七月的天山教學(xué)設(shè)計

Word第第頁七月的天山教學(xué)設(shè)計七月的天山教學(xué)設(shè)計范文1

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，每當(dāng)我們想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，想到那千姿百態(tài)、氣概宏偉的三山五岳，一股民族驕傲感便油然而生。在我國的西北邊疆，還有一道奇怪的風(fēng)景，那就是地域廣袤，景物豐美的天山。天山不但雄奇壯麗，而且天山的夏天更是別出心裁。你在夏天見過雪嗎?天山的夏天你就能見到雪，雖然有雪但是一點都不冷，就象秋天那樣涼快，而且有著春天一樣的秀麗。你們想不想去看看?這節(jié)課就讓我們跟隨有名作家碧野一同走進《七月的天山》。

(板書課題)

二、初讀課文，感知整體

讓我們帶著對天山的憧憬，讀一讀課文，看看七月的天山會給你留下什么樣的印象?

三、再讀課文，解決字詞

天山的秀麗奇怪就蘊涵在課文的字里行間，請大家再讀課文，要求把課文讀精確，遇到不會的字可以，也可以問同學(xué)問老師。

檢測生字把握狀況，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領(lǐng)讀。

四、精讀課文，理解感悟

請大家快速掃瞄課文，思索課文是按什么挨次來寫的?你是從哪看出來的?

時間的先后挨次、巡游的先后挨次、地點變換(進入天山再往里走走進天山深處)。

五、匯報溝通，升華情感

用移步換景的寫法，抒情的筆調(diào)，寫出了獨具風(fēng)韻的天山之夏!下面就讓我們認真地閱讀課文，看文中都寫了哪些景物，這些景物有哪些特點?

雪峰溪流原始森野花

1、天山的雪峰是什么樣的?

同學(xué)匯報雪峰和溪流的特點。

2、雪白高聳的雪峰，歡快跳動的魚兒，使得夏季的天山有如秋天般涼快而又富有生氣和活力。隨著腳步的移動，我們又將見到另外一副天山美景圖。

同學(xué)匯報森林特征。

3、茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣，用精致的語言生動地描繪了天山密林幽靜的美景。天山的野花在筆下更是美不勝收，別有風(fēng)韻!同學(xué)匯報野花的特點：

例：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五光十色，像織不完的錦緞那么綿延，像天涯的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么絢爛。

在悠悠飄浮著的白云的藍天，全是變化莫測的圖案，藍白相間，像登不盡的天梯那樣無限，像童話中的仙子那般夢幻，像神話中的宮殿那樣若隱若現(xiàn)。

4、天山深處山色柔嫩，山形優(yōu)美。溪流兩岸滿地鮮花，如同進入了春天的大花園。請大家齊讀最終一個自然段。你能給最終一段換種說法嗎?

想要表達一種什么樣的感情?

六、課堂總結(jié)，拓展延長

運用豐富的想象，準確的比方和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨特風(fēng)光。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著的贊美之情。清楚的寫作挨次和抓住事物特點寫作的方法值得我們學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們課后仿照《七月的`天山》，寫一篇游記，來表達你對祖國大好河山的喜愛之情!

七月的天山教學(xué)設(shè)計范文2

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)

1、把握認讀生字。

2、了解課文描寫了哪些景物，它們有什么特點。

過程與方法

1、自主閱讀，了解文章的寫作結(jié)構(gòu)。

2、感情朗讀，感受天山的美妙。

情感、看法與價值觀：培育喜愛祖國河山的感情。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：了解課文描寫了哪些景物，它們有什么特點。

教學(xué)難點：有感情地朗讀，感受天山的美妙。

三、課前預(yù)備：相關(guān)課件

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

1、出示課件，直接揭題

談?wù)勀銓π陆氖煜ぁ?/p>

指名讀課文前面的過渡語。

2、整體感知課文;同學(xué)自學(xué)

帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章好像是個向?qū)В瑤е阊灿?，能看出?dǎo)游線路嗎？〔讓同學(xué)列出的巡游路線〕

〔老師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁掃瞄，初步感知新疆天山的秀麗風(fēng)光?！?/p>

3、引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓同學(xué)說說分別寫了哪些景物。

同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、索繞等。

“藍天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。

五、合作學(xué)習(xí)

你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀溝通，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

如：寫雪峰、雪水時確實切比方；“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了很多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。

