冀教版六年級(jí)音樂教案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)冀教版六年級(jí)音樂教案空山鳥語教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級(jí)音樂教案教學(xué)目的：1.冀教版六年級(jí)音樂教案》；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的感情；了解民族音樂家劉天華的生平。2.了解二胡的音樂與表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：《空山鳥語》樂曲的感受與理解。資料分析：一、《空山鳥語》是“五四”時(shí)期杰出的民族音樂家劉天華的二胡獨(dú)奏曲的代表作之一；作于1918年；于1928年定稿。樂曲得名于唐代大詩人王維的詩句“空山不見人；但聞鳥語聲”。樂曲雖為帶引子和尾聲的多段式結(jié)構(gòu)；卻做到了緊而不亂；實(shí)在是二胡難得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律；節(jié)奏自由；營造了寧靜、深邃、神秘、肅穆的氣氛；好似讓人聽到了空谷里的回響。第一、二、三樂段：旋律活潑、流暢；不時(shí)傳來幾聲清脆的“鳥鳴”。第四、五樂段：利用輪指；泛鳴音等二胡特殊技巧；模似了各種鳥鳴；描繪出了鳥兒在天空與森林中自由飛翔的情景；鳥鳴與音樂創(chuàng)造性地融合；使其生氣盎然。尾聲：采用第一樂段的素材；做到了首尾呼應(yīng)；完整統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中華民族的文化光輝燦爛；源遠(yuǎn)流長；中華的民族音樂更是世界音樂的一朵奇葩；從以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中；我們大家已經(jīng)初步了解到了民族樂器可分為拉弦樂器、彈拔樂器、吹管樂器以及打擊樂器等；今天；老師將帶你們進(jìn)入到拉弦樂器的世界。二、拉弦樂器介紹1.出示課件樂器圖。師：“同學(xué)們；初看老師這里的幾張樂器圖；有幾張好像是一樣的；其實(shí)它們又是有區(qū)別的；老師教你們學(xué)會(huì)辨別。樂器的辨別有很重要的兩方面；一是形狀；二是音色?！睆男螤钆c音色方面給學(xué)生以直觀演示。（教師的導(dǎo)語先吊一吊學(xué)生的胃口；從言語上激發(fā)學(xué)生的求知欲；因?yàn)槠鳂沸蕾p與樂器直接相關(guān)；如果不了解樂器就不可能真正理解樂曲內(nèi)涵）并感受拉弦樂器那獨(dú)有的震撼人心的音色。2.重點(diǎn)介紹二胡。出示二胡圖；重點(diǎn)介紹二胡的音色特點(diǎn)(二胡:胡琴的一種；因?yàn)橛袃?nèi)外兩條弦而得名；二胡的內(nèi)弦音色優(yōu)雅豐滿；外弦明亮剛健?？梢猿掷m(xù)出音；強(qiáng)弱自如；音色又接近人聲；適于演奏柔和細(xì)致的抒情樂曲；還能表現(xiàn)歡快、活潑、激昂深沉的情緒；通過特殊的演奏手法甚至可以模仿鳥鳴、鑼鼓、馬嘶、馬啼聲等；具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力；是樂隊(duì)合奏、獨(dú)奏及伴奏的重要樂器。)教師用二胡演奏幾小段不同風(fēng)格音樂和模仿幾種自然聲音；用以提高學(xué)生興趣和更直觀地了解二胡特點(diǎn)。三、欣賞教學(xué)1.作曲家介紹?！罢劦蕉?；就不得不提到一個(gè)人；這個(gè)人名叫劉天華?！苯榻B劉天華及其主要成就和貢獻(xiàn)。2.初聽。“請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂；聽完后告訴老師；這是用什么樂器演奏的；你聽到了些什么？”3.分段聽；理解各段意境。分段聽時(shí)；出示樂譜；學(xué)生跟著樂譜看；更直觀；每一段聽完都請(qǐng)學(xué)生起來談感受；同組互相交流。4.再聽。讓學(xué)生用自己有的打擊樂器或者用手勢(shì)、姿勢(shì)等表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解；教師小結(jié)樂曲內(nèi)涵。用打擊樂既激發(fā)學(xué)生的興趣；又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。四、小結(jié)讓同學(xué)們思考并討論；今天我們學(xué)到了些什么？

