拜的美術(shù)教案5篇

拜的美術(shù)教案5篇拜的美術(shù)教案篇1

活動(dòng)過程

1、出示背景圖片，引出小蝌蚪，激發(fā)幼兒愛好。

老師：小伴侶們看，青蛙媽媽正在池塘里游來游去，他在找他的小寶寶呢！

它的小寶寶是誰呀？

（讓幼兒知道小蝌蚪是青蛙的寶寶，小蝌蚪長(zhǎng)大了就會(huì)變成小青蛙）

2、出示圖片小蝌蚪，請(qǐng)幼兒觀看小蝌蚪的形狀特征。

（1）小蝌蚪是什么顏色的？長(zhǎng)得什么樣子？

（2）小蝌蚪的腦袋是什么樣子的？尾巴是什么樣子的？

（3）小蝌蚪是怎樣游泳的？（幼兒用語言描述或用動(dòng)作進(jìn)行仿照）

（引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪有的向上游，有的向下游，有的向左游，有的向右游，是往不同方向游的）

3、老師示范畫法。

（1）先畫出圓圓的頭，在畫上細(xì)細(xì)的尾巴。

（讓幼兒知道尾巴的變化可以讓蝌蚪向不同的方向游動(dòng)）

（2）用此方法，畫出很多小蝌蚪。

（3）最終，在空白處添畫上水波紋。

4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒畫出不同方向游泳的小蝌蚪，添畫水波紋等。

5、將幼兒作品布置到背景圖上，請(qǐng)幼兒參觀觀賞。

活動(dòng)預(yù)備

圖片小蝌蚪

背景圖青蛙和小蝌蚪

幼兒用圖畫的紙和筆。

活動(dòng)目標(biāo)

培育觀看力和大膽繪畫的力量。

通過繪畫活動(dòng)，激發(fā)對(duì)小蝌蚪的寵愛之情。

在觀看蝌蚪的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)潔畫出小蝌蚪的形狀特征。_

拜的美術(shù)教案篇2

一、背景

石頭是幼兒平常生活中比較常見的物品，孩子們都很喜愛玩。近來班里的自然角中有家長(zhǎng)為我們送來了幾塊雨花石，那顏色斑斕的石頭更引起了幼兒極大的愛好。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動(dòng)。那么如何挖掘石頭本身所具有的.特征來對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢？一開頭，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動(dòng)。細(xì)細(xì)的觀看石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒依據(jù)石頭的特征來進(jìn)行排序活動(dòng)，并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的學(xué)問。

二、活動(dòng)的實(shí)錄與反思

（一）引題

“前幾天我們一起聽了〈五彩石頭路〉的故事，誰用石頭鋪路了？今日我們也一起去幫兔姐弟鋪路。”

（反思：通過老師簡(jiǎn)短的話，既關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的愛好。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)）

（二）撿石頭

1、觀看石頭

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒通過自己的觀看，進(jìn)一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既進(jìn)展了幼兒的觀看力量，又使他們的語言得到了進(jìn)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明白幼兒比較細(xì)致的觀看力量。假如在教學(xué)中老師能準(zhǔn)時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀看、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）

2、撿石頭——按數(shù)量撿石頭

1）請(qǐng)小伴侶撿兩塊粗糙的石頭

2）聽聽老師拍了幾下手，就撿幾塊石頭

3）聽聽敲了幾下小鈴，就撿幾塊石頭

4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你一共撿了幾塊石頭？

（反思：這是一個(gè)有關(guān)數(shù)量和數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量掌握在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清晰、正確。）

3、分類

請(qǐng)你把撿來的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的

石頭放在綠筐里（反思：這個(gè)環(huán)節(jié)既讓幼兒依據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的預(yù)備）

4、撿石頭

1）請(qǐng)你一塊一塊的撿不同的石頭，等到老師說停的時(shí)候，就立刻回到座位上

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

（反思：再一次讓幼兒來撿石頭。而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有肯定的掌握，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好預(yù)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的掌握，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路：請(qǐng)你用你撿來的石頭幫兔姐弟鋪一條路。

2、溝通：你用石頭是怎么鋪路的？（老師把幼兒的鋪法陳設(shè)在黑板上）

3、學(xué)別人的方法鋪路：我們學(xué)學(xué)這種方法來鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

（這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是根據(jù)大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有肯定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀看，敏銳的觀看到孩子的排序方法。在孩子溝通的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清晰排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒依據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己閱歷的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有閱歷的提升顯得焦急了點(diǎn)，

假如在提升的時(shí)候能更認(rèn)真、具體就更加完善了。）

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)

