2023版教師招聘筆試模擬試題庫全考點(diǎn)含答案解析

2023版教師招聘筆試模擬試題庫全考點(diǎn)含答案解析1、(判斷題)相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)有利于長時(shí)記憶A正確B錯(cuò)誤答案及解析1、【答案】A解析：相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)是指對(duì)于意義性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料可以通過新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié),用頭腦中已有的圖式使新信息內(nèi)化。屬于認(rèn)知策略中的精加工策略。經(jīng)常主動(dòng)回顧一段時(shí)間學(xué)到的東西,這不僅有利于鞏固長時(shí)記憶,而且一段時(shí)間之后的回顧還可能因?yàn)樾碌闹R(shí)學(xué)習(xí)從而對(duì)原先的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的看法,通過回顧,可以整合新舊知識(shí),得到新的啟發(fā)2、(判斷題)英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”這種方法是記憶術(shù)中的聯(lián)想法。A正確B錯(cuò)誤答案及解析2、【答案】B解析：此方法屬于精加工策略中記憶術(shù)的關(guān)鍵詞法。關(guān)鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞,通過視覺表象聯(lián)系起來。例如,英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山虎”。這種方法在外語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)非常有用。3、(判斷題)元認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。A正確B錯(cuò)誤答案及解析3、【答案】A解析：本題考查對(duì)元認(rèn)知策略的理解。弗拉維爾認(rèn)為,元認(rèn)知就是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略,指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。所以本題正確。4、(判斷題)元認(rèn)知是專門指向個(gè)體自身認(rèn)知活動(dòng)的積極的認(rèn)知加工過程。A正確B錯(cuò)誤答案及解析4、【答案】A解析：元認(rèn)知是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知,即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與自我調(diào)節(jié)。其內(nèi)容主要包括:元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知監(jiān)控。元認(rèn)知是專門指向個(gè)體自身認(rèn)知活動(dòng)的、積極的認(rèn)知加工過程,所以是正確的。5、(判斷題)利用各種表格將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化,是種重要的精細(xì)加工策略。A正確B錯(cuò)誤答案及解析5、【答案】B解析：學(xué)習(xí)中通過畫各種表格對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以組織,是在知識(shí)與知識(shí)之間建立聯(lián)系,是一種組織策略。1、(單選題)技能被定義為個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過練習(xí)而形成的復(fù)雜系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)包括肢體動(dòng)作方式和()A智力動(dòng)作方式B操作技能方式C運(yùn)動(dòng)技能方式D思維方式答案及解析1、【答案】A解析：《心理學(xué)大詞典》中技能被定義為個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過練習(xí)而形成的智力動(dòng)作方式和肢體動(dòng)作方式的復(fù)雜系統(tǒng)。本題選A。操作技能又叫運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。2、(單選題)操作技能表現(xiàn)岀了靠動(dòng)覺控制不需視覺控制,說明在()階段。A操作的定向B操作的熟練C操作的整合D操作的模仿答案及解析2、【答案】B解析：操作的熟練是指所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性,動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。這一階段不需要眼睛關(guān)注,只需要?jiǎng)幼鞲杏X即可完成動(dòng)作。故本題選B。3、(單選題)通過學(xué)習(xí)形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式A思維程序B智力C知識(shí)遷移D智力技能答案及解析3、【答案】D解析：心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。本題考查智力技能的概念,故選D。4、(單選題)加里培林認(rèn)為:心智動(dòng)作是通過實(shí)踐動(dòng)作的()實(shí)現(xiàn)的A內(nèi)化B外化C退化D強(qiáng)化答案及解析4、【答案】A解析：對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林。他于1959年系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果,提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。加里培林認(rèn)為心智技能是由一系列的心智動(dòng)作構(gòu)成的。