早晨教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聆聽樂曲《早晨》。2、感受樂曲的情緒；并能隨樂律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真聆聽樂曲《早晨》。教學(xué)難點(diǎn)感受樂曲的情緒；并能隨樂律動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程師：同學(xué)們聽！（播放音樂《苗嶺的早晨》片段）師：這段音樂是我們?cè)?jīng)欣賞過的《苗嶺的早晨》的一個(gè)小片段；你能用一個(gè)詞來描繪苗嶺的早晨嗎？1、請(qǐng)同學(xué)們交流。2、欣賞樂曲《早晨》。師：遠(yuǎn)在挪威的一位著名的音樂家格里格；他特別喜歡在早晨清新美麗的時(shí)候散步；你聽；挪威的早早晨色怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽《早晨》；想一想這首樂曲里描繪了什么樣的景色？師：聽到這樣的音樂；你有什么想說的？誰從音樂中聽出了格里格當(dāng)時(shí)所看到的美景?。縼碚f一說吧！為什么呢？3、請(qǐng)同學(xué)們交流。師：正是因?yàn)橛羞@么美的風(fēng)景；格里格才會(huì)寫出這么美的音樂。老師想請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)這樣的美景；行嗎？4、哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽升起的場(chǎng)面）師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫；你們覺得；哪一幅更能表現(xiàn)出這首樂曲呢？為什么？5、請(qǐng)同學(xué)們選擇圖畫。師：同學(xué)們說的真棒；這段音樂就是描寫了靜謐清新的黎明時(shí)；太陽剛剛升起時(shí)的美麗景色。好；就讓我們?cè)俸煤寐犚槐檫@美的旋律；并且；請(qǐng)同學(xué)們用一段最美的語言來描繪好嗎？6、再聽樂曲；請(qǐng)同學(xué)們用語言來表達(dá)。7、介紹樂曲：你們能為這首樂曲取個(gè)名字嗎？（同學(xué)們?nèi)∶┻@首樂曲的名字就叫早晨；后來；這位音樂家格里格把他這個(gè)著名的樂曲做為了他的一首很有名的管弦樂曲《培爾金特》的選段。小結(jié)在今天的音樂課上；我們欣賞了美的音樂、美的圖畫；同學(xué)們還用自己的歌聲與動(dòng)作來表現(xiàn)了這樣的美。其實(shí)；只要我們用心去感受；去發(fā)現(xiàn)；在我們的生活中；處處都充滿了美。

早晨的歌教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)；使學(xué)生會(huì)唱歌曲的第一段。

2、學(xué)習(xí)休止符；能正確把握歌曲的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)正確掌握歌曲中的休止符。

教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確跟唱《早晨的歌》第一段。教學(xué)準(zhǔn)備1、正確掌握歌曲中的休止符。

2、能準(zhǔn)確跟唱《早晨的歌》第一段。

教學(xué)過程師生互動(dòng)激趣導(dǎo)入一、播放音樂《苗嶺的早晨》前一部分。讓學(xué)生欣賞；說說自己聽后的感受。二、揭題（板書：早晨的歌）學(xué)習(xí)休止符一、課件展示“0”教師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它嗎？（揭示答案：休止符）二、節(jié)奏練習(xí)學(xué)習(xí)歌曲一、多媒體播放歌曲《早晨的歌》。二、多媒體再次播放歌曲《早晨的歌》。三、引導(dǎo)學(xué)生讀歌詞。（指名讀歌詞）四、播放《早晨的歌》五、跟琴教唱歌曲。六、教師伴奏學(xué)生唱。小結(jié)一、鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感受。二、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛、對(duì)生活的熱愛的感情；教育他們要珍惜時(shí)間。