1、今日我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^石頭路，走石頭路有什么感覺？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

（反思：通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)受，再次激發(fā)幼兒走石頭的愛好。）

三、教后感

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量、分類等內(nèi)容。

在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平常生活中比較常見的，也是幼兒非常很感愛好的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的熟悉更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中老師所供應(yīng)的石頭數(shù)量應(yīng)當(dāng)更加充分，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以依據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

本次活動(dòng)的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往打算著幼兒獲得學(xué)問的多少，激發(fā)愛好的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進(jìn)行分類和排序。同時(shí)這樣的材料來源于生活，預(yù)備比較簡(jiǎn)潔，不用化許多的功夫。體現(xiàn)了材料預(yù)備的簡(jiǎn)潔化，但雖然是簡(jiǎn)潔的材料但在用的時(shí)候卻是特別的有用。

在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是供應(yīng)合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的擺布、實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性閱歷和規(guī)律學(xué)問，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法；嬉戲法是將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問寓于幼兒感愛好的嬉戲中，讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)樂觀性和激發(fā)愛好，也是一種常用方法。

在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲的方法貫穿始終，同時(shí)又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動(dòng)手中獵取新的學(xué)問閱歷。

在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，老師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展現(xiàn)，在孩子展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的閱歷進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序閱歷，得到進(jìn)展。

老師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少的干預(yù)，最多的觀看，最大的鼓舞。對(duì)幼兒來說，操作的過程要比結(jié)果更為重要，老師認(rèn)真觀看幼兒的操作，讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法，然后鼓舞幼兒學(xué)習(xí)新的方法。

拜的美術(shù)教案篇3

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小丑》

活動(dòng)目標(biāo)：1、用夸張的圖形和局部對(duì)稱的方法依據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。

2、感受小丑的獨(dú)特魅力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愛好。

活動(dòng)預(yù)備：1、課件。

2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、課件：看，這是什么呀？

2、看了小丑心里感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出小丑的特點(diǎn)）

3、小結(jié)：原來小丑有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙好玩的眼睛，看上去很好玩，真滑稽。

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。

1、今日冷老師想在葫蘆瓢上設(shè)計(jì)小丑，看，這里有三個(gè)葫蘆瓢，我想設(shè)計(jì)一個(gè)帶尖帽子的小丑，你覺得哪個(gè)葫蘆瓢最合適？為什么？

2、老師也覺得這個(gè)長(zhǎng)柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)正好做一頂帽子，那我就來試試設(shè)計(jì)一個(gè)小丑。

3、看課件，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫一個(gè)紅鼻子，下面畫一張大大的嘴巴，要很大很大，讓人一看就覺得好笑，鼻子上面畫眼睛，眼睛畫什么樣的呢？就畫個(gè)五角星的眼睛吧，要對(duì)稱，再畫上對(duì)稱的眉毛，還要戴上一頂美麗的帽子。

4、看看，還有兩個(gè)葫蘆瓢是什么樣子的？你們能不能設(shè)計(jì)出和冷老師不一樣的小丑呢？這個(gè)葫蘆瓢可以設(shè)計(jì)什么樣的小丑？那么這個(gè)呢？

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1、交代要求：老師給你們也預(yù)備了各種外形的葫蘆瓢，你選一個(gè)自己喜愛的，先看看葫蘆瓢是什么樣子的？再想想設(shè)計(jì)成什么樣子的小丑？設(shè)計(jì)的時(shí)候先用水筆畫，再涂色?？凑l的小丑最滑稽！

2、幼兒操作：

（1）選擇自己喜愛的葫蘆瓢形狀，進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）提示幼兒用筆、洗筆的留意事項(xiàng)。

四、講評(píng)。

1、展現(xiàn)幼兒作品。

2、觀賞、講評(píng)：哪個(gè)小丑最滑稽？你喜愛哪個(gè)小丑？為什么？

拜的美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓小伴侶進(jìn)一步了解圓的外形。

2、通過了解圓能用圓變出不同的物體。

3、培育幼兒的動(dòng)手力量和動(dòng)腦力量。

4、讓幼兒在發(fā)揮想象的同時(shí)感受到了動(dòng)手與動(dòng)腦的歡樂。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)預(yù)備：

自制圖畫若干幅(如：毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等)不同顏色大小的圓片若干個(gè)、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫紙若干張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步的熟悉和了解圓。

