚事情的真相和說(shuō)中事情的要害的問(wèn)題。列舉部分不成功的采訪提綱引導(dǎo)學(xué)生在逐步修改中體會(huì)感知。組織學(xué)生開(kāi)展各種類型的采訪活動(dòng)，一般一周一個(gè)小主題、一月一個(gè)大主題。校內(nèi)可對(duì)身邊的校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)進(jìn)行采訪；走出校園對(duì)會(huì)人物進(jìn)行采訪。采訪學(xué)校、社區(qū)的一次活動(dòng)；采訪身邊的突發(fā)事件；社區(qū)里的特殊文化景觀，還有各地的一些自然風(fēng)景區(qū)、歷史文化紀(jì)念館等進(jìn)行采訪……在實(shí)踐中不斷提高自己的采訪綜合能力。第四部分課程實(shí)施建議一、教學(xué)建議為保證《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。(一)教學(xué)中應(yīng)遵循的一些原則Ａ、個(gè)性化原：校本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量豐富多彩，做到新穎、生動(dòng)、充滿誘惑力并富有情趣性；校本課程的實(shí)施應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，積極靈敏地動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，集多樣感受于一體，集多種體驗(yàn)于一身，獲得全面豐富而深刻的體驗(yàn)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、探索中形成自己獨(dú)特的個(gè)性，包括感知、思維、想象、情感、氣質(zhì)、等方面的獨(dú)特風(fēng)格和品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上形成某種特長(zhǎng)，如新聞采訪上的特長(zhǎng)、新聞攝影的特長(zhǎng)、新聞寫作的特長(zhǎng)、編報(bào)設(shè)計(jì)的特長(zhǎng)、電臺(tái)報(bào)道的特長(zhǎng)等，促進(jìn)其良好個(gè)性的形成。Ｂ、親歷性原則；校本課程的開(kāi)發(fā)要利用各種物質(zhì)的、精神的條件，通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實(shí)的情境，充分創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)遇與環(huán)境，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的好奇心和自信心，讓學(xué)生置身與廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中去親自接觸和感知各種人和事，使他們通過(guò)親身經(jīng)歷，在不斷觀察，實(shí)際操作中大膽地想象，積極地反思，不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得探究問(wèn)題、與人交往的能力，樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。C、開(kāi)放性原則：校本課程的實(shí)施不應(yīng)當(dāng)局限在課堂、束縛在教材、限制與教師和學(xué)校，必須是開(kāi)放的，要從課內(nèi)延伸到課外、從校內(nèi)延伸到校外，活動(dòng)要面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，面向每一個(gè)學(xué)生的整個(gè)生活世界，隨著學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的變化而變化，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。課程的實(shí)施既要求各個(gè)教師的共同協(xié)作，又要求學(xué)校、教師、家長(zhǎng)與社會(huì)各界的相互配合，形成合力，在共同的探討中獲得共同的發(fā)展。D、發(fā)展性原則：校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的小記者課程促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、評(píng)價(jià)建議為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色，主要是從以下四個(gè)方面對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：《課程綱要》、教師課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、《校本課程