花好月圓教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞樂曲；引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱烈、歡快的情緒；激發(fā)他們對(duì)節(jié)日的聯(lián)想；從而培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂的喜愛之情。2.學(xué)生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏；并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏譜；并用打擊樂器為樂曲伴奏。教材分析：《花好月圓》是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的民族管弦樂作品；ABA結(jié)構(gòu)；全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和、輕盈；先由笛子以明亮音色呈示；然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)；描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn)；輕快活潑。然后經(jīng)過笛子和二胡、高胡的變化重復(fù)；通過一個(gè)切分節(jié)奏的變音“降7”；樂曲由G調(diào)轉(zhuǎn)入C調(diào)；低音樂器以深厚的音色演奏出帶舞蹈性的節(jié)奏型；生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谠孪禄▍脖M情歡舞的場(chǎng)景。最后；樂隊(duì)以快速的加花演奏；變化再現(xiàn)A的主題；使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：欣賞民族節(jié)日動(dòng)畫。師：你們從剛才的畫面中看到了什么情景？學(xué)生回答：少數(shù)民族在過節(jié)日……師：每逢節(jié)日；少數(shù)民族的人們就身穿盛裝；在音樂的伴奏下；跳起歡快的舞蹈；以此來表達(dá)他們高興的心情。今天；我們就來欣賞一首表現(xiàn)人們歡慶節(jié)日?qǐng)鼍暗臉非痘ê迷聢A》。二、樂曲欣賞：1.初次聆聽樂曲《花好月圓》；提問：樂曲的情緒？學(xué)生回答：歡快、高興、熱烈……師：這首樂曲熱烈歡快；深受人們喜愛。2.再次聆聽樂曲《花好月圓》；（1）問題：這首樂曲的主奏樂器有哪些？學(xué)生回答：有笛子、二胡、揚(yáng)琴……師：樂器可以分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。笛子、二胡和揚(yáng)琴屬于哪一類樂器？學(xué)生回答：笛子、二胡和揚(yáng)琴屬于中國民族樂器。（樂器圖片）師：他們屬于民族樂器中的哪一類？學(xué)生回答：笛子屬于吹管樂器、二胡屬于拉弦樂器、揚(yáng)琴屬于彈撥樂器。師：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器組成了中國的民樂隊(duì)。今天我們欣賞的樂曲《花好月圓》就是一首民樂合奏；這首樂曲由我國民族音樂大師彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編而成。下面；我們逐段進(jìn)行欣賞。3.逐段欣賞；（1）欣賞《花好月圓》引子部分。師：這段音樂使人聯(lián)想到什么情景？學(xué)生回答：這段音樂氣氛熱烈；使人聯(lián)想到過年時(shí)的情景……師：同學(xué)們回答得非常好；全曲在熱烈的快板引子中開始。（2）欣賞《花好月圓》第一樂段。①第一樂段中都出現(xiàn)了哪些樂器？學(xué)生回答：笛子、高胡和二胡……②老師彈奏第一樂段主題。（第一樂段主題譜例）請(qǐng)同學(xué)們小聲哼唱。③再次哼唱；請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱难莩蚬?jié)拍。④學(xué)生在長音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。=5\*GB3⑤想一想第一樂段的旋律；再聯(lián)系樂曲的題目《花好月圓》；你有什么感受？學(xué)自由生談感受。師：第一樂段為我們描繪出了一幅輕歌曼舞的動(dòng)人畫面。（3）欣賞《花好月圓》第二樂段。①教師指導(dǎo)學(xué)生視唱第二樂段主題。（第二樂段主題譜例）②體會(huì)與第一樂段的不同。（從節(jié)奏、速度、力度、音色和情緒等方面進(jìn)行分析）學(xué)生回答：節(jié)奏歡快、速度加快、力度加強(qiáng)、情緒更加熱烈……（4）欣賞《花好月圓》第三樂段；①提問：這段音樂是用什么樂器演奏的？學(xué)生回答：是用大提琴演奏的……②教師指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題。（第三樂段主題譜例）③第三樂段的節(jié)奏發(fā)生了變化；請(qǐng)同學(xué)們用00︱XXX的節(jié)奏來為音樂伴奏。（5）完整欣賞樂曲《花好月圓》；師：剛才我們分別欣賞了樂曲的三個(gè)樂段；這是一首多段體的樂曲；它是由以上三個(gè)樂段列組合而成?，F(xiàn)在就讓我們完整聽一遍樂曲；聽一聽這三個(gè)樂段是怎樣排列組合的？完整聽樂曲（第一遍）。學(xué)生自由回答。完整聽樂曲（第二遍）。師：請(qǐng)同學(xué)們用手的123來表示樂曲的ABC；聽到哪段舉哪段。（6）設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏；①分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏。②各組匯報(bào)展示。③全班一起演奏。師：現(xiàn)在我們要完整地表演了；請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂；看老師的指揮；樂器的敲擊聲音要隨著音樂的力度有所變化；聲音要美；不要太干燥。（《花好月圓》節(jié)奏譜圖片）（7）再次欣賞民族節(jié)日動(dòng)畫；三、課堂小結(jié)：通過欣賞這首樂曲；同學(xué)們感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒和人們歡快歌舞的動(dòng)人場(chǎng)面。希望你們今后能更加喜愛我國的民族音樂。

阿細(xì)跳月教學(xué)目標(biāo)：1、能夠喜歡彝族的歌舞并以多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。

2、了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征；背唱主題旋律；能夠聽辨樂曲中各種樂器的音色。

3、學(xué)習(xí)五拍子；掌握“跳月”基本節(jié)奏型；學(xué)習(xí)“跳月”基本舞步。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征。

2、掌握“跳月”的基本節(jié)奏型及其基本舞步。

導(dǎo)入：

中國是個(gè)多民族的國家；而每個(gè)民族都有自己獨(dú)具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)。接下來就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂；說說下面音樂表現(xiàn)的是哪個(gè)民族？并說出每首音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。播放《月光下的鳳尾竹》：（委婉、柔美、抒情）2、播放《青春舞曲》：（歡快、活躍、熱情）