2、知道圓是沒有缺口的，

3、通過變魔術(shù)的小嬉戲，知道圓可以變以許多的物體。

二、基本內(nèi)容：

1、老師示范圓可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。

2、老師示范正確的粘貼方法，告知幼兒使用膠水或漿糊時(shí)要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊勻稱地涂在圓片的背面，并告知幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對(duì)著小伴侶。

3、每位小伴侶人手一張圖畫紙，圓片若干，膠水棉簽若干。

4、老師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行拼擺，老師巡回指導(dǎo)，并賜予動(dòng)手力量稍差的孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)。

5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。

三、活動(dòng)嚴(yán)伸：

1、請(qǐng)幼兒將自己制作的作品帶回家給家人觀賞。

2、告知家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭伴隨幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。

教學(xué)反思：

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的制造力量。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的觀賞作品來拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的觀賞力量。

拜的美術(shù)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

“用報(bào)紙貼在氣球上風(fēng)干后制成氣球面具？”我在網(wǎng)上一個(gè)美術(shù)工作室中無意中發(fā)覺了這樣一個(gè)新奇的創(chuàng)意，可以這樣說，這個(gè)活動(dòng)是先確定了作畫的材料而綻開設(shè)計(jì)的?？墒窃跉馇蛎婢呱袭嬍裁春媚兀考偃缦氤尸F(xiàn)出來的藝術(shù)效果特殊好，那么圖案最好是抽象的且有大面積色塊的才行。最終偶然的機(jī)會(huì)發(fā)覺孩子們特殊喜愛的小丑，總是愿意去仿照小丑的表演。于是將風(fēng)干后的氣球做成小丑的面具這個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生了。

報(bào)紙和氣球是幼兒在生活中特別熟識(shí)的，是隨處可見的材料，我們卻可以用它來做成一個(gè)滑稽的小丑面具。我想通過這個(gè)活動(dòng)關(guān)心幼兒能自主的利用身邊的材料來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，以此培育幼兒的制造意識(shí)。同時(shí)針對(duì)觀賞到的小丑中的夸張變形與艷麗的顏色感知，和幼兒一起探尋小丑之所以滑稽可愛的魅力，從而令將感受到的運(yùn)用自己的畫筆來進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)小丑滑稽可愛的造型，體驗(yàn)其中的樂趣與勝利感。

附：四研案例

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞小丑夸張的臉部特征和艷麗的顏色，感受小丑的滑稽可愛。

2．愿意大膽的想象創(chuàng)作，表現(xiàn)小丑面具的趣味美。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1．三種外形的紙面具人手一個(gè)

2．顏料每組五種、排比若干

3．抹布

4．自制的ppt一套

（三）活動(dòng)過程：

一、課件圖片導(dǎo)入，感受小丑的詼諧。

二、觀賞小丑的形象，感受臉部特征的夸張和顏色的艷麗

三、創(chuàng)作繪畫

（1）師幼共同爭(zhēng)論，幼兒自由想象，說說自己想要畫一個(gè)什么樣的小丑，它的表情是什么樣的？

（2）教幼共同創(chuàng)作范畫。

（3）幼兒自由創(chuàng)作繪畫

（4）幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)

四、觀賞講評(píng)作品

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒看視頻隨小丑一起表演。

一研后的調(diào)整與改進(jìn)：

這是開課老師首先依據(jù)自己的想法獨(dú)自設(shè)計(jì)的教案，經(jīng)過大家的初步研討，首先對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了更進(jìn)一步的調(diào)整，同時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些調(diào)整，打算從幼兒的閱歷入手進(jìn)行設(shè)計(jì)上的完善，并且進(jìn)行試上。

二研后的調(diào)整與改進(jìn)：

有閱歷導(dǎo)入活動(dòng)能夠讓幼兒充分認(rèn)知小丑的滑稽好玩。但是在活動(dòng)過程中對(duì)夸張的感知和創(chuàng)作比較偏重，對(duì)顏色感知不多，建議對(duì)顏色的感知也應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)到，同時(shí)在繪畫創(chuàng)作部分可以嘗試采納仿照與創(chuàng)作相互融合的方法綻開。

三研后的調(diào)整與改進(jìn)：

1．課件中添加一些顏色艷麗的小丑，重新制作。并且配以一些滑稽的音樂和一段小丑表演，放于結(jié)束的表演中。

2．平面的小丑面具改為立體的面具，讓幼兒進(jìn)行繪畫和最終的表演。

3.由于試上后覺得開頭部分導(dǎo)入拖得時(shí)間比較長(zhǎng)，因此打算在之前讓幼兒對(duì)小丑有一個(gè)初步的了解，做好肯定的閱歷預(yù)備。因此開頭仍沿用其次稿