心智動(dòng)作是外部的實(shí)踐動(dòng)作的反映,心智動(dòng)作是通過實(shí)踐動(dòng)作的“內(nèi)化”而實(shí)現(xiàn)的。5、(單選題)言語在心智形成的不同階段其作用是不同的,在原型定向與原型操作階段,其作用是()。A鞏固與進(jìn)一步概括動(dòng)作表象B改變動(dòng)作方向C外部言語轉(zhuǎn)換為內(nèi)部言語D標(biāo)志動(dòng)作并組織活動(dòng)的進(jìn)行答案及解析5、【答案】D解析：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實(shí)現(xiàn)的,因此言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。言語在不同的階段上,其作用是不同的。言語在原型定向與原型操作階段,其作用在于標(biāo)志動(dòng)作,并對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行起組織作用。1、(判斷題)“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)的后期。A正確B錯(cuò)誤答案及解析1、【答案】錯(cuò)誤解析：“高原現(xiàn)象”發(fā)生在技能練習(xí)的中期。2、(判斷題)練習(xí)是技能形成的基本條件。A正確B錯(cuò)誤答案及解析2、【答案】正確解析：按照技能的性質(zhì)和特點(diǎn),可以分為操作技能和心智技能。練習(xí)是操作技能形成的基本條件。3、(判斷題)動(dòng)作技能是一種借助于內(nèi)部語言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)方式,如游泳、打球和書法等。A正確B錯(cuò)誤答案及解析3、【答案】錯(cuò)誤解析：題干概念部分是對(duì)心智技能概念的描述。4、(判斷題)操作整合是把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來,并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動(dòng)作。A正確B錯(cuò)誤答案及解析4、【答案】正確解析：操作的整合即把模仿階段學(xué)習(xí)得的動(dòng)作固定下來并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動(dòng)作。5、(判斷題)智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部,借助言語作用于觀念性對(duì)象的階段是操作整合A正確B錯(cuò)誤答案及解析5、【答案】錯(cuò)誤解析：智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部,借助言語作用于觀念性對(duì)象的階段是原型內(nèi)化。操作整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來,并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動(dòng)作。1、(多選題)安德森認(rèn)為,陳述性知識(shí)是以()和()進(jìn)行存儲(chǔ)。A產(chǎn)生式B命題C命題網(wǎng)絡(luò)D產(chǎn)生式系統(tǒng)答案及解析1、【答案】BC解析：陳述性知識(shí)是“是什么”的知識(shí),以命題及其命題網(wǎng)絡(luò)來表征;程序性知識(shí)是“怎樣做”的知識(shí),以產(chǎn)生式來表征。所以選擇BC。其他2個(gè)選項(xiàng)是程序性知識(shí)存儲(chǔ)的表述。2、(多選題)影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征,()、()和講授概念的方式。A概念間的聯(lián)系B外延C原形D內(nèi)涵答案及解析2、【答案】AC解析：本題考查概念學(xué)習(xí)的影響因素,概念學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)把具有共同屬性的事物集合在一起并冠以一個(gè)名稱,把不具有此類屬性的事物排除出去。影響概念學(xué)習(xí)的因素主要有:概念的定義性特征;原型;講授概念的方式;概念間的聯(lián)系;學(xué)生在年齡、性別、智力、動(dòng)機(jī)、情緒、經(jīng)驗(yàn)、民族、語言能力、價(jià)值觀以及使用學(xué)習(xí)策略上的個(gè)體差異等自身的因素。所以本題選擇AC。3、(多選題)陳述性知識(shí)的表征形式是()A命題網(wǎng)絡(luò)B產(chǎn)生式系統(tǒng)C圖式D認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)答案及解析3、【答案】AC解析：不同知識(shí)類型在頭腦中具有不同的表征方式。陳述性知識(shí)主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征,表象和圖式也是其表征的重要形式;程序性知識(shí)則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。4、(多選題)概念就是用某種符號(hào)所代表的一類具有某些共同關(guān)鍵特征的事物,一般包括()。A實(shí)例B名稱C內(nèi)涵D外延答案及解析4、【答案】ABCD解析：大多數(shù)概念包括四個(gè)方面的要素:概念的名稱、例子、屬性和定義。名稱就是用語詞來命名;例子是用事實(shí)來例證,包括正例和反例;屬性以關(guān)鍵特征為標(biāo)準(zhǔn),是概念的一切正例的共同本質(zhì)屬性;定義是對(duì)同類事物共同本質(zhì)屬性的概括。概念的內(nèi)涵是指?jìng)€(gè)概念所概括的思維對(duì)象本質(zhì)特有的屬性的總和;外延指概念所確指的對(duì)象的范圍。5、(多選題)就學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識(shí)應(yīng)用的一般過程而言,智力活動(dòng)一般要經(jīng)過()幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。A審題B構(gòu)思C聯(lián)想D課題類化答案及解析5、【答案】ACD解析：知識(shí)應(yīng)用作為掌握過程的一個(gè)階段,是通過具體化來實(shí)現(xiàn)的。具體化過