3、對(duì)兩首音樂的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。

4、播放《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》這是一首彝族歌曲。是影片《阿詩瑪》的插曲。說到彝族；同學(xué)們；有關(guān)彝族的知識(shí)又知道多少呢？（彝族知識(shí)、彝族節(jié)目（火把節(jié)）、彝族舞蹈（阿細(xì)跳月）

“跳月”是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式；因在月光下跳舞而得名。）

①、中國最著名的發(fā)射地西昌。

②、彝族人的民居叫土掌房；彝族姑娘喜歡戴一種雞冠式繡花帽。

5、大家和老師一起來練習(xí)幾條節(jié)奏。接下來請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)彝族的舞蹈《阿細(xì)跳月》。

新課教學(xué)

：出現(xiàn)課題《阿細(xì)跳月》完整欣賞《阿細(xì)跳月》

3、聽音樂片段；注意思考

：①同一主題旋律運(yùn)用了不同的樂器演奏；那你能聽出都有哪些樂器嗎？（二胡、竹笛??）

②聽不同樂器演奏的主題部分。

4、聆聽全曲；按順序記錄下樂器出現(xiàn)的順序。

5、樂曲中為什么有這么多的變化？這么多的變化使你聯(lián)想到什么？

①聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同的年齡的人。

②用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比；表現(xiàn)“跳月”時(shí)歡快、熱烈的歌舞場(chǎng)面。

6、樂曲中為什么要用不同的樂器來演奏同一主題旋律；這些變化音色使你聯(lián)想到了什么？除此變化之外；你還注意到哪些變化？（樂曲后部分漸快、漸強(qiáng)；將樂曲推至高潮）。

7、欣賞彝族舞蹈《阿細(xì)跳月》

。8、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《阿細(xì)跳月》的基本節(jié)奏和骨干音創(chuàng)作一首新的舞曲。

課堂總結(jié)：音樂是人們認(rèn)識(shí)民族文化的窗口；今天我們通過這節(jié)課走進(jìn)彝族山寨；了解了不同的“跳月”形式；真心希望大家能喜歡“跳月”喜歡彝族音樂。

思鄉(xiāng)曲教材分析：《思鄉(xiāng)曲》是我國著名音樂家；教育家馬思聰于1937年所寫的《內(nèi)蒙組曲》中第二首。樂曲為2/4拍。帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。具有鮮明濃郁的民族風(fēng)韻；嫻熟細(xì)膩的藝術(shù)處理；深深表達(dá)了一個(gè)浪跡天涯的游子對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念和美好生活的渴望。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過講授和實(shí)物展示；學(xué)習(xí)了解小提琴的構(gòu)造及表現(xiàn)形式和發(fā)展概況。2、能力目標(biāo)：拓展音樂視野；提高藝術(shù)修養(yǎng)；增強(qiáng)感受音樂；聽辨音樂以及鑒賞音樂的能力。3、情感目標(biāo)：通過賞析各種不同風(fēng)格的音樂作品；使學(xué)生感悟音樂是表現(xiàn)人物思想情感的盡頭；通過感受演奏家的精湛表演；培養(yǎng)學(xué)生用真情實(shí)感去表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：以小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》的賞析為主線；引導(dǎo)學(xué)生理解和感受；體驗(yàn)音樂的感染力及表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比欣賞傳統(tǒng)小提琴與現(xiàn)代小提琴的演奏；感受流行音樂與古典音樂在演奏風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)；師生互相問好！（二）聽辨賞析：第一部分：現(xiàn)代小提琴作品欣賞。1、簡介青年小提琴演奏家陳美以及生平。2、欣賞陳美演奏的《COTTONEYEJOE》。3、引導(dǎo)學(xué)生用自己表現(xiàn)音樂的方式參與音樂；表現(xiàn)音樂。此部分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段；采用視聽相結(jié)合的方法；引導(dǎo)學(xué)生感受電聲小提琴豐富的表現(xiàn)力；提高聽辨能力；感受能力；創(chuàng)造能力；擴(kuò)大音樂視野和木制小提琴演奏的《思鄉(xiāng)曲》形成鮮明的對(duì)比。第二部分：傳統(tǒng)小提琴作品欣賞。1、簡介旅美小提琴演奏家呂思清以及生平。2、欣賞傳統(tǒng)小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》。（1）欣賞樂曲后；你有什么感受？（2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽；在感受音樂的基礎(chǔ)上；為樂曲命名。3、簡介《思鄉(xiāng)曲》作者馬思聰以及生平；創(chuàng)作背景。4、分段欣賞：（1）哼唱樂曲主旋。（教師彈奏；學(xué)生哼唱）（2）對(duì)比；理解B段的情緒變化。（3）復(fù)聽B段。此環(huán)節(jié)為培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣。通過聆聽音樂；體會(huì)作品的內(nèi)涵與音響形式中的豐富情感。在體驗(yàn)過程中提高感受能力和創(chuàng)作能力。運(yùn)用欣賞、對(duì)比法幫助學(xué)生更好的；更直觀的了解流行音樂與傳統(tǒng)音樂在表現(xiàn)風(fēng)格以及品位上的差異。（三）知識(shí)傳授：1、簡介小提琴的構(gòu)造。2、簡介提琴家族的樂器（請(qǐng)同學(xué)們聽辨音色）。采用電腦課件簡介提琴家族；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；豐富感性知識(shí)；使學(xué)生們對(duì)小提琴有初步的了解。（四）拓展視野：1、簡介中外著名的提琴家。2、感受理解世界提琴大師們的精湛演奏。運(yùn)用多媒體教學(xué)；以及欣賞、參觀感受大提琴、中提琴、小提琴豐富的表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；并延伸到下節(jié)課；有利于提高鑒賞能力、表現(xiàn)能力以及音樂文化素養(yǎng)。（五）創(chuàng)作表現(xiàn)：1、即興創(chuàng)作旋律表達(dá)情感。2、用真情演唱《念故鄉(xiāng)》以表現(xiàn)作者想念家鄉(xiāng)；思念親人的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)；有利于培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力、感受能力、創(chuàng)作能力以及音樂實(shí)踐能力；使課堂氣氛推向高潮。

