小學語文-愛如茉莉教學設計學情分析教材分析課后反思

《愛如茉莉》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會認2個生字，會寫九個生字，理解由生字組成的詞語。引導學生通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉?！苯虒W重點：引導學生深入理解課文，抓住重點詞語感受人物的內心世界，從字里行間感受什么是真愛，感受父母間平淡卻深厚的親情。教學難點：引導學生深入理解課文內容，理解“真愛就像茉莉”的內涵。”教學過程：一、導入新課1、播放歌曲《愛的奉獻》，大家知道這是什么歌曲嗎？愛是人間永恒的主題，誰來說說你對愛的理解？在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征，今天我們學習一篇關于愛的文章。2、《愛如茉莉》，齊讀課題。3、作者為什么會說《愛如茉莉》呢？學習了這篇文章后就會了解。二、檢查詞語1、同學們課下已經預習了課文，那這些詞語大家認識嗎？（我會讀）2、理解“眸子”。3、再看下面這三個詞語都是寫什么的？讓我們輕輕地讀一讀。4、齊讀三、整體感知同學們打開課本，看看課本主要寫了哪些事？1、我問媽媽真愛像什么？2、媽媽住進醫(yī)院，但還是不忘給爸爸買餃子吃。3、媽媽住院，爸爸去照顧她。四、品味“愛如茉莉”1、請同學們快速瀏覽課文，看看課文的哪些自然段講的是我和媽媽談論真愛？同時思考：媽媽認為真愛像什么？作者認同嗎？從哪可以看出來？作者為什么不同意？在女兒的心中茉莉花是什么樣子的？2、課下，老師搜集了一些茉莉花的圖片，請看，它平凡在哪？不淡在哪？作者認為這平淡無奇的花不能和爸媽之間的真愛相比，文中有這樣一句話（板書：這也叫愛），根據作者的觀點，在這個地方應該加什么符號？什么意思？3、可是，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者后來的想法有沒有改變？為什么？請大聲讀6－17小節(jié)，在你認為能夠表現(xiàn)真愛的地方畫上橫線并想一想具體是從哪些詞句看出來的？指名說。A：課件出示“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！睆膵寢尩倪@段話里可以看出什么？從哪里看出來的？（多人交流）交流：在媽媽心里，爸爸吃餃子比自己生病更重要，想的是讓爸爸吃上餃子，就是這小小的細節(jié)讓我們感受到了媽媽對爸爸平淡無奇而又真摯的愛，讓我們通過朗讀來體現(xiàn)這濃濃真情。還有哪個地方體現(xiàn)了爸媽之間的真愛？B：“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花進心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。”你是從哪個詞感受到真愛的?！爸北肌?、“每天”。指出多音字“奔”，不顧什么便去醫(yī)院？從這個詞還感受到了爸爸當時的心情怎樣？同學們想象一下，爸爸是怎么知道媽媽生病住院的？師：是啊，愛就是心有靈犀一點通。普普通通的餃子，美麗的謊言，平凡的小事都表達了父母間的愛，這種簡單、平淡的情感也叫愛。（加標點）C：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳的走到門邊，把我拉了出去。具體是從哪個詞感受到的？“輕輕放下，躡手躡腳”這種平平常常的舉動，可以看出爸爸對媽媽無微不至的體貼。是啊，父母間的愛就浸潤在這生活中細微的小事中顯得是那樣的純潔而又平凡。從這段話中還可以看出什么？從哪個詞看出來？（睡眼朦朧）文中還有哪些詞？這三個詞語表達的都是同一種情感，這就是愛。爸爸沒有睡好的原因是什么？D：“我夜里睡的沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡她一動我就驚醒了。”那媽媽睡好了嗎？出示：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動，不知不覺，手腳都麻木了?！睈劬褪沁@份心甘情愿的承擔，是媽媽精心偽裝的假睡，這也叫愛（?。┩瑢W們來看，這些細節(jié)描寫都充分體現(xiàn)了爸爸和媽媽之間平平淡淡而又真切的愛，主要通過人特的語言、動作、神態(tài)來寫的。我們平時寫作文時，可以通過細節(jié)描寫突出人的特點。當然，在這篇文章中環(huán)境描寫也起著重要作用，讓我們下節(jié)課再講。其實在生活中，人們愛的的理解也不一樣，愛可能是什么，請同學們補充一下那老師在這里也補充了一些，大家看：愛是病中的牽掛；愛是善意的隱瞞；愛是直奔醫(yī)院的身影；愛是媽媽酸了的胳膊；愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手；愛是清晨淡淡的陽光；愛是病房里的那束盛開的茉莉……同學們讀的真好，在生活中我們要學會感受愛，要珍惜別人給我們的愛，更要去真心地愛別人，課下請同學們用自己的行動去表達自己的愛，然后把你表達的愛寫下來好嗎？學情分析五年級孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時，也會聚精會神，鴉雀無聲。所以，我們在教學時要注意教育引導，最主要的還是我們要想方設法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境。教學效果分析課堂教學中，引導學生緊緊圍繞細節(jié)展開品讀，通過抓重點字詞體味真情，品讀關鍵句段感受真情，品讀關鍵句段感受真愛，學生不僅對愛有了切身的感悟，也感受到了父母心靈相通的那份默契，課的最后，讓學生補充一下愛是什么，然后讓學生讀出來，讓學生在讀中體味愛的不同內涵?！稅廴畿岳颉方滩姆治觥稅廴畿岳颉肥恰疤K教版”五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感。評測練習每個人對愛的感受是不一樣的，最后出示了愛是什么，讓學生來補充，愛是病中的牽掛；愛是善意的隱瞞；愛是直奔醫(yī)院的身影；愛是＿＿＿＿＿＿；愛是＿＿＿＿＿＿；愛是＿＿＿＿＿＿；------接著出示老師補充的內容，愛是病中的牽掛；愛是善意的隱瞞；愛是直奔醫(yī)院的身影；愛是媽媽酸了的胳膊；愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手；愛是清晨淡淡的陽光；愛是病房里的那束盛開的茉莉……讓學生讀出來，讓學生在讀中體味愛的不同內涵?！稅廴畿岳颉方虒W反思教學時，我引導學生抓住“愛”這個字眼，讓學生在品詞品句中體會這份蘊藏在字里行間的真情，在尋找文中細節(jié)描寫時體會到人物內心那至深至愛的情意，從而理解“愛如茉莉”的含義。我指導學生“關注細節(jié)，抓人物的一個動作、一句話、一種眼神”，“感受語言，抓一個字，一個詞，一個句子”去體會父母之間的愛，然后在課堂交流中緊緊圍繞細節(jié)處展開品讀，通過抓重點字詞體味真情，品讀關鍵句段感受真愛，給文中的插圖配上解說詞，讓學生對愛有了切身的感悟.如引導學生理解“躡手躡腳”等詞的含義，從而體會父親對母親那份無微不至的關心；通過理解“直奔”等詞的意思，從而感悟到父母心靈相通的那份默契……課的最后我設計了這樣一個小練筆：愛是什么？通過這個小練筆的練習，學生能更深刻地體味愛的內涵。課標分析語文課標指出，《小學語文課程標準》

中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教學中要培養(yǎng)學生的真情實感，要教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，要讓學生在讀中有所感悟。這一單元的主題是“親情依依”?！稅廴畿岳颉愤@