教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的

教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力摘要：新課程改革重要著眼點(diǎn)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下形成的那種偏重于記憶和理解、立足于接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育對(duì)人才的定義標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了質(zhì)的變化，必須是具備綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，如何利用信息技術(shù)教育的手段，開展學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵字：信息技術(shù)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是人類最高層次的思維，它是創(chuàng)新教育的核心。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神必須著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維主要包括：想象思維、抽象思維、邏輯思維、直覺思維、逆向思維、發(fā)散思維、批判思維等思維活動(dòng)。這里以信息技術(shù)教學(xué)為例，談?wù)勅绾瓮ㄟ^電腦繪畫在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維呢？一、創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫氛圍，誘發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。古人云：授人以魚，不如授之以漁。這就是說教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)需要。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。愉快、輕松的情緒，有利于發(fā)揮學(xué)生們繪畫的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，只有實(shí)現(xiàn)了有意識(shí)和無意識(shí)的統(tǒng)一，才能釋放學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，因此具有電腦繪畫氛圍的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新力的第一步。學(xué)生們情緒高漲，都想把自己的想法畫在電腦上，結(jié)果全班小朋友都畫出了各種魚的故事；魚寶寶的一家、魚兒比美、海底音樂會(huì)……這些作品各不相同，都表現(xiàn)了自己的獨(dú)創(chuàng)性。有了這樣的氛圍，學(xué)生們不僅可以隨時(shí)隨地地觀察美、欣賞美、隨意地表現(xiàn)美、創(chuàng)新美，同伴間還能及時(shí)地互相交流、相互啟發(fā)，從而誘發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新性思維。二、插上創(chuàng)造性的翅膀：培養(yǎng)想象思維能力

想象是創(chuàng)造性的翅膀。有了豐富的想象力，你的創(chuàng)造性就可以像鳥兒一樣自由自在地翱翔在理想的天空中。人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中注意讓學(xué)生們多看、多聽、多說、多練，盡可能地讓學(xué)生們?nèi)ソ佑|五彩繽紛的大千世界，讓學(xué)生們運(yùn)用多種感官了解周圍的一切，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)不僅使學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)無比的熱情，還促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)周圍事物的觀察能力的發(fā)展，激起了思維的主動(dòng)性和靈活性。

想象力不是每個(gè)人生來就有的，但每個(gè)人都可以在點(diǎn)滴的生活中，在不斷的學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每做一件事、每發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象、每遇到一個(gè)問題都要展開想象的翅膀。鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些充滿創(chuàng)造想象的童話、神話、科幻圖片。啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)豐富的想象力和新穎獨(dú)特的思維能力。三、運(yùn)用豐富聯(lián)想法，培養(yǎng)發(fā)散思維能力

教師一定要利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以拓寬信息技術(shù)教學(xué)空間，從而為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維服務(wù)。豐富聯(lián)想法是在引導(dǎo)學(xué)生們感知事物的基礎(chǔ)上，通過回憶一件事物聯(lián)想另一件事物的方法。運(yùn)用豐富聯(lián)想法能夠啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們積極地區(qū)聯(lián)想，從而發(fā)展學(xué)生們的發(fā)散性思維，不斷豐富作品內(nèi)容，使學(xué)生們新穎的構(gòu)思和創(chuàng)新才能得到萌生和發(fā)展，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種事物的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，這是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。生活中的一切，只要教師有心，都可以成為觸動(dòng)學(xué)生聯(lián)想的引發(fā)物，從而培養(yǎng)學(xué)生們聯(lián)想的興趣和習(xí)慣，以提高想象力和創(chuàng)新思維能力。四、利用文學(xué)作品，觸發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維

在教學(xué)WORD文字處理軟件的過程中，我就注意將聽、看、學(xué)與上機(jī)實(shí)踐操作相結(jié)合。我首先利用多媒體課件等方法，把一些基礎(chǔ)的編輯方法導(dǎo)學(xué)給學(xué)生，讓他們有一個(gè)直觀的印象。然后就利用大量的實(shí)例，讓學(xué)生們自己去練習(xí)、實(shí)踐。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生們隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)問題，通過翻閱課本、查找WORD幫助、向教師求援等方式獲得解決。每一節(jié)課都精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的作業(yè)，并稱之為“階段性任務(wù)”，讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿伞１热纭鞍婷嬖O(shè)計(jì)”這部分內(nèi)容時(shí)，按由易入難的順序，我先后給學(xué)生設(shè)計(jì)了論文編排、賀卡制作、小報(bào)設(shè)計(jì)等任務(wù)，學(xué)生們循序漸進(jìn)，完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的同時(shí)，也逐漸掌握了教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)WORD學(xué)習(xí)過程即將結(jié)束時(shí)，再給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“創(chuàng)意作品”的任務(wù)，要求學(xué)生利用掌握的知識(shí)去發(fā)揮自己的創(chuàng)意，作出自己最漂亮、最得意的作品。讓學(xué)生放開手腳去創(chuàng)造，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。五、進(jìn)行合理的作品評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維

當(dāng)然了，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還要有健康的身體，良好的心理素質(zhì)等，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是不可忽視的。而且，培養(yǎng)的過程也是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過程。而作品評(píng)價(jià)是溝通教師和學(xué)生們之間交流的橋梁，能起概括、分析、提高的作用。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生們作品，應(yīng)當(dāng)從理解學(xué)生們的角度出發(fā)，借學(xué)生們的一顆童心去看作品，而不是用“像”與“不像”，“對(duì)”與“不對(duì)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生們作品的標(biāo)準(zhǔn)，更多更重要地是讓學(xué)生們相互審視、交流、發(fā)表見解。說說“你畫的是什么？為什么這樣畫？你覺得自己的畫好在哪里？”……通過觀察和比較，去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處及自己的不足，并能從中悟出道理，在以后的繪畫中加以改進(jìn)。教師應(yīng)聽取學(xué)生們自己對(duì)作品的表達(dá)設(shè)想，給予每位學(xué)生們展覽作品的機(jī)會(huì)和權(quán)利，注意發(fā)現(xiàn)作品的獨(dú)創(chuàng)性，從而維護(hù)和肯定學(xué)生們創(chuàng)新性思維。當(dāng)學(xué)生們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我們及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，從而信心倍增，更激起了創(chuàng)新的積極