彩云追月教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞民族管弦樂《彩云追月》；感受幽淡的夜幕下；云月追逐相映成趣的意境。2、用柔美、連貫、圓潤的聲音；有感情演唱歌曲《彩云追月》。3、學(xué)習(xí)并掌握切分節(jié)奏；準(zhǔn)確把握波音和前倚音的演唱方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)切分音；掌握切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中；能更貼切地表達(dá)歌曲的情感。2、學(xué)生充分感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律；在樂曲中體會(huì)詩畫般的意境；并用自己的歌聲表達(dá)思念親人、盼望祖國早日統(tǒng)一的迫切心情。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室。課前播放《彩云追月》；學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽賞。（讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律；為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)情境；引入欣賞。1、樂曲的情緒？（優(yōu)美、抒情）2、欣賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空；清澈如水的光輝普照著大地；夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜；仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想：月亮像一個(gè)含羞的少女；一會(huì)兒躲進(jìn)云間；一會(huì)兒又撩開面紗露出嬌容；整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水；云彩悠悠、忽進(jìn)忽退；好一幅彩云追月的美景啊！（通過畫面的展現(xiàn)；把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中；使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧靜的學(xué)習(xí)氛圍；給孩子們視覺上的直觀感受；引導(dǎo)他們理解樂曲的風(fēng)格。）3、點(diǎn)題欣賞民族管弦樂《彩云追月》。師：剛剛聆聽的曲子叫做《彩云追月》；該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂曲；樂曲旋律舒緩優(yōu)雅；把人們帶進(jìn)了“皎潔明月動(dòng)；彩云緊相隨”的詩畫意境之中。4、音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)。1）師：剛才這段美妙的音樂中有一個(gè)節(jié)奏多次出現(xiàn)；你們聽出來了嗎？師講解切分音和切分節(jié)奏。從拍子的弱部開始；持續(xù)到后面較強(qiáng)的部分；改變了基本強(qiáng)弱關(guān)系的音叫做“切分音”；包含切分音的節(jié)奏叫做切分節(jié)奏。切分節(jié)奏還有一位最默契的好伙伴跟隨；就像彩云追著月亮一樣。2）練習(xí)鞏固節(jié)奏；以拍手、拍桌、拍腿等強(qiáng)弱的身勢(shì)動(dòng)作加入；練習(xí)鞏固節(jié)奏。3）播放樂曲《彩云追月》；生邊聽邊用身勢(shì)動(dòng)作為樂曲伴奏。（總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱；并加入一些身勢(shì)動(dòng)作以幫助學(xué)習(xí)新的節(jié)奏。）三、新歌學(xué)唱。1、師：如此美妙的樂曲旋律深深打動(dòng)了詞作者劉麟；他主動(dòng)為旋律配上歌詞；于是便誕生了歌曲《彩云追月》；被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細(xì)細(xì)聽賞；歌曲《彩云追月》又表達(dá)了怎樣的情感？（思念、離愁、盼望親人相見）2、師：歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人；盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里；這也是我們?nèi)袊嗣竦墓餐脑浮?、重點(diǎn)解決切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音和前倚音的正確唱法。4、結(jié)合歌曲的內(nèi)容提示學(xué)生應(yīng)唱出怎樣的情緒？（思念）5、完整演唱歌曲；要求第二段唱出迫切的心情。四、處理歌曲。1、師：歌曲的第一段詞描寫的是對(duì)親人無限的思念；第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情；把歌曲的情感推向了高潮；如果給你中強(qiáng)和中弱的力度記號(hào)；你會(huì)如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、結(jié)合歌曲的情緒、速度設(shè)計(jì)不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲。五、拓展延伸。一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望；無論是樂曲還是歌曲；都被許多音樂藝術(shù)家們?cè)俣葎?chuàng)作、傳唱著。

搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。2、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理；并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的歌唱《搖籃曲》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、情感鋪墊：師：愉快的40分鐘又開始了；老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件）生：（欣賞）師：看了這些圖片；大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？生：（學(xué)生談感受）師：是的；這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們；我們更要愛媽媽。三、導(dǎo)入新課:對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂；我這里有兩首；不知道選哪一首了；同學(xué)們幫我選擇一下吧！生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)……）師：兩首樂曲聽完了；你選擇哪首？請(qǐng)說說原因。生回答。師糾正補(bǔ)充。師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來?qiáng)勁有力；令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺；這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩；優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺；這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶；哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》。（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的；現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝；我來當(dāng)你們的媽媽；一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。四、新歌教學(xué):1、師范唱。（唱時(shí)要滿懷感情；并到學(xué)生中去拍拍頭；扶扶肩……）師：聽完了這首歌大家有什么感受？(你來說……)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香??！師：你也來說說……生：歌曲很優(yōu)美；有一種想睡覺的感覺……師：對(duì)；這首歌聽起來親切優(yōu)美；特別是采用6/8拍××××××；更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺；突出了搖籃曲的特點(diǎn)。2、再次聆聽接下來；我們?cè)俾犚槐楦枨?；感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩；優(yōu)美抒情的感受。3、學(xué)唱歌曲那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。師：你們真聰明；這么快就會(huì)唱這首歌了；大家想想我們用怎樣的聲音；情緒演唱會(huì)更好？師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美……師：同學(xué)們分析的真好；那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。五、練習(xí)歌曲:分組演唱歌曲：分男女生；各一段。六、課后延伸:師：大家的表演很精彩；這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》；知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)；除此之外；還有很多不同形式的搖籃曲；這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛；那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛的媽媽說些什么呢？生回答。師評(píng)價(jià)：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會(huì)為你自豪的……七、小結(jié):我們的媽媽真?zhèn)ゴ?；為了我們能夠幸福的成長；她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)；是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)；是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們；我們也要懷著感恩的心；用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)；報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩；孩子們努力吧！

搖籃曲一、

教材分析：本教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》第14冊(cè)第四單元。勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲；作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏；來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情；語氣安詳平緩；細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。這首歌曲雖為3/4拍；但作曲家巧妙地從第三拍起音；把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變；將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律；使音樂更富于徐緩的敘事語氣；而適于語義。二、教學(xué)目標(biāo)

：1、通過課前讓學(xué)生搜集各種類型的《搖籃曲》激發(fā)學(xué)生的興趣；鍛煉學(xué)生的應(yīng)用各種手段查找知識(shí)的能力。2、通過對(duì)《搖籃曲》的演唱；體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境；用輕柔的聲音演唱好歌曲。3、通過聆聽各種類型的《搖籃曲》；使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充分展開想象；鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中得到結(jié)論；得出各類搖籃曲的特點(diǎn)。4、

通過本節(jié)課的教學(xué)；使學(xué)生受到美的熏陶和愛心的教育。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：用輕柔聲演唱《搖籃曲》2難點(diǎn)：分析綜合中外《搖籃曲》的異同四、

教學(xué)流程程序教師活動(dòng)預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)鋼琴彈奏《搖籃曲》旋律

和著音樂走進(jìn)教室；找好位置坐好。創(chuàng)造良好的課堂氣氛導(dǎo)入新課打出幻燈片（母親哄孩子入睡）問：通過圖片你聯(lián)想到什么？自由發(fā)言（媽媽、小時(shí)候、入睡、歌聲……）啟發(fā)學(xué)生展開想象聆聽體驗(yàn)1、播放《搖籃曲》幻燈片打出問題：《搖籃曲》表達(dá)了什么樣的感情？

2、幻燈片：為了表達(dá)《搖籃曲》的感情；用怎樣的力度和音色演唱好呢？

3、請(qǐng)用你想象的處理方法試一試。

1、學(xué)生發(fā)表自己的意見（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌；表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。2、討論得出：速度徐緩；力度較弱。

3、提出自己創(chuàng)作的歌曲方案；用自己的方法處理歌曲1、初步體驗(yàn)歌曲；為下面的歌曲學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