六、班級溝通

各小組派代表在班上匯報商量狀況，老師賜予確定和鼓舞，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。

七、激發(fā)愛好，課外延長

在同學(xué)溝通后，問他們是否喜愛讀這樣的游記，并讓同學(xué)在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以掃瞄互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓舞同學(xué)多和老師、同學(xué)溝通，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。

八、摘抄美麗詞句

有條件的設(shè)計特地的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提示同學(xué)在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

九、作業(yè)：朗讀課文，復(fù)習(xí)詞語

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一、教學(xué)目的

1、培育同學(xué)喜愛祖國秀麗富裕的大好河山的感情，體會通過記敘巡游天山的見聞所流露出來的喜愛祖國、喜愛新生活的深厚感情。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點，根據(jù)肯定的表達挨次寫景狀物的方法。

3、體會課文精當(dāng)、華麗的語言特色，揣摩文中比方、襯托等修辭方法的表達效果。

二、教學(xué)重點

1、把握組織材料的挨次和方法，可以比方、襯托等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮亮、生動的語言寫景狀物。

2、培育喜愛祖國邊疆的情感。

三、教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)如何根據(jù)肯定的挨次把材料組織得井井有條；

2、體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。

四、課前預(yù)備

同學(xué)借助課前閱讀提示充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物挨次和特點。

老師制作演示課件，附配樂課文朗誦。

五、課時支配：

1課時

六、學(xué)習(xí)過程：

〔一〕用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課

同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇異無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣概宏偉的三山五岳，一股民族驕傲感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？

唐代大詩人李白有詩云：明月出天山，蒼茫云海間。清代詩人嘹亮吉也有詩云：地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：蒼蒼浮紫氣，天山真宏偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。這些名詩人筆下的天山令人神往。有名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們伴同《七月的天山》的碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

〔二〕出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、讀課題，同學(xué)利用資料介紹天山，小結(jié)：

天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它雪海。在博格達峰的山腰上,有一個名叫天池的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪溶化而成，清亮透亮，像一面大鏡子。雪白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅秀麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴款待他，因此古稱瑤池。如今這里已成為有名的旅游勝地。

2、解題，了解，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，碧野?！埠喗椤?/p>

閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。假如有愛好，還可以把自己喜愛的美麗語句摘抄下來。〔學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點，積累語言〕。

3、提出學(xué)習(xí)方法〔演示〕

〔三〕依據(jù)閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的巡游挨次，引導(dǎo)理解內(nèi)容

1、同學(xué)依據(jù)提示自讀課文；

2、引導(dǎo)閱讀：

〔1〕課文是根據(jù)什么挨次來寫的？

〔觀看點的移動，由山外到山里?！匙屚瑢W(xué)找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子?！策M入天山再往里走走進天山深處〕這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,挨次從山的外圍寫到山的深處。

〔2〕同學(xué)朗讀〔或配樂朗誦〕課文其次自然段；

課文描寫了哪些景物？主要采納什么方法寫的？〔讓同學(xué)談?wù)?，然后溝通?/p>

〔明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

描繪方法：

A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的安靜。

B、比方，如：說白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛開的白蓮。〕

〔3〕第三段集中寫天山的原始森林。

引導(dǎo)同學(xué)思索溝通：這段抓住森林的哪些特點來寫的？

〔明確：用曲折無盡，寫森林之廣闊。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間只漏下斑斑點點細碎的日影來襯它的稠密。以林外陽光絢爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最終，以這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝來突出森林之富裕?！?/p>

〔4〕朗讀四自然段〔或放配樂朗誦〕

自讀溝通：抓住野花的哪些特點進行描繪的？〔同學(xué)用筆在書本上做出標(biāo)記〕

同學(xué)邊溝通，老師演示。

〔紅、黃、藍、白、紫，五光十色描其色；

像織綿彩霞長虹繪其艷；

賽八寸的瑪瑙盤狀其大；

馬走在花海中人浮在花海上顯其多；

用不著離鞍一伸手就可以捧到夸其高。

〔四〕細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比方。

2、引導(dǎo)同學(xué)從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪顏色、描繪感覺上去找比方句、體會精妙之處。

3、積累自己喜愛的字詞和句子。

4、課外閱讀《天山景物記》。

〔五〕拓展訓(xùn)練

1、歸納寫作特點、然后進行小練筆：

〔1〕非常講究寫景的挨次，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的改變，顯得繁