為學(xué)習(xí)歌曲、總結(jié)歌曲特點(diǎn)做良好準(zhǔn)備。

通過親自體驗(yàn)把握歌曲的演唱情緒。

歌

曲

教

學(xué)范唱《搖籃曲》；要求學(xué)生和著音樂做一個(gè)你認(rèn)為合適的動(dòng)作。邊聽范唱邊做動(dòng)作（有的模仿?lián)u搖籃、有的模仿抱小孩……）啟發(fā)學(xué)生充分的進(jìn)行想象1、彈鋼琴；2、播放錄音3、要求用輕柔聲演唱歌曲1、模唱《搖籃曲》2、跟錄音一起唱3、用輕柔聲演唱改變以往一句一跟的歌曲教學(xué)模式；有利于學(xué)生對(duì)歌曲的完整體驗(yàn)。演繹歌曲你能用你喜歡的方式表達(dá)歌曲的嗎？選擇自己喜歡的方式（做動(dòng)作、歌唱、用節(jié)奏伴奏……）

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

綜

合

階

段欣賞中外《搖籃曲》：（一）聲樂曲：1舒伯特《搖籃曲》2東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同

（二）器樂：莫扎特《搖籃曲》聆聽兩首《搖籃曲》1、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感；后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。2、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美；充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。3、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。培養(yǎng)學(xué)生查找知識(shí)的能力

幫助學(xué)生直觀理解歌曲意義

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶

搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1．通過歌曲學(xué)習(xí)；了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。2．指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲；感受歌曲的柔情真摯的愛；培養(yǎng)熱愛母親；熱愛生活的情感。3．了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式；體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、交流法、聽唱法、對(duì)比法。教學(xué)過程：一、故事引入；走進(jìn)音樂大師的人生。1.播放舒伯特《搖籃曲》。師：這首曲子長不長？師：這樣一首不長；甚至可以說是比較短小精練的樂曲；居然能賣到4萬法郎；大家想不想知道它的名字和來歷？2.播放視頻《舒伯特?fù)u籃曲的來歷》。3.師：是?。徽且?yàn)檫@首曲子好聽而又簡單；才被千家萬戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候；我們的爸爸媽媽；就經(jīng)常搖著搖籃；哄我們?nèi)胨?；現(xiàn)在；我們就跟隨音樂一起；輕輕抱起你們的雙手；哄你們手中的小寶寶入睡吧。二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》。1.初聽；跟隨歌曲一起做律動(dòng)；感受歌曲的寧靜；溫柔。2.師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們；他們是幾胞胎??？（三胞胎）。師：剛才搖的時(shí)候；大家搖得真棒！那么；誰知道哄小寶寶入睡時(shí)；要注意些什么呢？（輕輕地；慢慢地；溫柔地）。師：而且；我們的嘴里；還要輕輕地念些什么；來幫助小寶寶入睡；剛才的歌曲中是怎么來哄小寶寶入睡的呢？（睡吧；睡吧；我親愛的寶貝……）3.師：現(xiàn)在；就讓我們一起；跟著老師的伴奏；一起輕輕地；慢慢地；溫柔地；來哄這三個(gè)小寶寶入睡吧。4.師電子琴伴奏旋律；學(xué)生有感情朗讀歌詞；注意部分詞語念法上節(jié)奏的糾正。5.大家念得真好！我們的寶寶已經(jīng)睡著了；它睡著的時(shí)候；也會(huì)想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢；讓我們一起進(jìn)入到寶寶的夢(mèng)境中；看看它究竟夢(mèng)到了什么？（多媒體出示旋律）。6.請(qǐng)大家用“l(fā)a”來輕輕地；溫柔地演唱唱這條旋律；同時(shí)注意坐姿。然后加入歌詞。7.搖籃里；還有個(gè)寶寶的弟弟；他的名字叫做貝貝；讓我們來看看；貝貝；又夢(mèng)到了些什么呢？8.多媒體出示貝貝的旋律；也用la來哼唱；然后加入歌詞。師：剛才我們一共看到了幾胞胎？（三胞胎）；所以；寶寶和貝貝；還有個(gè)妹妹；她的名字叫美美；讓我們也來看看；美美的夢(mèng)；又是什么樣的呢？9.出示美美的旋律；跟電子琴；用“l(fā)a”來學(xué)唱這條旋律。然后加入歌詞。10.師：因?yàn)槊烂朗桥⒆樱凰悦烂烙袝r(shí)還要撒嬌；聽老師唱；找找看；美美；在什么地方會(huì)撒嬌呢？11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞）；讓學(xué)生找不同點(diǎn)。12.大家找得真準(zhǔn)！（出示倚音歌譜）；現(xiàn)在；就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下加了撒嬌以后的唱法吧。（學(xué)生學(xué)唱；難點(diǎn)重復(fù)練習(xí)。）13．師：這三個(gè)小寶寶真的很可愛；每人記住了一條旋律；如果把他們的旋律連起來；就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請(qǐng)大家找找看；哪個(gè)寶寶記住的旋律；出現(xiàn)了兩次??？（寶寶）14．分組跟琴演唱；一組一句。（第一段）15．第二、三段全體一起跟鋼琴演唱。16．跟伴奏演唱。三、歌曲處理；情感體驗(yàn)。1．大家知道這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4拍）。2．大家知道4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？按這樣的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱；應(yīng)該怎樣演唱？請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)示范一下。全體練習(xí)一段。（出示三角鐵、沙錘）；你認(rèn)為什么時(shí)候伴奏比較合適？(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法；請(qǐng)學(xué)生試奏。下面；我們就請(qǐng)這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂器；我們溫柔地唱著歌曲。跟伴奏再次演唱。四、情感抒發(fā)；深化拓展。1．大家的歌聲很讓我感動(dòng)；媽媽對(duì)我們無私的愛；值得我們用一生的時(shí)間來銘記！請(qǐng)大家說說看；媽媽對(duì)我們的愛；表現(xiàn)在哪里？2．看視頻；感受媽媽的愛。媽媽對(duì)我們的愛；是一股清涼的風(fēng)；是一把遮雨的傘；是一串關(guān)懷的淚；是一個(gè)甜甜的吻。媽媽的愛；就在這一個(gè)個(gè)最平凡的細(xì)節(jié)之中。最后；讓我們一起感受著媽媽對(duì)我們的愛；也對(duì)這些小寶寶們；輕輕地唱出搖籃曲；讓他們也在我們的歌聲中；甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧！教學(xué)反思：我在介紹歌曲背后的故事時(shí)；學(xué)生的興趣很高；為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。

我創(chuàng)作的搖籃曲教學(xué)目標(biāo)1、了解搖籃曲的基本特征。2、創(chuàng)作搖籃曲。教學(xué)重點(diǎn)了解搖籃曲的基本特征教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作搖籃曲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：之前我們已經(jīng)學(xué)了好幾首搖籃曲；大家喜歡聽搖籃曲嗎？生：喜歡。師：那同學(xué)們知道搖籃曲有什么特征嗎？（生踴躍回答）師：大家說得不錯(cuò)。那么大家想不想自己創(chuàng)作一首搖籃曲呢？生：想。師：那么今天就來試試吧。二、創(chuàng)作搖籃曲師：大家看；這是一首不完整的歌。（展示圖片）它缺了些什么？生：最后一句詞和標(biāo)題。師：是的；那大家能不能試著把它們補(bǔ)上呢？（生在草稿紙上完成；師挑選同學(xué)展示）三、同學(xué)合作師：大家聽過蛐蛐、青蛙和微風(fēng)的聲音嗎？生：聽過。師：那么大家能模仿嗎？（生試著模仿）師：大家都表現(xiàn)得很棒。那么大家能不能用這些擬聲詞來演唱搖籃曲呢？（師展示圖片）師：下面請(qǐng)同學(xué)們互相配合；分別扮演蛐蛐、青蛙和微風(fēng)的角色；一起唱一唱我們學(xué)過的搖籃曲。（生練習(xí)；師挑選小組表演）四、結(jié)束課程師：大家創(chuàng)作的搖籃曲都很棒；說明大家都掌握了搖籃曲的基本特征。今天的課程就到這里；我們下節(jié)課再見。

小白菜教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《小白菜》；體會(huì)歌曲悲傷的情緒。找出旋律下行的特點(diǎn)。2、欣賞音樂《北風(fēng)吹》；感受與《小白菜》相似的音調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《小白菜》；體會(huì)歌曲悲傷的情緒。找出旋律下行的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解民歌的特點(diǎn)；感受民族風(fēng)情；并有感情地演唱民歌。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)課程一、導(dǎo)入：師：今天我們學(xué)唱一首歌；再欣賞一首歌；讓我們來比一比；它們之間有什么樣關(guān)系。二、學(xué)唱歌曲師：請(qǐng)大家聽一首歌曲；從歌曲中你聽出了怎樣的情緒？生：悲傷；思念母親等。師：請(qǐng)大家猜一猜歌名。生：小白菜。師：同學(xué)們真聰明。今天我們就要學(xué)習(xí)這首河北民歌歌——《小白菜》。師：首先；我們跟著音樂唱一唱歌譜。（師生跟唱）師：接下來讓我們跟著音樂唱一唱歌詞。（師生跟唱）三、介紹河北民歌。師：《小白菜》是一首河北民歌；大家能聽出來河北民歌有什么特點(diǎn)嗎？（生踴躍回答）四、欣賞歌曲1、介紹歌劇《白毛女》。2、欣賞插曲《北風(fēng)吹》。3、師：你能聽出與《小白菜》有什么相同